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文档简介

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年12月21日-3996)1:约束群体内成员的行为准则称为()

单项选择题

A、群体气氛

B、群体压力

C、群体分散力

D、群体规范

2:后学习的材料对从前学习材料的识记与回忆的干扰是()

单项选择题

A、单一抑制

B、双重抑制

C、前摄抑制

D、倒摄抑制

3:“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。()

推断题

4:课堂气氛有哪几种类型?()

多项选择题

A、乐观的

B、消极的

C、放任的

D、对抗的

5:技能形成的必要条件是()。

单项选择题

A、学校教育

B、学问

C、迁移

D、应用

6:布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有()。

多项选择题

A、反思日记

B、具体描述

C、沟通争论

D、行动讨论

E、探究讨论

7:经典条件反射的创始人是()。

单项选择题

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、华生

8:持续性的心情低落可以推断为()

单项选择题

A、焦虑症

B、抑郁症

C、人格障碍

D、恐惊症

9:依据认知学习理论,教学活动中同学学习的实质是内在的()。

单项选择题

A、外部行为

B、心理变化

C、目标活动

D、操作技能

10:下列哪项属于真正的制造?()

单项选择题

A、鲁班创造锯子

B、高斯少年时做数字1~100的连加

C、找到远古时期的化石

D、陶渊明发觉桃花源

11:教学评价的作用包括()

多项选择题

A、指导功能

B、改进功能

C、鉴定功能

D、激励功能

E、诊断功能

12:评价量表和行为检查单有肯定的关系。()

推断题

13:美国的韦克斯勒智力气表包括()。

多项选择题

A、智高测评

B、学龄前智力气表(WPPIS)

C、儿童智力气表(WISC)

D、成人智力气表(WAIS)

14:有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应,巴甫洛夫称之为()。

单项选择题

A、刺激泛化

B、刺激比较

C、刺激分化

D、行为强化

15:桑代克的学习理论被称为()。

单项选择题

A、尝试一错误说

B、认知一发觉理论

C、联结一认知理论

D、有意义接受学习论

16:艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是()。

单项选择题

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

17:在下列四个选项中,不属于尝试—错误学习的基本规律的是()。

单项选择题

A、接近律

B、效果律

C、练习律

D、预备律

18:预期同学通过教学活动获得的学习结果,这是指()

单项选择题

A、教学目标

B、教学内容

C、教学方法

D、教学过程

19:应用指将所学材料应用于新的情境之中,包括()的应用。

多项选择题

A、概念

B、规章

C、方法

D、规律

E、理论

20:元认知方案策略包括()。

多项选择题

A、设置学习目标

B、扫瞄阅读材料

C、对留意力加以跟踪

D、产生待回答的问题

E、分析如何完成学习任务

21:品德中最主要的构成部分分别是()。

多项选择题

A、道德意识

B、道德动机

C、道德情感

D、道德熟悉

E、道德行为

22:布鲁纳认为任何学问结构都可以用表象形式呈现,下列不属于这种呈现方式的是()。

单项选择题

A、动作表象

B、图像表象

C、符号表象

D、情感表象

23:依据反映活动深度的不同,学问可分为感性学问与()。

单项选择题

A、记忆学问

B、直观学问

C、理性学问

D、应用学问

24:下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与进展?()

多项选择题

A、权威

B、民主

C、放纵

D、信任

E、容忍

25:少年期指()。

单项选择题

A、3岁~6、7岁

B、11、12岁~14、15岁

C、6、7岁~11、12岁

D、14、15岁~25岁

26:通过()评价,老师可以了解同学对新学习任务的预备状况,确定同学当前的基本力量和起点行为。

单项选择题

A、形成性评价

B、总结性评价

C、预备性评价

D、诊断性评价

27:在技能形成过程中,练习中期消失进步的临时停顿现象,在心理学上称为()。

单项选择题

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低谷现象

28:个体表现出的对自己行为的掌握和调整方面的性格特征,如自觉性、坚决性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的()

单项选择题

A、意志特征

B、情感特征

C、理智特征

D、认知特征

29:制造性是指个体产生新颖、独特的、有社会价值的产品的()

单项选择题

A、智力技能

B、思维品质

C、思维程序

D、力量或特性

30:依据学习动机的动力来源,可将学习动机分为()

单项选择题

A、高尚的动机与低级的动机

B、近景动机与远景动机

C、内部动机与外部动机

D、直接动机与间接动机

查看答案

1:答案D

解析群体规范是影响和约束群体及成员行为的行为准则。

2:答案D

解析

3:答案正确

解析

4:答案A,B,D

解析在通常状况下,课堂气氛可以分成乐观的、消极的和对抗的三种类型。

5:答案D

解析技能形成的必要条件是应用。

6:答案A,B,C,D

解析这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法。

7:答案B

解析经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。

8:答案B

解析

9:答案B

解析认知学习理论认为,教学活动中同学学习的实质是内在的心理变化。

10:答案A

解析真正的制造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。

11:答案A,B,C,D,E

解析

12:答案正确

解析二者都要求老师对同学的行为进行推断,可以在观看过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同,检查单只需做定性推断,而等级评价量表要做定量推断。

13:答案B,C,D

解析1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力气表,包括学龄前智力气表(WPPIS)、儿童智力气表(WISC)和成人智力气表(WAIS)。

14:答案C

解析

15:答案A

解析桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。

16:答案A

解析艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,遗忘速度是不均衡的,先快后慢。

17:答案A

解析

18:答案A

解析定义:教学目标是预期同学通过教学活动获得的学习结果。在教学中教学目标有助于指导老师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引同学学习等功能。(本解析由张恩凯供应)

19:答案A,B,C,D,E

解析应用指将所学材料应用于新的情境之中,包括概念、规章、方法、规律和理论的应用。

20:答案A,B,D,E

解析C项属于元认知监视策略内容。

21:答案A,C,D,E

解析

22:答案D

解析布鲁纳认为任何学问结构都可以用动作表象、图像表象、符号表象三种表象形式呈现。

23:答案C

解析依据反映活动的深度不同,学问可分为感性学问与理性学问。

24:答案B,D,E

解析若家长对待子女过分严格或放任,则孩子更简单产生不良的、敌对的行为。故B、D、E选项为合理

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