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文档简介

2023年地理教学年度总结(优选13篇)

书目

第1篇2023年学年度上学期七年级地理教学工作总结范文

第2篇地理教学年度个人工作总结范文

第3篇地理教学年度工作总结ppt

第4篇地理教学个人年度工作总结1000字

第5篇高一地理教学年度工作总结范文

第6篇高三地理教学年度工作总结怎么写

第7篇初中2023年度地理教学个人年终工作总结报告

第8篇地理教学年度工作总结900字

第9篇中学地理教学年度工作总结

第10篇地理教学年度个人工作总结

第11篇中学地理教学年度个人工作总结

第12篇2023年度高一地理教学年终个人工作总结报告

第13篇学年度上学期七年级地理教学总结

2023年学年度上学期七年级地理教学工作总结范文

日月如梭,斗移星转,转瞬又到期末结束时,回顾本学期的教学工作,既有激烈和喜悦,也有失落与无奈,现总结如下。1、本学期我主要担当七年级⑴、⑵二个班的地理教学任务和教育处工作。七年级同学刚刚踏入中学课堂,本身就须要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中,已经了解一部分地理学问,但立刻要完整、系统地学习地理学问,同学们显得力不从心、无从下手。因此,在本学期地理教学过程中,我留意充分发挥地理趣味性的功能,从七年级学生的年龄动身,敬重他们的语言习惯和审美情趣,尽量避开生涩的地理专业术语,摒弃板着面孔说教的教风,尽可能多地联系学生的生活阅历,使学生感受到地理就在是鲜活的,就在身边。一学期下来,同学们对地理学问有了初步的相识,并渐渐产生了爱好,他们起先了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、发展与合作等自然地理学问,也起先渐渐相识到学习地理与生活的关系,相识到了学习地理的重要性。

2、仔细备课,努力上好每堂课。

⑴能仔细钻研教材,吃透教材,把握全册教材的学问体系、教学要求,对教材的基本思想、基本概念都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好学生。为此,我除了读好老师用书之外,常常上网搜寻有关地理方面的学问,包括课例,反思,阅历,课件,试题和学问材料等等。

⑵教学的主阵地在课堂,上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此,我紧抓课堂教学不放松,向45分钟要质量。采纳多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同学们的学习爱好,调动他们的学习主动性;紧紧抓住地图协助教学的功能,引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法,把学问点落实到图上,帮助学生驾驭学习地理的方法,培育他们渐渐从“学会地理”走向“会学地理”;紧紧抓住教材中支配的“活动”内容,“活动”是教学内容的重要组成部分,既能复习巩固课堂学问,又能担当一部分新学问的教学,通过师生互动、生生互动,使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对学问的驾驭;紧紧抓住基础学问的记忆,地理属于文科,文科的特点就是要背诵记忆,因此,我在课堂上,利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法,帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是:“凹凸低高”;七大洲按大小排列是:“亚非北南美,南极欧大洋”;教联合国所用的六种工作语言时,我编了“一个叫法西斯的流浪汉去阿拉伯玩鹰”(法是法语;西是西班牙语;斯是俄语;汉是汉语;阿拉伯是阿拉伯语;鹰是英语)学生很快地就记住了,调动了学生的主动性,并学会了一种记忆方法,可受用终生。

3、参加科研工作,通过对“有效课堂”教学模式的探讨,形成了自学导学案模式,真正转变了老师角色,把时间还给学生,培育教化了学生的自学实力。

4、重视对学生进行爱国主义情感、环境爱护意识、科学看法和科学精神,以及人文精神的培育。

5、本学期教学秩序正常,教学状况良好,学生成果在不加重负担的状况下有所提高。在以后的教学工作中,我还要加强理论学问的学习,不断提升自己的理论水平和业务实力,争取更上一层楼。

