高考探究课认知规律总结与答题要诀指津

高考探究课认知规律总结与答题要诀指津试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2014全国卷Ⅰ王绳祖主编?国际关系史?(1)依据材料并结合所学学问，说明在联合国通过1576号决议后有关国家仍要签署?不集中核武器条约?的缘由。(5分)(2)依据材料并结合所学学问，概括指出?不集中核武器条件?得以签订的缘由及其作用。(10分)比拟类、缘由类、作用类二战后，联合国、?不集中核武器条约?〔1〕从材料出处看，以原始性文字材料为主，材料出处以国内外学术专著为主。(2)从设问方式看，以比拟类、作用类为主，除结合材料外，比拟注意结合所学学问特殊是时代背景分析战斗的缘由、影响。(3)从时间上看，以现代史为主，特殊是两次世界及战后秩序。(4)从内容看，涉及战斗背景、战斗结果及影响。(5)从与教材的关联度看，与选修三教材中第三单元亲密相关，与其他章节内容有肯定的关联；与必修一教材中国际关系格局局部有肯定联系。2014全国卷Ⅱ中国人民解放事科学院?中国战斗史?(1)依据材料并结合所学学问，指出中国远征入缅前太平洋战场和中国战场的态势。(6分)(2)依据材料并结合所学学问，说明中国远征入缅作战的事意义和政治意义。(9分)比拟类、作用(意义)类二战，中国远征2015全国卷Ⅰ戴高乐?战斗回忆录?(1)依据材料并结合所学学问，概括戴高乐将号召法国人民坚持反抗所持的理由。(7分)(2)依据材料并结合所学学问，总结法国复兴的历史阅历。(8分)缘由类、归纳类二战，戴高乐、法国与复兴2015全国卷Ⅱ(俄)亚·维·菲利波夫?俄罗斯现代史?(1)依据材料并结合所学学问，概括苏联制定和实施原子武器研制方案的背景。(5分)(2)依据材料并结合所学学问，说明苏联原子武器研制胜利的条件和在当时历史条件下的乐观作用。(10分)背景类、说明类、作用类现代，苏联、原子武器2016全国卷Ⅱ杨晓明?欣悦的灵魂：罗曼·罗兰?(1)依据材料，概括与一战时相比，罗曼·罗兰二三十年月反战活动的变化。(5分)(2)依据材料并结合所学学问，说明罗曼·罗兰反战活动变化的缘由。(10分)归纳类、缘由类从一战到二战前，反战活动2016全国卷Ⅰ陈兼、赫斯伯格?越战初期中美之间特殊的“信息传递〞?等(1)依据材料并结合所学学问，简析与中国在越南战斗中没有发生直接事冲突的缘由。(8分)(2)依据材料并结合所学学问，分析结束越南战斗的缘由。(7分)缘由类二战后，越南战斗2016全国卷Ⅲ杨生茂?外交政策史1775～1989?(1)依据材料并结合所学学问，概括威尔逊提出“十四点〞方案的背景。(8分)(2)依据材料并结合所学学问，说明威尔逊“十四点〞方案严峻受阻的缘由。(7分)背景类、缘由类一战后，“十四点〞方案2017全国卷Ⅰ吴东之主编?中国外交史?(1)依据材料并结合所学学问，指出中美双方就中国领土问题达成全都并写入?开罗宣言?的内容，说明其意义。(7分)(2)依据材料并结合所学学问，简析中美政府首脑会晤所反映的战后东亚秩序设想。(8分)内容类、作用(意义)类、分析类其次次世界，开罗会议2017全国卷Ⅱ陈乐民?欧洲观念的历史哲学?(1)依据材料并结合所学学问，概括白里安“欧洲联邦〞设想提出的背景。(6分)(2)依据材料并结合所学学问，简析“欧洲联邦〞设想未能实现的缘由。(9分)背景类、缘由类第一次世界后，“欧洲联邦〞设想2017全国卷Ⅲ[日]信夫清三郎?外交史?(1)依据材料并结合所学学问，说明侵略口号是如何随着侵略战斗进程而变化的。(7分)(2)依据材料并结合所学学问，剖析提出侵略口号的企图。(8分)说明类、分析类侵华战斗，侵略口号的演化一、关于世界性的规律性思索1．相互依存的经济关系是抑制世界爆发的重要因素战斗是交战双方综合国力的较量。双方调动一切经济力气想赢得战斗，使得世界各国的生产因两次世界而更加紧密地联系起来。