期中考试教后反思（精选6篇）

第页共页期中考试教后反思〔精选6篇〕期中考试教后反思〔精选6篇〕期中考试教后反思1由一学期的期中考试过去了，我所带的八(1)班和八〔3〕班都有所进步，跟去年刚接两个班时相比，两个班的学生都在渐渐的进步着，我和学生都在努力，但是在努力和进步的同时，仍然有一些同学退步了，并且有些进步学生的成绩也并不真实。这就使我这个新老师，不得不对自己的工作进展深化的反思。从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意：1、上学期因为刚接班，所以将重点放在了对学生兴趣的培养方面，忽略了学生学习习惯的养成。这学期，我从一开学就坚持听写单词，发现学生在词汇方面有所进步，课文背诵方面，我只是鼓励学生自觉背诵，可只有个别学生背了，大局部学生都没有行动，作为老师的我，没有及时采取措施，使得背课文这个习惯很快就不了了之了。通过这次期中考试，我明显的感觉到背诵课文的重要性。因此，我决定针对两个班学生根底不扎实的问题，加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文根底知识的训练。专门设置一个背诵登记表，分层要求学生背诵或者熟读课文。到达80%的学生过关。2、狠抓根底知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语根底知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。以前每次布置的作文，都有一大半学生是抄袭的，一到考试的作文就是白卷。针对此问题，我决定从八〔8〕班开场，利用晚自习时间，辅导学生写作文。从简单的开场，先说后写。培养学生写的信心。3、继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，进步学生分析^p问题和解决问题的才能。4、注重兴趣培养，慎防两极分化。从试卷分析^p中可以看出，每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。本学期我发现学生对英语的兴趣有所减弱，除了学生对新老师的新颖度过了以外，就是我个人在这学期注重知识讲授，缺乏与学生沟通，上课的激情有所减弱，使得学生上课的积极性也减弱了。在后半学期，要将那些对英语即将放弃的学生找回课堂。让他们重新对英语感兴趣。5、注重课堂“时效性”，在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的根底上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好根底的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的开展。6、加强听力训练，营造语言环境。后半学期，除了在平时的课堂教学中注重学生的听力训练外，我打算在期末复习阶段对听力进展专项训练，让学生学会听，掌握听的技巧。总之，自己在教学中存在的问题还很多，以上只是自己目前反思的一局部，重要的是自己要教到老，学到老。在反思中进步。期中考试教后反思2随着期中考试落下帷幕，在批阅试卷的偶然沉思瞬间，蓦然间发现原来一学期的一半时间已经过去了……，而作为一线年轻老师的我，在如孔子般发出“逝者如斯夫”的感慨后，更应当静下心来反思自身的教育教学工作。且行且思，方能成长进步。一、教育教学理论方面这半个学期我阅读了不少教育教学论文、书籍：比方《中学历史教学参考》《优秀中学历史老师一定要知道的十件事》等，理论程度有所进步。其中感触最深的莫过于“以学生为本”的理念了，“以学生的开展为本”是大多数文章的主题，这也是新课程的核心理念，对于身处教学一线的我们来说，就要落实到课堂教学的`操作层面，就要以“学生的学习为本”，必然要请教学中创设合适学生思维特征的教学情境，调动学生主动参与，使学习成为一个动态生成的过程。课堂效率归根到底不是老师“教”的效率，而是学生“学”的效率，我们的课堂容量应该是以学生能承受的容量来确定，讲多讲少，如何讲，应当围绕学生的学习与开展来考虑。通过读陈漪明老师的《优秀中学历史老师一定要知道的十件事》一书，我学习了“什么是新课程理念下的一堂好历史课”、“怎样进步历史教学中的导入技巧”、“怎样利用历史图片、图画开展师生互动教学”等，作者结合详细教学案例讲述分析^p，理论应用于理论，着实让我受益颇深。