幼儿谈话活动 幼儿谈话核心经验发展的教育支持策略(学前儿童语言教育与活动指导课件)_第1页
幼儿谈话活动 幼儿谈话核心经验发展的教育支持策略(学前儿童语言教育与活动指导课件)_第2页
幼儿谈话活动 幼儿谈话核心经验发展的教育支持策略(学前儿童语言教育与活动指导课件)_第3页
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文档简介

谈话活动的核心经验的教育支持策略我最喜欢的节日我的生日是这样过的

我的爸爸有一个爱好大班王老师开展的活动名称有：一、创设积极的语言交往环境首先,多途径丰富幼儿的经验,让幼儿有内容可谈。

其次,选择恰当的谈话主题,让幼儿想谈。

再次,营造一种安全、积极的谈话氛围让幼儿敢谈并有机会谈。二、在一日生活中促进幼儿谈话核心经验的发展首先,一日生活中要有必要的谈话环节。

其次,一日生活中的谈话要注意处理好四对关系。最后,关注一日生活中的师幼谈话。清晨，沐浴着阳光，幼儿二班的小朋友结束十一的假期回到了幼儿园的怀抱。案例：张老师早早等在幼儿园门口。

张老师好，这时候小小来到了幼儿园，他大声地说，七天假期我和妈妈去了姥姥家，特别好玩，这时小梅也来了，张老师说：让我猜猜小梅去了哪里？小梅迫不及待的讲出了自己的假期经过，几个人欢欢笑笑的回到了教室。三、以师幼互动促进幼儿谈话核心经验的发展首先,在师幼互动中,教师要有意识地通过提问促进幼儿谈话核心经验的发展。

其次,在师幼互动中,教师应关注幼儿谈话核心经验发展的薄弱环节。

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