地理教学年度个人工作总结范文

这个学期我教六个班的地理课,这是一个很艰难的任务,我不仅要扎实学生的基础学问,还应当培育他们的学习爱好以及增加他们对地理的信念,这就须要在平常的工作中进行总结。

学生没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中,学习不仔细,练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、事务纷繁困难,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味,考起敏捷,难度大。针对这样的状况,我在教学中除了运用肯定的技巧扎实他们的学问基础,同时渗透着先进的学习观念,让学生体验胜利,培育自信;使学生养成良好的学习习惯,强化他们的地理思维实力。

首先,备课前,我会将课本、教学大纲、会考说明仔细钻研,做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料,把握好每节教材的重点、难点,仔细备好每一节课,写出较完整而具体的教案。同时,我会特殊留意导入的设计,因为这样可以牢牢抓住学生的留意力,诱发学习动机,激发学习爱好。其中可采纳的方法许多,比如歌谣法、地理故事、地理嬉戏、地理大事务等趣味较强的教学方法。

其次,在传统的地理课堂教学中,老师都以自己为中心,老师在讲台上讲,学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义,也不能提高学生的学习爱好和主动性。今日,地理新课程标准的理念告知我们:新课程改革下的地理教学,不再是盲目的教授教材,传授学问要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理学问。教学中,我主动地学习老老师和优秀教化工作者的先进阅历,平常主动了解时事动向,学习各种学问,并运用到教学中。实践证明,这样的教学,可以调动学生的思维,活跃课堂气氛,使学生成了学习的主子,真正把课堂还给了学生,增加了他们的学习爱好,加深了他们对地理学问的深刻理解。

地理这门学科由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、事务纷繁困难,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味,考起来却很难。为避开陷入此局面,我在教学中运用学问性、趣味性、现实性相结合的原则。学问性是要求学生驾驭教科书上地理学问,这也是教学的主要目的;趣味性则是为避开课堂教学的单调枯燥,为激发学生的学习爱好而行。初中学生新奇心强,这是他们的特点,也是我们要充分利用的特点。因此,假如在课堂教学中常常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式,除了能让学生多看、多听之外,还能调动他们主动的学习爱好,活跃课堂气氛,增加他们对学问的记忆。假如再适时地引导学生动脑筋,结合事实和生活中较常见到的事物去想问题,那就可以在不知不觉中加深学生对学问的理解,增加他们对学问的驾驭,更好地了解和熟识课本内容。这样不仅扎实了基础,而且使学生对地理的爱好变浓。有人说“当学习充溢乐趣的时,才更为有效”。在兴趣的基础上,加上我常常性的表扬,学生学习的效果相当好。

最终,课后时常找学生了解状况,比如上课的速度是否相宜,作业的完成是否有困难,并让课代表收集同学的看法,刚好了解学生的状况,这样就可以适时改进课堂教学,从而提高课堂教学质量,也让学生的学之有效。

复习期间,我以强化训练作为主要手段,以提纲复习为辅,并抓住对基础学问的识记,通过反复识记、理解与运用,实现对学问点的识记和读图题解题思路的培育,为期末考试做好充分的打算。事实证明,在师生的共同努力下,我带的四个班级都取得了相当大的进步。

作为老师,我深切地感受到:一日为师,就应当扛起责任,为学生负责究竟。因此,必需树立起终身学习的观念,只有不断地学习、更新观念和学问,不断地在实践中总结阅历教训,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力和教化教学的实力。随着教学实践的增加,新问题、新冲突也接连不断的出现,要想自己成为一名真正合格的老师,要学的东西还有许多许多,要走的路还有很长很长。因此,在以后的工作中,我会接着保持现在的工作状态,不断改进工作方法,总结阅历,查找不足,同时,将教学常规和教研活动结合起来,把常规的每个环节都落到实处。课前细心备课,做到形式多样化,通过相互听课、沟通,让自己从前辈身上学到更多东西,不断的完善教学,充分地熬炼自己,从而更好的完成地理教学工作,争取在新的一年,取得更大的进步。

地理教学年度工作总结ppt

高二地理教学工作总结本学期本人担当高二(4、5)班的地理课程,为了抓好教学,本着仔细负责的工作看法,课前仔细备课,上好每一节课,督促学生刚好完成作业并复习,使学生能较好地驾驭教材的基础学问和基本观点.详细主要是做好以下几项工作:

一、提高教学质量,上好每一堂课.为了上好课,我课前做了下面的工作:

1、今年是我校实施新课程教学的其次年,为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读>,>,>等书籍.在备课过程中仔细分析教材,钻研新课标,依据教材的特点,如教材的结构,重点与难点,和学生的实际状况设计教案.2、了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施.3、考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动.

