小学语文二年级下册语文园地七教学设计方案

—小学语文二年级下册语文园地七教学设计方案2.同学在小组内沟通自己的发现。3.集体，了解“回”的几中解释。（1）掉转。（2）从别处到原来的地方。（3）量词，指事情、动作的次数。（4）回族。（5）曲折围绕。4.读句子，选择“回”在句中的精确意思。句1：“回”是掉转的意思。句2：“回”是回族的意思。句3：“回”是量词，指事情的次数。5.扩展训练。老师再举几个例子或让同学自己举例，体会汉字一字多义的特点。日积月累这一部分包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。“读读认认”是让同学认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。教学时可设计以下环节。1.让同学借助拼音拼读生词，再让同学发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如：灶：烧火做饭的用具，跟火有关。铝锅：金属“铝”做的炊具。漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。汤：跟水有关。2.认读生字，指名说记字方法。3.同桌相互检测识字情况。4.识字展现。让同学回家观看家里厨房的用具，看看是否都能说出用具的名称，再积累积累一些新词，学习新字，制作字卡、词卡，拿到班上展现。“读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的`成语。教学时，可设计以下几个环节：1.让同学自读这些成语，边读边想成语的意思。2.在小组内读成语，相互正音，并沟通自己理解的成语，提出不懂的成语。3.分组竞赛读成语。4.按自己喜欢的方式背成语，在游戏中展现自己积累的成语。（1）成语接龙竞赛。（2）猜成语：老师说意思让同学猜；同学互说互猜成语。口语交际这次口语交际的话题是“自我爱护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。情境一：小搭配作表演故事的开头。1.观看图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。2.依据图画内容，小搭配作表演故事的开头。情境二：续编故事。1.假如让你扮演图中的小好友，你会怎样把故事编下去呢2.把你的想法说给小组同学听。情境三：交际表演。1.选择较合理的想法，小搭配作把故事编完好。编时留意：（1）小好友假如真的认识这位叔叔，的确是爸爸的好友，他该怎么办呢（礼貌待人）（2）小好友假如不认识这位叔叔，他该怎么办呢（自我爱护）2.各小组用表演的形式展现合作续编的故事。3.小组相互评价，评出最正确合作奖。情境四：感悟故事。1.这个故事，让你明白什么把你的体会说给大家听听。2.联系生活实际说一说。（1）怎样有礼貌地接待客人（2）怎样对待生疏人怎样自我爱护口语交际之后，做“画画写写”的训练。内容由同学自定，目的是同学用画、写结合的形式，训练表达，提高写话的爱好。写好之后，互相展现和沟通。展现台这次展现台，设计了两方面的展现内容：一是“填字游戏”的展现；一是谜语展现。可提示同学在课前做好有关的准备，激励同学展现其他方面的本事。（一）填字游戏1.让同学依据自己的积累，把词语补充完好。2.让同学自己设计填字卡片。3.分小搭配作完成填字游戏。4.填好后横向读一读词语，再竖着读一读填好的字（新世纪我能行），说