学前儿童注意的发展 学前儿童注意的发展与培养

学前儿童注意的发展与培养课程导入学前儿童注意的发展与培养案例导入华华已经4岁，准备上中班了，但是华华总是很难保持注意力，班里的李老师对此很苦恼，应该要怎么帮助华华培养注意力呢？课程导入幼儿在出生之后便开始出现注意现象，随着幼儿成长，注意也在不断发展。

那么3-6岁学前儿童的注意有哪些特点呢？学前儿童注意的发展与培养一二三3—6岁幼儿注意的发展注意品质的发展学前儿童注意分散的主要原因四预防学前儿童注意分散的方法3—6岁幼儿注意的发展一3—6岁幼儿注意的发展

3—6岁幼儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意逐渐发展。（一）无意注意的发展幼儿的无意注意、有意注意的发展特点特点是怎样的呢？这一时期的无意注意有以下三个特点：3—6岁幼儿注意的发展

1.刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素3—6岁幼儿注意的发展（一）无意注意的发展如：强烈的声音、鲜明的颜色等都很容易吸引儿童的注意。

2.兴趣和需要是引发幼儿无意注意的原因儿童喜欢的食物和他的需求成为这一阶段引发其无意注意的主要原因。（一）无意注意的发展3—6岁幼儿注意的发展情绪与情感的分类3.无意注意随年龄增长不断稳定和深入3-4岁无意注意占优势，稳定性差，容易转移。124-5岁注意范围更广，对自己感兴趣的活动能够较长时间保持注意。35-6岁开始指向事物的内在联系和因果关系。（一）无意注意的发展3—6岁幼儿注意的发展

随着儿童的语言能力逐步发展，他们逐渐能理解成人的要求，并能按照要求完成相应的任务。为了使任务得以完成，儿童的注意力必须集中，在这种情形下，他们的有意注意开始萌芽并慢慢发展了。主要表现出以下特点：（二）有意注意的发展3—6岁幼儿注意的发展有意注意是由脑的高级部位额叶所控制，额叶的发展比脑的其他部位都慢。大约到7岁时，幼儿的额叶才达到成熟水平。

因此，3-6岁的儿童有意注意处于初步形成时期。1.有意注意受大脑发育水平的局限（二）有意注意的发展3—6岁幼儿注意的发展3岁以后的儿童进入幼儿园的集体生活中，需要按照成人的言语要求来完成各种任务，在遵守各项规则中儿童逐渐形成和发展自己的有意注意。（二）有意注意的发展2.有意注意受外部环境的影响3—6岁幼儿注意的发展3.有意注意通过活动得以实现在活动中，儿童能专注在自己操作的材料上，并表现出较高的热情。因此，成人可以利用儿童的这些特点去组织一些能引起他们兴趣的活动，让孩子在活动中不断提升自己有意注意的水平和时间。（二）有意注意的发展3—6岁幼儿注意的发展注意品质的发展二注意品质的发展1注意的广度2注意的稳定性3注意的分配注意的品质即注意的特征，是衡量一个人注意好坏的标志。注意的品质包括下面四个方面：4注意的转移注意的广度又称为注意的范围，是指在单位时间内，能清楚地把握对象的数量。不同的人有不同的注意广度。一般来说，幼儿的注意广度要比成年人小。但是，随着孩子的成长及不断地有意识训练，注意广度会不断得到提高。（一）注意的广度注意品质的发展注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。注意持续的时间越长，其稳定性越高。（二）注意的稳定性注意品质的发展注意的分配是指在单位时间内，把注意指向两种或多种不同对象或活动。也就是通常所说的“一心二用”、“眼观六路，耳听八方”。（三）注意的分配注意品质的发展需要注意的是，注意的分配能力不是与生俱来的，是在后天的生活实践中训练发展的。因此，培养学前儿童熟练的活动技能是提高儿童注意分配能力的重要途径。（三）注意的分配注意品质的发展注意的转移是根据任务主动地、及时地从一个对象或一种活动转移到另一种对象或另一种活动中去。（四）注意的转移注意品质的发展相对来说，儿童易分心，不善于根据任务的需要灵活地转移注意，年龄越小越如此。（四）注意的转移注意品质的发展学前儿童注意分散的主要原因三学前儿童注意分散的主要原因相信大家在生活中、实习时与幼儿都有过很多接触，你见到过幼儿分心的情况吗？幼儿分心一般容易在什么情况下发生？学前儿童注意分散的主要原因学前儿童注意分散的主要原因

尽管学前儿童的有意注意已经开始萌芽，但仍然以无意注意为主，他们很容易被新奇多变的刺激物所吸引，从而干扰他们正在进行的活动。例如：幼儿园活动室布置过于花里胡哨，这些过多的无关刺激都可能会分散幼儿的注意。（一）外界环境的干扰学前儿童神经系统的机能还未充分发展，长时间处于紧张状态或从事单调枯燥的活动会容易表现出精神状态差、打哈欠，随之注意开始涣散。此外，学前儿童的作息不规律，睡眠不足也容易造成注意力不集中的现象。（二）疲劳学前儿童注意分散的主要原因孩子对于不感兴趣的活动，不会主动去参与。即使参与了，也很难保持热情，无法专注在所从事的事情中。

（三）缺乏兴趣学前儿童注意分散的主要原因活动的组织者要合理控制活动内容的难易程度，太简单或太复杂的内容都容易使学前儿童分心，注意时间不持久或无法进入注意的状态。

（四）活动组织不合理学前儿童注意分散的主要原因预防学前儿童注意分散的方法四针对以上学前儿童注意分散的原因，我们就要对症下药，采取相应的方法去预防。预防学前儿童注意分散的方法为儿童营造安静简单的环境，如幼儿园活动室墙面应在创设主题的同时注重简洁优美，避免过多花哨的无意义的布置。（一）避免外界环境的干扰预防学前儿童注意分散的方法

一方面要重视有意注意和无意注意的结合另一方面要保证儿童规律的作息和生活习惯预防学前儿童注意分散的方法（二）保持良好的精神状态，避免过度疲劳学前儿童对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力就越容易形成。因此，幼儿园组织的活动需要结合幼儿的兴趣和需要去开展。预防学前儿童注意分散的方法（三）根据学前儿童的兴趣和需要组织活动首先，教师要充分了解和掌握学前儿童身心发展的规律，认识他们注意发展的特点；

其次，要有一定的教育实践能力，善于组织活动，科学合理安排相关活动内容。预防学前儿童注意分散的方法（四）合理组织活动俄国19世纪著名的教育家乌申斯基曾经说过，“凡是外界进入意识的东西，都要先通过‘注意’这扇门，如不打开这扇门，外界的一切都不能进入意识，人们也就不能认识世界”。由此可知，注意是一切心理活动的开端，是学习活动的基础。作为一名幼儿教师，我们不仅要时刻关注幼儿注意的发展，做好记录，还要做到四有好教师，要有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心，为幼儿教育事业奠定扎实的基础。预防学前儿童注意分散的方法学前儿童注意的发展与培养俄国19世纪著名的教育家乌申斯基曾经说过，“凡是外界进入意识的东西，都要先通过‘注意’这扇门，如不打开这扇门，外界的一切都不能进入意识，人们也就不能认识世界”。学前儿童注意的发展与培养注意是