二、重视课堂管理.做为一名老师,我非常清晰课堂管理的重要性.我深知,有了一个科学的课堂管理,那教学就等于胜利了一半.为此,我非常重视课堂管理,在课堂上向45分钟要质量.一般我一进课堂,就以自身饱满的心情影响全体学生,使学生们也能以饱满的,高涨的心情来上的我课,然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完,把难点剖析清晰.接下来学生的精力起先涣散了,课堂秩序有些不稳定了,这时我来个地理小故事或小幽默,变更一下课堂气氛,待学生精力又集中时,刚好把重点,难点巩固.至于简洁易懂的学问,我一般是让学生相互探讨来完成,这样学生的主动性很高,效果也不错.

地理教学个人年度工作总结1000字

20xx年9月起先我担当了二中学校三个班的地理教学工作任务艰难在与诸位地理老师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展的井井有条现将一学期的详细工作总结如下:

一、主动参与课改培训加强理论学习、促进观念转变依据学校的统一支配通识培训对《一般中学课程方案试验》进行了解读科学的培训使我们对国家新一轮中学课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的相识理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、仔细做好本职工作切切实实做好中学地理工作力争全部学生达标

1、学习地理课程标准做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行探讨反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。

2、每一个星期的教学进度、课时支配每堂课的大致上法从而保证十个班级的教学进度一样。每位科任老师上俩次公开课取长补短教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明探讨复习教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动多探讨探究教法不断提高课堂效益探讨学法将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多元化为探讨重点促进学生学习方式的转变。主要措施培育良好的道德规范和学习习惯在教学中多采纳启发式创建性的教学方式。激励学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践达到有利于学生综合实力提高的目的。

三、投身单元备课活动探讨新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想开学后刚好制定了周密具体的安排并已把任务落实。支配我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和特色整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了珍贵的阅历老师的探讨视野也开阔了目光更光明了把握新课程的实力增加了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。

四、寻求理念与课堂的契合发觉问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现经过多次仔细分析总结本学期主要在以下几个方面存在明显问题

1、课时惊慌与教学任务繁重的冲突

2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍旧存在

3、初中学地理连接问题和冲突突出

高一地理教学年度工作总结范文

本学期我担当高一年级3个班的地理课。教学中发觉了许多问题.现总结如下由于升中考时不考地理,学生的地理基础较差,把地理自作是副科、次科,对地理学习缺乏爱好,不重视。导致学习在课堂上不仔细,练习作业应付了事。因此在学期初始阶段,反复多次,从中学为会考、中学综合科等方面,教化学生转变观念,学好全部科目,全面发展,指导学生如何学好地理,提出中学地理学习的要求。应当说,通过劝服教化,取得了肯定的成效,学生学习地理的主动性有所提高。

由于中学地理,尤其是高二第一学期内容强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,教材较初中难度加大。因此,我在备课前,会将课本、教学大纲,会考说明仔细钻研,做到心中有数。收集一些相关的事实材料,如“赤潮”,油轮泄漏,神州五号胜利返回,地震(近一、二年)事务等;结合往届学生某些学问点驾驭的难易程度或易出现的错误,结合我校学生的实际水平;结合本地的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点,仔细备好每一节课,写出较好完整而具体的教案。