二、教学理论方面著名教育家李镇西说过“教育就是在理论与理论中前行，在解决问题中前行”。在学习教育教学理论根底上一定要结合教学一线的理论，唯有反思才能成长。因此这学期我在阅读相关理论书籍文章时，也着意把这些理论用于实际教学中。比方在讲到《伟大的历史转折》一课时，其重点内容“十一届三中全会”的学习，多数老师采取的方式就是“灌输”：“全会内容包括政治上、经济上、组织上三条，同学们在课本上标记一下背过来……”这样站在老师角度可能会觉得很明晰明确，只要背过就是了，但在学生看来其内容却是别扭拗口，难以记忆理解，参取这样的方式只会增加学生对历史学科的厌倦，不利于知识的掌握。在“以学生为本”的理念下，我对此知识点作了如下处理：首先与学生共同学习理解十一届三中全会之前的背景：如____的完毕、“两个但凡”的提出、真理标准问题的讨论等，在此根底上把问题抛给学生：“假如你是当时国家重要____，此时要组织一次会议，请你确定一下会议发言提纲”，让学生在独立考虑根底上小组讨论交流并发言，由我在此根底上做进一步的指导归纳，最后再展示会议的内容加深记忆。这样一来会议内容的学习就不再是学生被动承受而是主动探究了，效果也比“灌输”更佳。我把我的整个教学理论总结为三板块：教学设计、课堂实录、教后反思，每一次新课都力求三方面的完善。而其中我认为最重要的是教学设计。教学设计用通俗的话讲就是课前预设的“教学方案”，它的时间定位是在课前，是在理解课标，并分析^p教材学情后，预设一节课的教学目的、教学重难点、教学方法、教学用具和教学过程的方案。特别是在“教学过程”局部，要表达如何导入新课、创设情境、设置问题、组织活动、释疑解惑和归纳小结等教学环节的设计。只有设计充分完备了，才能在上课时有充分的把握与自信，正所谓“有备无患”“不打无准备之仗”嘛。三、作业修改方面在作业修改方面，坚持以“勤”为主，加上一双“发现”的眼睛。即对学生作业及时修改，决不拖沓，并做好修改记录；同时在修改中注意学生出现的问题、易错点、难点，擅长发现新课学习后学生掌握情况，做好反响、纠正与稳固。四、德育工作方面虽然我不担任班主任工作，但在实际工作中还是注意了学生的德育情况。说课堂上，作为人文学科的历史学科，本身就担负着情感态度与价值观的教育功能，作为历史老师，一定要从中开掘可利用因素。比方《探究建立社会的道路》一课中“模范人物”一框题的学习，在学习王进喜、焦裕禄、邓稼先等人物的模范事迹时，要擅长调动学生情感，让学生认识到他们是中华____，是学习的楷模，甚至可以联络感动中国人物，使学生树立正确的价值观、人生观。此外，在课下也可以采取与学生谈心、交流等方式培养学生良好的品格。清初教育家颜元说过：“教之功有限，学之功不已”，教的最终目的是为了学，作为老师，一定要把握新课程理念，一切以学生为本，如此，学生才能实现更好地开展。期中考试教后反思3期中考试已经完毕，这次期中考试试卷总体上表达了《新课程标准》的评价理念。在注重对学生数学知识与技能的结果和过程的评价的同时，也关注对学生在数学考虑才能、计算才能和解决问题给力等方面的开展状况的评价。特别是注重对学生说理才能的考察对我们今后的教学工作起到导向作用。从卷面看，考题大致可以分为两类。一类是根底知识，主要是通过填空、选择、计算进展检测。还有一类是综合应用，主要是通过解答题、说理题进展检测。从学生答卷的情况来看，在这次数学期中考试中，整体感觉成绩较理想，试卷的难度并不是很难，从学生答题情况来看，根底知识掌握得较好，概念理解得较透彻，解分式方程的准确率较高，但局部学生理解才能较差，应用题审题不清，导致列式错误。几何证明题掌握得不够好。另外，学生的解决问题的才能不同，局部后进生学习习惯较差，承受才能较差，碰到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特别注重对后进生的辅导，注重对学生理解才能、解决实际问题等方面的才能培养。在今后的教学中，我们要在以下几个方面多下功夫：1立足教材，加强根底知识的稳固，让学生在理解根底上掌握要领的本质，并能灵敏运用。重视对根底知识的精讲多练，让学生在动手的过程中稳固知识，进步才能。2是教学中关注学生的学习过程，着力引导学生进展自主探究，培养学生分析^p问题才能，自觉发现新知、发现规律的才能。3引导学生逐渐认识实际生活中的问题。如结合信息科技，为学生创设所熟悉的情境，让学生认识到生活中处处存在数学问题。4指导学生解决实际问题时，要留给学生考虑的余地。