心理发展与教育 社会性发展与教育埃里克森人格发展阶段理论(教育心理学课件)_第1页
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文档简介

项目二心理发展与教育心理社会发展理论弗洛伊德说，社会化就是个体学习控制天性的冲动，就是把野兽关到笼子里。社会化是使个体从自然人转变为社会人，将外在的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准的过程。个体社会化包括哪些方面？不同心理活动的社会化是如何发展的？个体社会化对学生的发展有哪些作用？问题与思考三埃里克森的人格发展阶段理论埃里克森心理社会发展理论森埃里克森（1902-1994），美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。提出社会化发展理论。

成功→危机化解→正向人格失败→停滞→负向人格自我成长需求社会环境限制发展危机调适冲突埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。基本观点观要主点第一、每个阶段都有其特定的发展任务，都存在着特定的心理危机。第二、人格发展任务完成的成功或者不成功，形成人格发展的两个极端，成功的一端形成积极的品质；不成功的一端形成消极的品质，出现发展的“危机”。第三、教育的作用在于发展积极品质，避免消极的品质。第四、现代人一切心理问题，都是人的本性需要和社会要求不相适应甚至失调所致。埃里克森的人格发展阶段理论的主要观点婴儿期（0～1.5岁）这个阶段主要任务是获得基信任感，克服怀疑感人格发展八阶段理论儿童期（1.5～3岁）这个阶段主要任务是获得自主感，克服羞耻感人格发展八阶段理论学龄初期（3～5岁）这个阶段主要任务是获得主动感，克服内疚感人格发展八阶段理论学龄期（6～12岁）这个阶段主要任务是获得勤奋感，克服自卑感人格发展八阶段理论青春期（12～18岁）这个阶段主要任务是形成角色的同一性，防止角色混乱人格发展八阶段理论成年早期（18～25岁）这个阶段主要任务是获得亲密感，克服孤独感人格发展八阶段理论成年期（25～65岁）这个阶段主要任务是获得繁衍感，避免停滞感人格发展八阶段理论成熟期（65岁以上）这个阶段主要任务是获得完善感，避免失望或厌恶感人格发展八阶段理论小结：埃里克森社会发展阶段理论自主与自我怀疑

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