在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问,常常启发学生思维,注意教学语言的生动性、趣味性,分析问题深化浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的爱好性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展示地理事物的形成过程,如冷铎,暖铎的形成。让学生增加了感性相识,加深对教材学问的理解和记忆,又培育了学生的购图实力,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境爱护方面的教化,培育学生的环境意识,如大气污染,海洋环境,自然资源利用与生态破坏等。第四,细心编写单元练习,力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容,有较大份量的读图分析题,亦增加一些反映当前最新的科技,经济,环境动态的题目。严格要求学生仔细完成,全部收回批改。评讲练习时,不是单纯告知学生正确答案,而是对题目所体现的学问点进行一次沟通复习,辩析错误所在,适当变换练习的提问角度,启发学生思维。教化学生学会如何审题,如抓住“题干”(关键词)等,以及如何更规范,体现地理学科特色的表述来回答问题,提高学生和文字表达实力是近一、二年,着重考察的方面,因此,练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学学问得到巩固、提高,这是提高学生成果的重要方面。

另外,在地理教学中存在的问题,主要是我们的学生难以承受中学八科的学习,加之部分科任实行“题海战术”,导致学生在课余时间学习地理,即使是单元练习,也有不少学生抄袭,以应付捡查。但这又不是一个学科的老师能解决的。当然,亦难的找到时间辅导学生,晚修时间根本无学生看地理书.

总之,一学期的教学工作,有很多好的方面,也有肯定的不足,为使自己的工作做的更好,我将接着努力工作.

高三地理教学年度工作总结怎么写

我本学期担当高三(1)和高三(2)地理课教学这学期以来,我在工作中,坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务实力,新的时代,新的教化理念,教化也提出新的改革,新课程的实施,对我们老师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富学问面,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。本人能按“教学大纲”的要求,仔细钻研教材,探讨两个班学生的实际状况,学习洋思阅历,确定较为相宜的教法,仔细备课,仔细批改作业,比较顺当地完成了教学任务,主要工作总结如下:

一、仔细研讨考纲。仔细学习地理教学新大纲和高考考试说明,分析对比考纲的变动状况,探讨近几年高考地理试题,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向。在教学中就可以着重强调最基础的学问要求,尤其对于一些后进生来说,更可以帮助他们明确基础学问。立足课本,夯实双基近几年高考地理试题突出实力立意,重在考查学科的学问主干、基本原理和规律,以及地理理性思维逻辑和学问运用实力。而实力是建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础学问和基本技能,很难获得高分。

在第一轮复习阶段,要稳扎稳打,注意立足课本、夯实基础。我在教学中几乎每节课都有听写,并刚好批改,在下一节课给学生反馈。这可以让学生刚好复习,也知道了什么学问是基础的、必会的。复习中,突出主干学问,重视图表的判读、分析等基本技能的驾驭到位,以及地理学科语言的运用,力求使学生形成较完整的学问网络。第一轮的复习花费了很长世间,特殊是自然地理部分,复习的时间很长,主要是本身学问就

比较难于理解,再者所教的学生是文科学生,对于自然地理的学习心存畏惧。

对于区域地理部分,虽然高考说明中没有出现要求,但是也不敢不复习,因为区域性是地理的一个重要特点,因此,还是花了一些时间把区域地理过了一遍,时间比高二上课时少许多。此阶段的练习以阶段性的习题为主,没有进行特殊的客观题或主观题训练,反映在考试的结果中,学生阶段性习题做起来感觉还不错,但是综合性习题一做起来,水平就上不来了。今后也须要在这一阶段的复习中,就有意识的做一些综合练习,弄一些客观题训练。

二、坚持仔细备课,做好集体备课、听课。备课中我不仅备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。与同事沟通,虚心请教其他老师。在教学上,有疑刚好解决。在各个章节的学习上都主动征参加集体备课,向本组其它老师学习,平常常常听组内其它老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课指导,征求他们的看法,改进工作。备课深化细致。平常仔细探讨教材,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,精确把握难重点。在制定教学目的时,特别留意学生的实际状况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次,自己执教公开课,尤其本学期,自己执教的公开课得到了学校领导和老师们的确定,同时也给我提出了不少珍贵的建议,使我明确了今后讲课的方向和以后地理课该怎么教和怎么讲。

三、努力增加我的上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。高三的课堂尤其是注意效率,在课堂上留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主体作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上地理课,就连以前极厌烦地理的学生都乐于上课了。注意课堂教学效果。针对学生特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,老师为主导、教学为主线,注意讲练结合。

