《白杨》教案3篇(白杨课文教案)

《白杨》教案3篇(白杨课文教案)《白杨》教案1

教学过程

第一课时

一、课前谈话，引入课文

1.今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》，（板书课题）。

2.看插图，认识白杨树。

二、自由读文，整体感知

1.借助字典学会本课生字、新词。

2.通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

3.检查自学情况

指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。

注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰；字形易错的：新疆。疆字不要丢土，与僵区别。

三、默读课文，初步感知

1.默读课文，说说大戈壁是什么样子的？

荒凉、寸草不生、贫瘠

2.读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。

理解：不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。

朗读：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。）

3.指导学生有感情朗读爸爸的话。

四、再次朗读，深入体会

找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。

第二课时

一、谈话引入新课

爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。

二、品读课文，整体感知

1.让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面（板书并理解：高大挺秀）。

2.为什么会感受到白杨是高大挺秀的？

（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。）

3.爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。（体会高大挺秀的感情色彩）

4.当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读4～13节）？

三、理解研读，深悟课文

1.找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点（请一名学生朗读并一同归纳）教师板书：

枝干挺直

白杨哪儿需要就在哪儿生长

坚强

2.默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。

3.有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。

4.体会句群关系，重点读第三句。

5.换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把它换作你。

6.试着背诵爸爸介绍白杨的那段话。

7.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？

服从需要扎根边疆无私奉献

8.默读最后一段话，想想

（1）爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？

他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。

（2）在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。你能体会到它的含义吗？

作者用小白杨的茁壮成长，来暗示在父母的影响教育下，孩子们一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆，成为祖国建设需要的人。

四、纵览全文，体会中心

1.我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？

①爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。

②爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。

③

2.再次有感情地朗读课文的重点句子。

有感情地朗读链接《帐篷》。

五、课后练习

1.摘录课文中含义深刻的句子。

2.有感情地朗读阅读链接《帐篷》。

3.用上哪儿哪儿不管不管总是写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。

内容概括：这篇介绍了关于03白杨教学设计B案,白杨，希望对你有帮助！

《白杨》教案2

1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。

理解课文最后一段：

爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

白杨、戈壁滩的图片。

2课时。

第一课时

一、课前谈话，引入课文

1、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》。

板书课题：

白杨

2、看插图，认识白杨树。

二、自由读文，整体感知

1、借助字典学会本课生字、新词。

2、通读课文：

⑴联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。

⑵把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

3、检查自学情况：

指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。

注意：

读准字音，记清字形，结合课文理解词义。

字音易错的：清晰。

字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。

三、默读课文，初步感知

1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的?

荒凉、寸草不生、贫瘠……

2、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义：

⑴理解：

不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。

⑵朗读：

大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样?应该用怎样的语气朗读爸爸说的话?

(赞美、骄傲的语气。)

指导学生有感情朗读爸爸的话。

四、再次朗读，深入体会

找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。

第二课时

一、谈话引入新课

爸爸仅仅是在赞扬白杨吗?他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。

二、品读课文，整体感知

1、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面。

板书并理解：

高大挺秀

2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的?

(戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。)

3、爸爸看到白杨，有什么感受?引读第一段。

(体会“高大挺秀”的感情色彩。)

4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来(默读4～13节)?

三、理解研读，深悟课文

1、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点，请一名学生朗读并一同归纳，板书：

枝干挺直

白杨哪儿需要……就在哪儿生长

坚强

2、默读：

把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。

3、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。

4、体会句群关系，重点读第三句。

5、换人称读：

用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。

6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢?他和白杨之间有什么相同的地方呢?

服从需要、扎根边疆、无私奉献。

7、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑?爸爸的希望能实现吗?为什么?

(他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。)

四、纵览全文，体会中心

1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢?

⑴爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。

⑵爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。

⑶爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难。

⑷……

2、再次有感情地朗读课文的重点句子。

五、拓展练习

1、摘录课文中含义深刻的句子。

2、有感情地朗读阅读链接《帐篷》。

3、用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。

白杨

高直

白杨高大挺秀生长范围广借物

生命力强|

|

爸爸表白心愿扎根边疆|

建设边疆喻人

教育子女

《白杨》教案3

１、理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

２、理解含义深刻的句子，概括中心思想。

３、学习本课生字、新词、理解重点词语。

４、有感情地朗读课文。

１、理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

２、理解含义深刻的句子，概括中心思想。

理解含义深刻的句子，概括中心思想。

２课时。

第一课时

〖教学目标

１、初读课文，了解白杨的特点。

２、理清课文脉络，分段、概括段意。

３、学习本课生字、新词，理解重点词语。

〖教学重点、难点

１、初读课文，了解白杨的特点。

２、理清课文脉络，分段、概括段意。

〖教学过程

一、揭示课题

“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学见过，你能介绍一下吗？

（调动学生学习《白杨》这一课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白杨树的情景中。）

同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。

二、学习本课生字词，扫除文字障碍

１、填写生字表格：

音序、音节、部首、再查几画、结构、字义、组词。

２、指导学生读准字音，分辨字形：

注意指导学生读准本课中生字以外的字音。

３、区别形近字，然后组词：

教师出示形近字，也可让学生在课文中找出容易写错的字，想一想它与哪个字相近及怎么区别，以促使学生记准字形。

抚（抚摸）洪（洪水）埋（埋怨）介（介绍）疆（边疆）

扶（搀扶）烘（烘托）理（道理）价（评价）缰（缰绳）

茫（苍茫）辨（辨析）挺（挺拔）晰（清晰）戈（戈壁）

芒（光芒）辩（辩论）廷（宫廷）析（分析）弋（弋获）

４、辨析词语，理解词义。

５、区别近义词、反义词，进一步理解词义：

⑴近义词：

清晰──清楚表白──表明分辨──辨别粗壮──健壮

软弱──懦弱界线──分界分辩──辩解沉思──深思

⑵反义词：

清晰──模糊软弱──坚强动摇──坚定

精壮──细小消失──出现

三、理清脉络，了解课文内容，分段，概括段意

这篇课文以白杨为线索，用自然段合并法，把课文分为四段。

第一段（第一至三自然段）