特殊是战后的经济在高科技的推动下重新起飞之后，世界经济一体化的进程已不以人的意志为转移。于是在国际竞争日趋剧烈之时，国际合作也成为肯定必需之事。正是这种从至今最惨烈的战斗中产生出来的对战斗自身的否认力气，随着战后经济的快速增长而大大开展，并胜利地抑制了二战后一系列局部战斗与冲突的扩大。今日，以中国政府提倡的“和平共处五项原那么〞作为指导国际关系准那么的思想，已经越来越为世界各国所接受。2．通过外交手段实行必要的妥协人类在付出两次世界和一次冷战的巨大代价之后，开头学会了这种处理国际争端的一种古老而又全新的方法。一战前，欧洲列强之间毫不妥协，最终使爆发。一战以后，人们在肯定程度上接受了教训，使通向二战的道路曲折得多。二战后，人们更多地接受了历史的教训，在处理国与国之间的冲突与危机时表现出更多的谨慎。伴随着冷战的开展、缓和与结束，妥协方式越来越成为解决国际纠纷的常规手段。今日，妥协意味着任何国家都不能以自己的意志强加于人，意味着参与谈判的国家在保卫自己核心利益的同时，必需成认和照看谈判对手的合理利益，意味着谈判双方在各自盼望得到东西之间实现某种有取有予的平衡，意味着反对和反抗国际关系中的任何霸权主义的强权政治。妥协是斗争结果的另一种形式。二战后的60多年来，这种妥协的实例比比皆是，从而在国际关系中消失了以对话代替对抗、以缓和与合作代替战斗或冷战的新局面。这是人类社会在经过20世纪的战斗风云之后，进一步走向文明与成熟的标志。二、对战斗的分析熟悉战斗是人类历史上的常常现象，也是近现代国际关系的重要内容，对战斗现象的分析争论有助于对人类历史开展规律和国际关系特点的熟悉。1．战斗的缘由战斗的缘由主要在于战斗发动者的一方，战斗发动者的社会状况、国家实力、统治政策等都对战斗的爆发产生影响。2．战斗的性质战斗的性质是由战斗发动者的目的打算的，而目的又受战斗发动者所处的社会阶段、经济开展水平、国家利益等因素的制约，因而，对战斗性质的熟悉涉及社会历史开展的各个方面。同时，目的的多样性又促使我们必需分清其优劣是非，但凡只为自己国家考虑、对他国构成损害的目的都是需要责备的，其战斗性质必定是非正义的。反之那么为正义的。3．战斗的胜败打算战斗胜败的因素比拟多，其中从根本上说是国家的实力，而实力能否充分发挥、能否由弱变强，又受制于社会制度、统治政策、战斗性质等各种因素。其次从战斗的进程来看，指挥员的素养、队的战斗力、战役谋略得当与否、战场各局部的协作等也不同程度地影响着战斗的结果。4．战斗的影响任何战斗都会造成对人类自身的巨大破坏，造成对社会经济文化的巨大损失。但是，有些战斗在客观上会产生乐观作用，而且这种乐观作用要比其损害大得多。有无这种乐观作用、乐观作用的大小那么取决于战斗的性质和规模。三、从二战后国际格局的演化看国家利益是影响大国关系变化的根本因素1．从两极格局的形成来看：二战后、苏联实力增加，而英、法、德、日等国实力严峻减弱，使得美苏由联合走向对抗，两极对抗局面形成。2．从多极化趋势的消失来看：20世纪50～60年月资本主义世界经济飞速开展，西欧和的实力急剧上升，消失了美、日、西欧三足鼎立的局面；1973年开头的经济危机使经济严峻衰退，导致美苏争霸中苏攻美守的态势消失。3．从两极格局的瓦解来看：20世纪80年月苏联经济严峻衰退，使得它无法连续与对抗，步步退却，持续了近半个世纪的美苏对抗以苏联的解体而结束。4．从中国成为多极化中的一极来看：中国开放的巨大胜利大大增加了中国的实力，使得中国在两极格局解体后，成为影响世界格局的重要力气。四、地区冲突产生的缘由和教训1．缘由(1)从历史上看，第三世界的很多国家之间，存在着民族、冲突或领土、边界纠纷。其中有一些冲突和纠纷，是、殖民主义者有意制造而形成的历史问题。其次次世界后，随着、殖民主义统治的崩溃，新兴的国家在历史上形成的种种冲突和纠纷开头外表化、锋利化，成为影响国际关系、引发战斗的主要缘由。