在教学中留意抓住重点,突破难点

四、做好课后辅导工作,完善作业批改。我觉得课后辅导更重要的是学习思想的辅导,要提高生的学成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,到处激励他们,使他们增加信念,取得了成就感,让他们意识到学习充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我经常到各大书店去搜集资料,对各种协助资料进行筛选,力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。

在作业批改上,仔细刚好,力求做到全批

初中2023年度地理教学个人年终工作总结报告

本学期我担当八年级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,在有限的时间里,我多方面了解学生状况,依据学生实际,仔细钻研课程标准,结合备课组的教学安排,主动完成了本学期的教学任务。详细总结如下:

一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习主动性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的基本学问和基本原理,获得地理技能,发展地理思维实力,驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增加爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生驾驭基本的地理学问和学习地理的基本技能,同时还要求学生驾驭获得学问的方法或了解学问获得的过程,为了培育合格的社会主义现代公民,在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中,要视学生为学问的创建者,而不仅把学生当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念,教学手段要敏捷多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中我依据学生实际状况,采纳分层教学,以先带后,承包互帮,呈现学生特性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的主动性。

二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培育学生的地理思维。

这批学生在初一没有学好地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成果也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中,学习不仔细,练习作业应付了事。针对这些状况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意,重点要求学生驾驭地理基础学问。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验胜利,培育自信;培育学生良好的学习习惯,突出强化地理思维实力的培育。

三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,仔细探讨教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神州五号胜利返回,台风事务等,结合本地的自然环境和经济建议成就,注意生活与所学学问内容的联系,以生活中的材料作为学问爱好的切入点,把握好每节课的重点、难点,仔细备好每一节课,写出较好完整而具体的教案。

在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问,常常启发学生思维,注意教学语言的生动性、趣味性,分析问题深化浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的爱好性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展示地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增加了感性相识,加深对教材学问的理解和记忆,又培育了学生的读图实力,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境爱护方面的教化,培育学生的环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培育学生地理学习实力,如开展探讨性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的实力;利用地图,综合分析地理问题的实力;辩证的思维方式及其表述实力等。通过培育学生自主学习的实力,发展学生的特性,使学生具有活跃的思维,从而达到培育创新精神与实践实力的目。

四、学科教学的反思与展望

1、综合学习各种教化教学理论,重点学习分层教学,加强地理教学的实践和理论的探究。

2、通过多种形式实现教学效果的反馈,呈现学生特性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。

地理教学年度工作总结900字

地理教学年度工作总结900字

回顾本学期的工作,有得也有失。在担当初一班的地理教学工作中,我能从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。本学期工作重点就是地理睬考,期中考过后就主动备考,抓学生的帮扶政策和平常的练考结合!

为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结:

一、仔细备课,不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课作出总结,并仔细搜集每节课的课件和课外学问,保存在电脑中。我在教学工作中留意学生实力的培育,把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来,在学问层面上注入了思想情感教化的因素,发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。浓缩初二下学期的课程内容,争取在最短的时间里,把学问点落实到位,以完成课程内容,为地理睬考的复习,争取时间!会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点,要在较短的时间内搞好复习,取得较好的效果,我们认为必需吃透考纲,针对学生实际,制定复习安排。

二、增加上课技能,提高教学质量,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主体作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学,提高教学效果。因为其年级上册地里,理解的内容多,学问的空间概念强,依据初一学生的特点,我几乎每节课都用版图教学,增加课堂教学的直观性,提高学生学习的主动性和对学问的理解力,提高教学效果。

四、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,特殊是在复习阶段,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。

存在的不足是,学生的学问结构还不是很完整,中学的学问系统还存在许多真空的部分,可后反思不够刚好,教的学生多,又时对个别学习主动性不够的学生督促不够,这些都有待以后改进。

