毕业班班主任工作会议讲话稿

第第页毕业班班主任工作会议讲话稿

毕业班班主任工作会议讲话稿一

这一时期以来，我们毕业班级班主任咬着牙关拼质量，既要管好自己的学科，又要管好搭帮

老师的学科，一有时间就钻在教室里讲题逼背要作业，忙的焦头烂额，一听到科任老师告状说班

级那个同学作业没完便条件反射勃然大怒，冲进教室又是逼又是压。眼睛瞄的始终是中小考，对

同学的思想疏导还是有所忽视。因此上今日我很想针对近一时期来同学呈现出的一些状态再提示

提示班主任。

一是种子选手不够锐利。

比如我们的第一名，一模虽是第一可是成果很低，二模还被攻擂了屈居第二;六班级一模

第一名不到280;班主任肯定要敏锐的洞察到这种显现，分析成果看试卷找谈话深入思

想提目标给自信。

二是学优生团队不稳定。

一模学优生团队是0人，二模快速扩张成10人，六班级一模后要筛选出学优生团队。然后

要有培育思路。开会了没，分析现状了没，提要求了没，定目标了没。班主任要擅长给学优生

团队信息，就是让他们觉得老师一贯在关注他们。

三是没把班级的状态呼喊出来。

模考了，还迟到，迟到了，还不紧不慢，这是不在状态的表现。考场了，不带作图尺规;

开卷了，不带相关书籍，这是极其大而化之、麻木不仁的表现。上战场了，竟然睡着了，600字

作文不动笔，就在考场上干坐着等时间，这是立场极不端正的很可怕的消极的表现。两小时的

考试，竟然要去上厕所一次，这也是对考试漠然的表现。考卷书写潦草，答题不规范，这是没

有良好的考试习惯的表现。

鉴于以上状况，因此上每次考试前，班主任要对全班嘱咐到位，纪律要严明。每次一发觉

问题，就盯住不放，直到起改正。

四是要盯紧同学，随时随地进行思想教育。这一点要学习九三班，九三班拙劣同学多，

考试没一个迟到的，学不动的都静静发生着转变，十多名同学从一百多分提升到二百多分。

检查中明显能感觉到九三的孩子窝了性，能在教室坐住。做思想工作时，要擅长把小事放大。

请各班主任记住，思想是行动的指南。思想滑坡了，就能放学去聚众斗殴，思想不专了，

就能上课传黄色小纸条。思想拢不住了，质量就是白谈。

盼望能给各位班主任提供一些援助。

毕业班班主任工作会议讲话稿二

有人说，六班级是学校教学质量的窗口，我说，是一所学校的大门口。由于社会家长衡量一所学校好坏主要看毕业班，看毕业班什么?看毕业班成果，看毕业班统考成果。前年由于我们学校不重视思品和科学等小科目，结果毕业班考试一败涂地，在社会上造成很坏的影响。去年我们总结了失败的教训，考出了全区综合第二名，总体第五名的好成果，在教育局542管理模式下，我们已经跻身于5的行列，将4中的其他三所学校远远甩在后面。家长、社会、教育局对我们都刮目相看。由于在他们看来“不管……只要……”

随着学校的升格，外实小领办、并派出专业化的管理团队，无论是育人还是教书都是高手，他们无论是在教材钻研上、教法探究上、课改理念上、课堂艺术上还是与同学沟通上、与家长沟通上、老师与老师相互学习上他们都能以身示范，这将给本届毕业班工作带来新的起色，实现跨越式的进展。所以对这一届同学有这支专业化的管理团队来引领，我们还是应当持乐观立场。

李校长他们来了后，毕业班基本采纳原套老师，仅仅张莹语文由纪芹替代，冯家文数学由会昌老师替代，另外又增加两位学历高、水平高的年轻人杨楚楚、梁笑充盈英语队伍，虽然如此我们还是要有忧患意识。老师常常在课前课后都在说：这一届同学不及上一届同学，这确定是有些主观和客观缘由，但我们不能失去信心，“生于忧患，死于安乐”。我细细分析本届六班级有以下几大特点：1、生数多每班都在60人向上，上届每班才40几人;2、同学的基础参差不齐，家长的认知和协作各异，这也给教育教学带来很大的难度。3、学习习惯差。不做作业，写字不像字的同学太多。4、部分同学有偏科现象。

今日学校召开毕业班工作会议：目的就是要在抓毕业班工作方面形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量。

如何提高本届毕业班的教学成果，我谈谈个人的看法：

一、老师要创设焦灼的氛围。俗话说，斧头不紧，桌子就不紧。毕业班的.老师要带着同学们走路脚步要加快，当然这是一种主动的焦灼，一种自然的焦灼，一种和谐的焦灼。营造焦灼的学习氛围，方法许多，如：把每一堂课设计得更紧凑些，容量更多一点、把班级的宣扬阵地设计得更好些。要坚持向课堂要质量，激发同学爱好，力求课堂教学高效性。老师要以同学进展为主，向课堂40分钟要效率，在班级中营造拼搏氛围和竞争态势，调动全体同学学习的积极性。利用家访等形式向同学家长介绍当前教育的形势，提出学校抓好毕业班教学质量的设想，在取得家长的重视和协作之下，实现家校的共同努力，齐抓共管，提高同学的成果。

