《家》教学设计及反思_第1页
《家》教学设计及反思_第2页
《家》教学设计及反思_第3页
《家》教学设计及反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《家》教学设计及反思

一、教材分析

《家》是教科版语文一年级上册中的一首小诗，用韵文的形式生动形象地表现了家的暖和幸福，语言朗朗上口，诗歌共有3节。其次节分别介绍了鸟儿、蜜蜂、鱼儿和蜻蜓的家。“舒适”、“美丽”、“清清”、“水边”等词语用在诗中含赞美的意思。第三小节写“我”也有一个幸福的家，在父母的关爱下，欢乐地长大。诗歌通过赞美鸟儿、蜜蜂、鱼儿和蜻蜓的家的`铺垫，过渡到写小自己的家，使家的概念更形象详细，主旨是写自己家的暖和幸福，表达了爱自己家的思想感情。

二、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;

2、熟悉6个字：家、的、蜜、蜂、漂、亮，学会5个字：鸟、鱼、山、生、来;

3、使学生了解动物和人都有自己的家，在家里有亲人的关爱，家是暖和幸福的。

教学重点：指导学生朗读，激发学生的阅读兴趣。

教学难点：理解词语。

三、课程资源

《语文课程标准》指出“各地区者隐藏着自然、社会、人文等各种语文课程资源，要有剧烈的资源意识，去努力开发，积极利用”。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，制造性地开展各类活动，增加学生在种场合学语文的意识，多方面提高性的语文力量。本课设计注意自然与生活资源，让学生到大生活中去观看鸟儿、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓的家在哪儿，自己的家什么样，全方位提高海陆空生的语文素养。

四、教学策略

1、阅读兴趣重激发

制造一个布满生命的生活化的课堂气氛，设计课件导入，帮小动物找到自己的家，诱发兴趣，品读课文，感情体验等环节。

2、以读为本重过程

设计读的训练，以读贯穿始终，朗读的形式多种多样：自由读、同桌互读、想像读、表演读、小组读。

3、思维想像重拓展

注意求同思维的训练，重视求异思维训练如学生用()的家是()的句式想像，尤其重视想像力的培育。

五、教学流程

(一)创设情境，激趣导入

1、师导入同学们都有一个暖和幸福的家，小动物们也有自己的家，你们想知道它们的家是什么样吗?这节课我们就来学习第4课《家》。

2、教师板书课题

(二)学习课文读书指导

1、自由读课文，看课文写了几种小动物的家?

2、课件大屏幕出示图。指出看图帮小动物找到自己家，师同时板书。

3、自由读，喜爱读谁的家就读谁的家。

4、喜爱读鸟儿的家，为什么喜爱?喜爱读鱼儿的家?为什么喜爱?想像一下，假设我们的教室就是一条清清的小河，你就是一条小鱼，你会在得意的家里做什么呢?

同桌相互说，指生说

5、带着想像再读一遍。

6、指出读蜜蜂、蜻蜓的家，指生评，教师指导读。

7、多媒体出示()的家是()的式，小组争论，指生说，教师准时表扬。

8、小动物、植物都有自己的家，小也有自己的家，谁想想的家呢?指生读，指生评。

9、说说发生在你家中幸福暖和的事，同桌相互说说，指生说。

10、师朗读全诗，同学们跟着教师朗读并加动作、配乐。

(三)实践活动

1、读了这首诗，你的跟前消失了怎样的画面，拿起你们的彩笔画一画吧!(生自由画展现)

2、师把这首诗唱出来给同学们听。

(四)共

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论