中学地理教学年度工作总结

2023年中学地理教学年度工作总结范文

中学地理教学年度工作总结一

高考现已结束,在高三全体老师的共同努力下,高考又迎来了骄人的成果。一年的辛勤耕耘,最终获得满足的回报。为了更有效地提高自己今后教化教学成果,取得更大进步,现将这一年的高三地理教学复习总结如下:

一、仔细分析、探讨、领悟近年来地理学科高考命题的特点和趋势

“3+x”模式高考,其命题指导思想是“以实力测试为主导,考查学生所学相关课程基础学问、基本技能的驾驭程度和综合运用所学学问分析、解决实际问题的实力”。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点:

1、命题更注意学问的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题实力的考查,其特点体现了现代经济和社会发展的要求。

2、遵循考查实力的原则,突出考查考生应用学问、解决问题或评价事物的实力,有利于中学实施素养教化,有利于高校选拔优秀学生,有利于国家培育高素养创新人才。

3、以学科内学问的综合为主,强调区域地理(初中地理)在学科中的基础地位,用系统地理(中学地理)的理论。去阐释其缘由、特点,图表的阅读与运作,反映了地理学科的特色,适当的学科之间的渗透,交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际,试题突出应用型、实力型,分析和解决问题从多角度考虑,关注人类生存与发展过程中的重大问题,关注社会发展和我国国情。

4、试卷综合性较强,更加突出文科综合实力的测试,试图打破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透,相互融合,学科之间的综合性有所加强。

5、试题的取材注意联系当前世界和我国的政治、经济、科技,现实社会生活等各方面的改变。

6、焦点、重大的时政热点通过基础学问反映出来,因此,基础不能扔。

7、强调主干学问的考查,所考内容在教材中占主导地位,不激励学生花费大量时间死记硬背全部的学问点。

8、试题体现人文精神。

9、考查对人的素养和潜能,不会强调覆盖面。高三地理教学工作总结10、试题越来越强调探究型,探讨性学习的考查,自然地理比重和开放题有增多趋势。

二、细心制定备考复习策略

1、重视学科内的基础学问和基本理论的落实,总结规律,找出特点,帮助学生构建良好的思维机构。

地理事物和现象涉及范围广,学问点多。学习的过程是一个将学问转化为实力的“加工”过程,将学问系统化、结构化、规律化、形象化、技能化,通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动,这实际就是从学问转化为实力的过程,要擅长总结规律。如气候的成因、分布、特征,气候的成因要从纬度位置,海陆位置、洋流、地形等方面考虑,自然带与气候的联系,气候对农业的影响,及某些特别行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布,缺水缘由,跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

2、依据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习进入信息社会,大量的信息以图表、数据的形式出现,要从味同嚼蜡的图表中找出规律,发觉存在的问题,找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重,城市化及城市化过程中出现的问题;气温、降水的图、表、分析气候类型;主要国家工业地带的分布与海洋运输;美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。

3、关注社会热点、焦点,并与教材有关学问有机融合

地理学是一门与现实社会紧密相联的学科,社会焦点、热点问题恒久是地理高考题的主旋律,地理教化本身是充溢着才智和乐趣,必需亲密关注社会焦点热点,多角度、多层次地运用联系和发展的'眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关切的重大课题加以阐述、评价,如全球和我国自然灾难的问题,中东局势与能源问题,石油价格的波动,开发新能源,城市化问题与建设新城镇,环境污染与爱护环境,北京申奥,西部开发,南水北调,西电东送,西气东输,印巴问题等。

4、注意自主探究式学习方式,探讨性学习方式的培育与训练,注意地理特有的思维方式的训练。

中学地理教学年度工作总结

地理教学年度个人工作总结

时间匆忙而过,回顾xxxx年的地理教学工作,本人仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问结构,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务,使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下:

一、提高教学质量,重点抓好四个环节。

1、仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

2、了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。

3、考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

4、组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学地理的爱好,课堂上讲练结合。

二、提高学生素养,力抓课后辅导工作。

现在的中学生还是爱动、好玩,缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我在抓好学生的思想教化上狠下功夫,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先,从赞美着手,激发学生对中国的地理环境、风土人情等相识、理解。故此,还进一步抓住学生的心理状态,有针对性地对学生进行教学,激发学生的主动性及学习爱好。