(2)从现实状况看，地区霸权主义的抬头也是第三世界国家之间频频发生战斗的一个重要缘由。2．教训(1)发生冲突的国家往往两败俱伤，经济开展和社会稳定患病灾难性的破坏。(2)维护地区和世界和平，应成为各国的共同目标；国家不分大小一律公平，一切国家的主权和领土完整都应当受到敬重；国与国的争端，应当遵循国际关系准那么，本着友好协商的精神加以解决，而不应当诉诸武力或以武力相威逼。五、理解其次次世界后的局部战斗1．其次次世界后初期“热战〞缘由(1)根本缘由：在美苏冷战的重点地区欧洲，两国没有直接发生战斗，但在亚洲，掌握力量较低，苏联的势力也不能直接掌握，于是为了确保在该地区的利益，在冷战中消失了“热战〞。局部“热战〞是冷战格局在某一详细地区的集中表达，地区上的冲突被双方所利用，导致局部战斗发生。对华“扶蒋反共〞失败后，对东亚、东南亚特殊戒备。(2)直接缘由：①在朝鲜，始终视朝鲜民主主义人民为眼中钉，盼望能有时机铲除朝鲜半岛的力气。朝鲜内战一爆发，政府出于冷战意识，认为这是阵营有方案的集体行动，于是马上做出反响。②在越南，担忧越南革命会在东南亚引起共产和力气的普遍增长，故在法国撤出越南后，马上开头向越南渗透。(3)结果：①中国和苏联在这两场战斗中，都赐予朝鲜、越南人民以大力支持。②在这两场战斗中都以失败而告终。历史说明：称霸世界的政策不得人心；侵略他国、干预他国内政是行不通的。2．20世纪六七十年月局部战斗消失缘由(1)地区资源及其种族、、领土纷争等冲突交织在一起。(2)美苏争霸的冷战格局的影响，争夺世界霸权、大国插手、干预别国内政。(3)殖民主义的遗留问题，新殖民主义、、霸权主义加深了这些地区的冲突和冲突。3．20世纪90年月初的国际关系变化对局部战斗的影响(1)20世纪80年月以来，由于苏联经济的衰退和戈尔巴乔夫的“新思维〞，国际冷战格局开头降温，呈现美攻苏守的特点，局部战斗增多。(2)20世纪90年月初，东欧剧变、苏联解体，近半个世纪的冷战格局消逝，原来抑而未发的各地民族和领土等争端在国际力气失衡状态下爆发。1．(2017·全国卷Ⅰ)材料1943年进行的开罗会议上，中美两国政府首脑就战后问题进行了一次广泛详尽的争论，在很多问题上达成全都。关于中国的国际地位，美方表示盼望战后保持中国的大国地位，与美英苏共同担负维持和平的责任，中方欣然领诺。关于对的事管制，美方盼望以中国为主，中方要求主持，中国派兵帮助。关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国；美方询问中国是否盼望获得琉球群岛，中方提出由国际机构托付中美共管；美方提议由中国先行收回香港，然后宣布与九龙合成为全世界自由港，中方深以为然，但后为丘吉尔拒绝。关于朝鲜和印度支那，中方提议让这些国家，美方表示同意。此外，双方还争论了天皇的地位、以实物进行赔偿、对华经济救济、事合作等问题。——摘编自吴东之主编?中国外交史?(1)依据材料并结合所学学问，指出中美双方就中国领土问题达成全都并写入?开罗宣言?的内容，说明其意义。(2)依据材料并结合所学学问，简析中美政府首脑会晤所反映的战后东亚秩序设想。解析：第(1)问，依据材料信息“中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国〞等答复内容；结合所学学问从为中国处理台湾问题供应依据等方面答复意义。第(2)问，依据材料信息“保持中国的大国地位〞“对的事管制〞“中美双方同意〞等并结合所学学问从处置、中美合作、以为主导等方面进行分析。答案：(1)内容：窃取中国的领土，例如东北、台湾、澎湖列岛等，归还中国。意义：中国对这些地区的领土主权得到国际公认；为战后中国处理台湾问题供应了国际法依据。(2)支持中国的大国地位；中美合作；处置；防范国主义再起；建立主导的战后东亚秩序。2．(2017·全国卷Ⅱ)材料第一次世界结束后，欧洲人一边哀叹欧洲衰落了，一边思索欧洲向何处去的问题。