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惩罚黄蓝芳教师课堂导入

行为原理中的惩罚课堂导入黄蓝芳教师惩罚=?斥责/体罚/惩罚惩罚正惩罚行为发生后紧随一个刺激，使得该行为在未来相似情景下继续发生，或更加频繁发生，就是受到了强化作用。堂上惩罚反应之后紧随着一个刺激的改变，以降低未来发生类似行为的发生率。正惩罚负惩罚在行为后立刻呈现一个刺激（或是增加刺激的强度）之后，行为的发生率减少。惩罚正惩罚惩罚正惩罚日常生活中的正惩罚现象刺激改变（SR+）未来类似反应再出现的频率反应喝冒气的热水看电视不吃饭嘴被烫到被妈妈唠叨下降下降正惩罚的二期后效关联惩罚正惩罚个体不期待正惩罚斥责反应阻挡后效练习过度矫正惩罚老师说：“别晃了”学生晃手老师看着学生不说话惩罚正惩罚斥责对于不恰当行为立即使用口语斥责，无疑是“最常用的”正惩罚方式研究表明，斥责可以抑制不恰当行为在未来的发生频率定义：是指当个体开始出现问题行为，立刻给予身体的介入，以妨碍或“阻挡”反应的完成。反应阻挡惩罚正惩罚惩罚正惩罚

反应阻挡已经被证实能有效地减少某些问题行为的发生率！离座行为自我刺激攻击行为要求个体表现一种在形态上与问题行为无关的反应。惩罚正惩罚后效练习案例惩罚正惩罚抢同学的玩具是不对的，罚你做十个蹲起。惩罚正惩罚后效练习研究证明后效练习在自我刺激、固着行为、干扰行为、攻击与自伤行为上有效。学习者被要求从事与问题行为有直接或逻辑关系的费力行为。复原的过度矫正过度矫正正向练习的过度矫正惩罚正惩罚案例惩罚正惩罚复原的过度矫正问题行为发生将环境变得比在违规行为之前更好修复损害小明，你要把画的地方擦干净，而且还要把家里所有的柜子都擦一遍。惩罚正惩罚图片来源：《妈妈发火了》崔琡僖/文图天津人民美术出版社你把自己画的地方擦干净，把家里所有的柜子都擦一遍。案例惩罚正惩罚问题行为发生重复表现行为的正确形态与问题行为不相容的正向行为正向练习的过度矫正惩罚课堂小结

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