2023年教师职业教育法心得体会范文

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新修订的职业教育法篇幅由原来的3400多字增加到10100多字，从40条到68条，内容大大完善，构造更加完整，针对性和可操作性更强。

“此次新修订的职业教育法，其目的是为了推动职业教育高质量进展，也让社会各界更多关注和认可职业教育。”许多专家如是说。

“不被关注与认可”是长期以来对我们职业教师冲击最大的一个“痛点”，而这次立法让职业学校的师生们对前景布满了更多的向往。

于是，循着这样的思路，我在新法中查找“被认可”的痕迹。

一、教学的内容更全面。新法强调必需在坚持中国共产党的领导下，开展立德树人、德技并修，产教融合、校企合作，面对市场、促进就业，面对实践、强化力量，面对人人、因材施教的教学。提出职业学校的思想政治教育、职业道德教育不行弃，要致力于培育劳模精神、劳动精神、工匠精神等全面提高受教育者素养的教育活动。由此可见，职业教育的内容在新法中被明确指定、拓展和强调，教育变得更系统、更全面、更“以人为本”，足见职业教育更具办学魅力和社会认可性。

二、教学类型更明确。新法突出强调职业教育是与一般教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发重要组成局部，是培育多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。从“普职分流”到“普职协调进展”的陈述转变，明确了职业教育的地位，界定了职业教育与一般教育不是层次不同，而是类型不同，并非低人一等、矮人一截。我们有理由坚信：职教和普高的招生比例将随着区域经济社会进展程度、本地产业进展需要、民众的教育需求等因素变化做出更大的调整。新法强调从小到大的职业渗透，这样的学情背景下，将有更多的学生情愿进入职业学校，为技能型社会确实立奉献力气。

三、嘉奖指向更显化。新法规定每年5月的其次周为职业教育活动周，通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技能人才供应展现技能、切磋技艺的平台，持续培育更多高素养技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。明确要提高技术技能人才的社会地位和待遇，实施嘉奖与表彰。由此可见，新法对职业类学校与人才的展现舞台更广，嘉奖指向更明确，从而使得职业教育的从业人员和学习人员更有工作的动力，学习的向心力。

四、进展通道更多样。对职教与普高、中职与高职等不同类型与层次的教育做了系统的界定，强调这些类型之间的互通与统筹，推行共性化教学，升学畅通，就业有望。学生可以依据实际状况和爱好选择一般高中或是职业学校，或就业，或升学，或读研，读大学的路径也更通畅，参与职教高考、3+4中职与一般本科分段培育、3+3中高职分段培育、中职毕业生免试注册入学、高职学生“专转本”考试以及通过国际合作工程出国留学等途径，通道多样，敬重学生进展共性差异，满意了不同禀赋和潜能学生的“适型”需要。

五、校企合作更严密。对职业培训提出就业前培训、在职培训、再就业培训及其他职业性培训等概念，使职业学校的办学内涵更广泛，收入更合法，职校教师的工作积极心被无限激发；新法鼓舞职业学校聘请技能大师、劳动榜样、能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等高技能人才，通过担当专职或者兼职专业课教师、设立工作室等方式，参加人才培育、技术开发、技能传承等工作，办学力气更强大；国家也鼓舞、指导、支持企业和其他社会力气依法举办职业学校、职业培训机构，加强职业教育实习实训基地建立。推行中国特色学徒制，引导企业根据岗位总量的肯定比例设立学徒岗位，对新招用职工、在岗职工和转岗职工进展学徒培训，可以根据规定享受补贴。双向融通，使职业教育更有吸引力和办学实力。

综上所述，新法的公布与执行是与时俱进，适应国家进展需要的好法。在新法界定的内容范围可见，职业学校办学将比过去更具信任度，更具吸引力。而入读职业学校，将让更多学生在职业进展上大有可为。

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