整个20年月，有关欧洲统一的文章、著作、杂志在英、德、法等国相继出版，呼吁建立欧洲合众国。如挪威生物学家费里约夫·豪森在给总统威尔逊的信中说：“在全部欧洲国家联合在欧洲合众国旗帜下之前，欧洲的长久和平是不行能的。〞当欧洲联合的呼声在民间日趋高涨之际，法国白里安于1929年在国联大会上提出了以法、德和解为根底的“欧洲联邦〞方案，后又发表备忘录，着重强调政治行动，主见建立欧洲各国参与的政治机构。然而，他的欧洲联合方案提出后，其他欧洲国家都态度冷漠，甚至表示反对。最终，“欧洲联邦〞方案不了了之。——摘编自陈乐民?欧洲观念的历史哲学?(1)依据材料并结合所学学问，概括白里安“欧洲联邦〞设想提出的背景。(2)依据材料并结合所学学问，简析“欧洲联邦〞设想未能实现的缘由。解析：第(1)问，依据材料中“第一次世界结束后……欧洲衰落〞“有关欧洲统一的文章……相继出版，呼吁建立欧洲合众国〞等并联系?洛迦诺公约?和?非战公约?签订的影响概括背景。第(2)问，依据材料并结合所学学问从欧洲各国之间的利益与冲突、经济危机的影响等方面答复。答案：(1)背景：战斗对欧洲造成巨大破坏，战后欧洲明显衰落；有识之士熟悉到走欧洲联合的道路才能实现和平，复兴欧洲；?洛迦诺公约?和?非战公约?的签订缓和了欧洲局势。(2)缘由：设想脱离现实；法、德历史积怨太深，减弱对方、保障自身平安的思维严峻存在；欧洲各国利益诉求不尽相同；经济危机造成欧洲局势动乱。3．(2017·全国卷Ⅲ)材料自1931年起，对外侵略的口号经过了一个演化过程。1931年初，大肆宣扬“满蒙〞(中国东北和蒙古地区)与有着特殊关系，提出“满蒙是的生命线〞的口号。1938年11月，政府发表声明，宣称战斗的最终目的是建设“东亚新秩序〞，“日满华〞建立起连环互助关系。1940年7月，在纳粹德国席卷西欧后，内阁确定了南进政策，把侵略矛头指向法国、荷兰、英国等国在东南亚的殖民地，提出了建设“大东亚新秩序〞的口号。不久，外相松冈洋右将其改称为“大东亚共荣圈〞。——摘编自[日]信夫清三郎?外交史?(1)依据材料并结合所学学问，说明侵略口号是如何随着侵略战斗进程而变化的。(2)依据材料并结合所学学问，剖析提出侵略口号的企图。解析：第(1)问，按侵略进程和侵略口号的演化作答：侵略中国东北，宣扬“满蒙〞是的生命线；发动全面侵华战斗，进入相持阶段，提出“日满华〞建立起连环互助关系；侵略东南亚，提出建立“大东亚共荣圈〞。第(2)问，依据材料中的口号并结合所学学问从侵略口号美化侵略、掩盖侵略本质、哄骗本国人民和被侵略国家人民等方面作答。答案：(1)“满蒙是的生命线〞口号提出后，发动九一八事变，侵国东北；发动全面侵华战斗后，企图灭亡中国，提出“东亚新秩序〞的口号；“大东亚共荣圈〞口号提出后，发动太平洋战斗，侵占东南亚和西太平洋广阔地区。(2)效劳于侵略战斗需要；掩盖侵略战斗本质；蛊惑本国民众；麻痹被侵略国家的对抗意志。4．(2016·全国卷Ⅱ)材料法国文学家罗曼·罗兰是闻名的反战活动家。第一次世界爆发后，他即发出致德国一位诺贝尔文学奖获得者的公开信，呼吁反战，遭到拒绝。从1914年到1918年，他连续发表文章，责备交战各国政府是战斗的罪魁祸首，呼吁马上结束这场自相残杀的战斗，但不为人们理解，甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼。第一次世界结束后，他发表?精神宣言?，总结的教训，呼吁学问界保持精神，以防战斗再次爆发。在二三十年月，他发起组织了国际反战反法西斯会，不久中选为名誉主席。在世界反战大会上，他被选为大会主席，并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威逼，保卫苏联。后被提名为国际反法西斯会名誉主席。——据杨晓明?欣悦的灵魂：罗曼·罗兰?