学生用数学不是靠老师“”的，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际生活问题中充分发挥学生灵敏运用数学知识解决问题的才能，使学生的思维开展。5因材施教.在这次考试中，本来一直不及格的学生，数学成绩考到了60分以上，主要的原因：其一是他们自身的努力，其二是降低对他们的要求，每一阶段对他们提出他们能做到的目的，其三是树立他们以及家长的自信心，亲密做到家长与老师的配合。他们的进步，我们做老师的从内心深处为他们快乐。从他们的身上也给了我们很大的启示：1、要对每一位学生切实在实做到分层练习，在每周的练习中让不同的学生做不同的练习。2、对于中下的学生及时理解他们薄弱环节，进展必要的练习。3、树立每一位学生学习的自信心。“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个老师，假如在威严中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找找自身的原因，我想，教育学生才会真正有效。期中考试教后反思4这次期中没有考好，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，深化认识到自己没好好学习的严重性，对自己懒惰感到了惭愧。主要因为没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校公布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心。考完试后，我想了很久，我这次没考好不仅给自己带来了费事，还拖了班级的后腿。而且给对自己抱很大希望的老师，家长也是一种伤害。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面开展，树立良好形象，使学校有一个良好形象，而我辜负了学校。这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。2准备不充分。不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完好的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，假如因为自己的兴趣严重耽误了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极开展兴趣爱好;考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。通过这次将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深化的悔过态度，相信我的悔过之心对于这一切我还将进一步深化总结，深化反省老师请期待我期末的表现期中考试教后反思5我们学校如期举行了期中考试。现针对九年级学生在测试过程中出现较多的问题对我前半学期的教学反思如下：根据试卷分析^p，多数学生对英语根底知识和根本技能掌握较好。英语简单句的根本句型的认读掌握还是很扎实的。如今学生们已经步入了九年级，之间有着各种各样的差异这也是不争的事实。但要尽量防止两极分化，老师应精讲多练。学生的听力程度有待进步。语言学习是一个先输入后输出的过程。而当前我们的英语教学对学生的语言输入主要依靠老师，学生聆听原汁原味英语的时机较少。虽然我们的教材都配有录音磁带，但无论是在课堂上还是在家里，学生听的时机比拟少，认读(对单词形象记忆)的时间相对较多，因此缺少了由耳朵听到单词的音，大脑迅速反响出单词的这种才能的训练，因此在做听力题时有的学生一时反响不过来，导致了跟不上录音播放的速度。在今后的教学中一定要保证每堂课学生都有一定的听录音的时间，并且是不看着课本听，这样会过多的依赖眼睛，要完全的靠耳朵去听，这样才能真正锻炼学生的听力。学生的笔试才能比拟差，英语学习是一个听、说、读、写才能共同开展和进步的过程。当前阶段我们把听、读、说放在了前面，对写的要求相对较低。因此造成了学生做题的才能较差的现象。好多学生会说，会读，但一到纸上换了换样子他就不会做了。这说明学生掌握的不扎实，他的听、说、读、写没有同步。期中考试已经完毕了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们可以在我的指导下进展享受学习英语给他们带来的快乐，为以后的学习奠定良好的根底。期中考试教后反思6本次期中考试的试题难度适宜，区分