二、强化目标管理，明确责任。俗话说，生活没有目标就像航海没有罗盘，同样，老师、同学也应当有奋斗目标。由于有了明确的目标，就有了压力，有了压力，就会产生前进的动力，再加上踏踏实实的行动，就能获得抱负的结果。因此，我们要对同学提出要求，也要求同学细化自己的学习目标，每个阶段，乃至每个月，每一周，每一天，甚至每一节课，都要有明确的学习任务，既要有终极目标，还药有阶段性目标，同学能定出目标，写出学习计划最好。。这届同学基础较好，我们要用崇高的使命感和剧烈的责任感来完成本学期的教学工作，力争达到学校教学成果的最高峰“第一”。力求培优补困针对性。只有常常把学困生放在心上，抓在手上，均分、及格率才能提高。几个学困生会影响一大片。每一科老师都要关注学困生，要静下心来，定下神来，关注他们，查漏补缺，巩固和强化薄弱环节。着重对他们的鼓舞措施，多表扬、鼓舞、壮士气，查找他们的优点，看到他们的成果，鼓舞他们不断上进，在全班形成你追我赶的局面。由于管理好差生才是一个老师的最大技能，才能显现出这个老师的真正水平。并且只有把差生抓在手上，才能大面积地提高教育教学质量，假如不问差生的事，几个差生会影响一大片，一个班级，甚至是一个学校。要求老师了解同学学习状况，制定落实帮扶计划，完成帮扶任务。老师要掌控同学学习状况和部分同学的“偏科”现象。依据详细状况制定帮扶计划，每个老师要援助几名同学，关怀爱惜他们，援助辅导他们，加强他们的自尊心和自信心，培育他们的学习爱好，让他们走出窘境。大家都知道，优等生好教，学困生头痛。但评估是面对全体同学，所以做好学困生的辅导，提高及格率是提高班级成果的重要途径。对于学困生的辅导我认为一要加大课后辅导力度，二要留意方法，学困生的辅导不限于学习知识的辅导，首先要激发他的求知欲和上进心，让他们想读书，学困生往往有知识的缺陷所以老师往往要替学困生多补课，教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样就能激发他们的爱好和求知欲。

三、团结协作，共谋大计。只有合作才能出战斗力。我们特别相信，我们的老师都有自己的一整套方法和想法，但我们要有听从团队，协作团队开展各项教学工作，班主任要多与任课老师沟通，学科组长要多与同学科组老师沟通，要充分利用好每周半天的集体备课时间，当然，老师们也要多与班主任和学科组长沟通，以提供更多的信息，援助团队不断进步，只有当个体的主观能动性融入到团队中，才能产生更好的效果。当然在这个过程中，我们每位老师都要细心处理好各种有利于教学的关系，如家长与家长，同学与同学，老师与家长，老师与同学，使之形成一个良好的关系网，我们都朝着同一个目标，这样的合力才是最正确的。有的老师带毕业班多年，有丰富的教学阅历，有的老师刚带毕业班一、二年，精力充足，干劲大，但阅历不足。因此，咱们要团结协作，心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，相互关怀，相互支持，有阅历的老师要热心帮教，年轻没有阅历的老师要虚心请教，共同探讨毕业班的教育教学方法和策略，资源共享，优势互补，互通有无，质量共谋，形成一个团结、奋进的战斗集体。

四、科学训练，是考试制胜的法宝。要有科学的方法。我们的毕业班老师要花更多的时间去思索，花更多的时间去预备备课，要花更多的时间去提优补差，要花更多的时间去沟通沟通。同时其他的教育教学方法也很重要：精讲多练是关键;知识整合是策略;个别辅导是法宝。“老师为主导，同学为主体。训练为主线”，这三个教学原那么中，“训练为主线”这一点，全部老师都能做到，但问题也恰恰出在这里，题海战术，事倍功半，同学苦不堪言，老师疲于奔命，如同散了一把秕秕谷，广种薄收。为此，我盼望老师要加强自己的命题技能，要深钻教材，细研教材，要多掌控资料，广泛收集信息同科相互研讨，学会筛选高质量的习题，去粗取精，去伪存真，这是一个了不得的真功夫。“只有老师跳入题海，同学才能跳出题海”，才能真正提高同学的学习效率。这一点，不论我们在平常训练，还是阶段复习，尤其在总复习时，特别要留意。尽量少用或者不用现成的试卷，在老师尽量多的占有资料的基础上，把最精髓的试题筛选出来，整合成新的试题，尽最大可能使每一份试卷，每一道题目，都拥有较强的典型性、代表性，我们要摒弃照搬现成的试卷的做法，在训练内容的安排上，我认为应把握好以下三个“度”：

(1)、力求广度。知识的掩盖面要广，思维的空间要广。

(2)、挖掘深度。在纲要、教材、教参的要求范围内挖掘深度，而不是用任意扩大知识面等方法来提高“深度”。

(3)、适当降低难度。面对全体同学，不搞偏题、怪题、难题，技能的培育和提高，要按部就班，要靠平常的积累，不靠多做难题。要做到向训练要质量，力求作业检测有效性。老师要结合本班状况，从班级实际出发，仔细筛选提供的资料，编制一些适合本班特点的练习，供同学运用，充分发挥老师的主观能动性。特别提倡各老师仔细分析县教研室的试卷特点，找出自身各学科教学环节中存在的问题，有针对性地对同学进行辅导和复习指导。同学的作业怎么设计?我们要思索三点：为什么练?练什么?怎样练?在