(1)依据材料，概括与一战时相比，罗曼·罗兰二三十年月反战活动的变化。(2)依据材料并结合所学学问，说明罗曼·罗兰反战活动变化的缘由。解析：解答此题的关键是最大限度地从材料中提取有效信息，比拟分析历史问题。第(1)问，罗曼·罗兰20世纪二三十年月反战活动的变化要依据两段材料先概括罗曼·罗兰在一战时期和20世纪二三十年月反战的主见，然后进行比拟，最终得出变化。第(2)问，一是依据材料的时间和内容进行分析，二是要结合所学学问，从一战后西方国家与苏俄(联)的关系、世界反法西斯斗争的进展、罗曼·罗兰与苏联的关系等角度进行概括。答案：(1)由个人宣扬反战到组织反战活动；由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯，保卫苏联。(2)总结一战教训：交战各国宣扬极端民族主义，蒙蔽广阔民众，个人反战未能取得明显效果。形势变化：一战是非正义战斗，交战双方政府都负有战斗责任，二三十年月法西斯兴起，成为和平的最大敌人，攻击矛头指向苏联。5．(2016·全国卷Ⅲ)材料1918年1月，总统威尔逊在国会演说中提出了“十四点〞方案。其主要内容包括：公开外交、订立和平条约、公海航行自由、贸易公平、民族自决、裁减费、公正处理殖民地争议、建立国际联盟等。?泰晤士报?评论其“好像没有考虑到形势的某些严峻现实〞。尽管交战双方接受“十四点〞为停战根底，但是实力依旧强大的殖民大国英法只是口头赞同。“十四点〞方案的实施严峻受阻。——摘编自杨生茂?外交政策史1775～1989?(1)依据材料并结合所学学问，概括威尔逊提出“十四点〞方案的背景。(2)依据材料并结合所学学问，说明威尔逊“十四点〞方案严峻受阻的缘由。解析：第(1)问，依据材料时间“1918年1月〞并联系当时国际社会关注的焦点、苏俄政府的举措、外交政策等多角度、多层面概括。第(2)问，结合“十四点〞方案本身的局限性、当时列强之间的关系、实力及国内形势等方面分析。答案：(1)第一次世界接近尾声；防止重演、重建战后秩序成为关注的焦点；苏俄政府发布?和平法令?产生很大反响；外交政策的变化。(2)过分抱负化；列强之间关系错综简单，对战后和平的重建看法不同；的实力还缺乏以主导世界；国会中意见分歧、反对力气强大。6．(2015·全国卷Ⅰ)材料1940年6月，当法国政府战败投降之际，戴高乐将发起了“自由法国〞运动，向法国人民发出了坚持反抗的号召。他通过英国电台屡次向法国人民发表演讲，指出法国输掉了一场战役，但没有输掉这场战斗；法国并不是孤立的，在它的后面还有一个广阔的法兰西帝国；法国可以和英国结成同盟，它还可以利用取之不尽的资源。在英国政府关心下，戴高乐重新组建了法国队，并且很快投入到盟国在非洲和欧洲战场的战斗中。1941年9月，法兰西民族会成立，1943年改组为法兰西民族解放会，并与各盟国建立了外交联系。1944年6月，法兰西民族解放会改组为法国临时政府。诺曼底登陆后，法与盟一起参与了解放法国的战斗，并在盟帮助下解放了巴黎。1944年10月，英、苏、美等国先后成认了法国临时政府。联合国成立后，法国和美、英、苏、中一起成为联合国安理睬常任理事国。——摘编自戴高乐?战斗回忆录?等(1)依据材料并结合所学学问，概括戴高乐将号召法国人民坚持反抗所持的理由。(2)依据材料并结合所学学问，总结法国复兴的历史阅历。解析：解答此题的关键是读懂材料并能猎取有效信息。第(1)问，依据材料中“没有输掉这场战斗〞“在它的后面还有一个广阔的法兰西帝国〞“可以和英国结成同盟，它还可以利用取之不尽的资源〞等信息作答。第(2)问，从信念、领导、人民的角度并结合材料中“与各盟国建立了外交联系〞“与盟一起参与……并在盟帮助下解放了巴黎〞等信息概括作答。答案：(1)自由法国的事业是正义的，是为法兰西民族利益而战；法国外乡虽然沦陷，但可以依托海外殖民地连续战斗；可以借助英美事力气和经济救济。(2)具有战胜法西斯侵