在教学过程中,充分利用已有的学问基础,引导学生思索课文中提出的问题和现象,并自行设计或补充一些学生较熟识和感爱好的地理问题和事象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,增加学生的求知欲。

三、提高工作效率,用先进的教学方法出成果。

在自己总结教化工作的同时,主动参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

首先,在我带的地理课上,将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索,注意列举的问题和地理事物,尽可能启发学生运用身边的`“人地关系”材料,使学生实实在在相识驾驭地理学问的重要性。另外,还从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透的角度举例,引导学生正确相识驾驭地理基础学问与学好其它学科的关系,从而改进了教学方法,收到了较好的效果。

其次,在教学过程中,指导学生阅读课文,分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求,并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点,要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查,养成学生很好的学习习惯。

再次,仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理学问在生产建设中的作用,主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在驾驭好地理学问的同时,将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习,如:培育学生多种爱好爱好,多阅读课外书籍,多关注身边的地理学问,不断扩宽学问面,为教学内容注入簇新血液。

尽管在一年的教学工作中取得了肯定的成果,但是与现代教学质量的要求还有不小的距离,自身尚存在肯定的不足,如:在教学工作中课堂语言尚存在平缓,平常考试较少,语言不够生动等问题,这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

地理教学年度个人

中学地理教学年度个人工作总结

中学地理教学年度个人工作总结

中学地理教学年度个人工作总结一

本学期我担当八年级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,在有限的时间里,我多方面了解学生状况,依据学生实际,仔细钻研课程标准,结合备课组的教学安排,主动完成了本学期的教学任务。详细总结如下:

一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习主动性

初中地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的基本学问和基本原理,获得地理技能,发展地理思维实力,驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增加爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生驾驭基本的地理学问和学习地理的基本技能,同时还要求学生驾驭获得学问的方法或了解学问获得的过程,为了培育合格的社会主义现代公民,在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中,要视学生为学问的创建者,而不仅把学生当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念,教学手段要敏捷多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中我依据学生实际状况,采纳分层教学,以先带后,承包互帮,呈现学生特性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的主动性。

二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培育学生的地理思维

这批学生在初一没有学好地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成果也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中,学习不仔细,练习作业应付了事。针对这些状况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意,重点要求学生驾驭地理基础学问。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验胜利,培育自信;培育学生良好的学习习惯,突出强化地理思维实力的培育。

三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,仔细探讨教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神舟五号胜利返回,台风事务等,结合本地的自然环境和经济建议成就,注意生活与所学学问内容的联系,以生活中的材料作为学问爱好的切入点,把握好每节课的重点、难点,仔细备好每一节课,写出较好完整而具体的教案。

在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问,常常启发学生思维,注意教学语言的生动性、趣味性,分析问题?入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的.提高了学生学习地理的爱好性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展示地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增加了感性相识,加深对教材学问的理解和记忆,又培育了学生的读图实力,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境爱护方面的教化,培育学生的环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培育学生地理学习实力,如开展探讨性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的实力;利用地图,综合分析地理问题的实力;辩证的思维方式及其表述实力等。通过培育学生自主学习的实力,发展学生的特性,使学生具有活跃的思维,从而达到培育创新精神与实践实力的目。

四、学科教学的反思与展望

1、综合学习各种教化教学理论,重点学习分层教学,加强地理教学的实践和理论的探究。

2、通过多种形式实现教学效果的反馈,呈现学生特性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。

3、接着强化“思路-线索学习法”;接着强化过程性评价和整体优化。

中学地理教学年度个人工作总结

2023年度高一地理教学年终个人工作总结报告

本学期我担当高一年级4个班的地理课,高一地理教学工作总结。由于我是产假后才接手这些班级,所以对班级的相识还比较有限,仅管带着小孩上课很辛苦,但我还是尽量挤出时间多方面了解学生状况,依据学生实际,仔细专研课程标准,结合备课组的教学安排,主动完成了教学任务

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