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文档简介

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年10月15日-2755)1:讨论表明,同学的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。()

推断题

2:态度与品德形成过程经受的其次阶段是()。

单项选择题

A、依从

B、接受

C、认同

D、内化

3:提出假设就是通过肯定的方法确定假设是否合乎实际,是否符合科学原理。()

推断题

4:()指教材被分成若干小步伐,同学可自定学习步调,让同学对所学内容进行乐观反应,并赐予准时强化和反馈使错误率最低。

单项选择题

A、程序教学

B、组织教学

C、个别化教学

D、指导教学

5:老师在布置课堂练习和家庭作业时,错误的做法是()。

单项选择题

A、课堂练习的布置与教学目标全都

B、练习题的设计富于变化,并有适当的难度

C、老师给同学以适当的关心

D、只给同学一些学问记忆性的练习

6:客观题包括以下哪些题型()。

多项选择题

A、选择题

B、完形填空

C、匹配

D、是非题

7:假如将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是定性评价。()

推断题

8:问一名4岁儿童:“你有兄弟吗?”他回答:“有。…‘兄弟叫什么名字?”他回答:“吉姆。”但反过来问:“吉姆有兄弟吗?”他回答:“没有。”这说明儿童思维具有()。

单项选择题

A、单维性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象规律性

9:通过创设问题情境使同学提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是发觉教学。()

推断题

10:运用问答法进行教学时,老师的提问应面对全部同学。()

推断题

11:同学明知故犯,言行不一的主要缘由是()

单项选择题

A、道德情感特别

B、道德行为不良

C、道德意志薄弱

D、道德熟悉缺乏

12:在儿童进展问题上,“环境打算论”的代表人物是()。

单项选择题

A、霍尔

B、华生

C、杜威

D、布鲁纳

13:在学期教学开头或一个单元教学开头时对同学现有学问水平、力量进展的评价是()

单项选择题

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、自主性评价

14:()是每个同学必需遵守的最基本的日常课堂行为准则。

单项选择题

A、课堂纪律

B、同学守则

C、课堂常规

D、班级日常规范

15:一个10岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是78分,该年龄团体的平均分数是68分,标准差是5分,则他的智商是()

单项选择题

A、120

B、140

C、130

D、150

16:学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向,它包括()等。

多项选择题

A、学习的爱好

B、爱好

C、努力

D、学习的信念

17:导致儿童言行不全都的缘由有()。

多项选择题

A、虚荣心强

B、不加选择地盲目仿照

C、只会说,不会做,缺乏行为技能

D、缺乏主动调控自己言行的意识

18:以心境变化猛烈,热忱但易急躁冲动,刚毅但易粗暴为心理特征的气质类型是()。

单项选择题

A、胆汁质

B、多血质

C、黏液质

D、抑郁质

19:人们总是盼望自己能成为某一社会群体中的一员,并被其他成员所认可。这种动机属于()。

单项选择题

A、工作动机

B、成就动机

C、交往动机

D、生理动机

20:柯尔伯格认为年龄与道德进展阶段成正比。()

推断题

21:指导同学怎样集中留意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等,都属于()。

多项选择题

A、元认知策略

B、复述策略

C、组织策略

D、精细加工策略

E、复习策略

22:处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?()

多项选择题

A、反射

B、客体永恒性

C、能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经受过的事物

D、据一种事物的表象推出另一种事物的表象

23:影响迁移的主要因素有()。

多项选择题

A、学习情境的相像性

B、原有认知结构

C、学习的心向与定势

D、教学方法

24:一个人的对人、对己、对事、对物的态度是()。

单项选择题

A、与生俱来的

B、在先天因素基础上形成的

C、是实践熬炼的结果

D、通过学习而形成的

25:教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速,以提高课堂教学的效率。()

推断题

26:教育心理学作为一门独立的学科,从60年月到70年月末为()

单项选择题

A、初创时期

B、进展时期

C、成熟时期

D、完善时期

27:当学习者意识到他不理解课的某一部分时,就会退回去重读困难的段落,放慢速度,这属于元认知策略中的()。

单项选择题

A、谋划策略

B、调整策略

C、监视策略

D、组织策略

28:老师在布置课堂练习和家庭作业时,错误的做法是()。

单项选择题

A、课堂练习的布置与教学目标全都

B、练习题的设计富于变化,并有适当的难度

C、老师给同学以适当的关心

D、只给同学一些学问记忆性的练习

29:通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是()

单项选择题

A、动作直观

B、模象直观

C、实物直观

D、言语直观

30:“一个人的力量是由遗传得来的,它受遗传打算的程度,正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传打算一样。”这种观点是()。

单项选择题

A、环境打算论

B、遗传打算论

C、教育万能论

D、二因素论

查看答案

1:答案错误

解析同学的态度和品德特征与家庭的教养方式有亲密关系。

2:答案C

解析略

3:答案错误

解析检验假设是通过肯定的方法确定假设是否合乎实际,是否符合科学原理。

4:答案A

解析解析略

5:答案D

解析老师布置作业时应注意考查同学多方面的学问。

6:答案A,B,C,D

解析客观题目具有良好的结构,对同学的反应限制较多。同学的回答只有对、错之分。以上选项均为客观题。

7:答案错误

解析假如将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是形成性评价。

8:答案B

解析可逆性指转变人的思维方向,使之回到起点。前运算儿童不能这样思维。

9:答案正确

解析

10:答案正确

解析老师的提问应面对全部的同学。

11:答案C

解析由道德的常识可知,同学明知故犯,言行不一的主要缘由是道德意志薄弱。

12:答案B

解析华生是美国教育心理学家,行为主义代表人之一,他特殊强调环境对人行为的影响,他的这种思想是典型的“环境打算论”。依据这一理论。犯罪心理和行为的形成与进展,是人在不良的环境中不断学习、训练的结果。

13:答案A

解析

14:答案C

解析略。

15:答案C

解析

16:答案A,B,D

解析学习需要的主观体验形式包括学习的爱好、爱好和学习的信念等。

17:答案B,C,D

解析一般来讲,年龄越小,言行越全都;随着年龄的增加,渐渐消失言行全都和不全都的分化。以上选项均为导致言行不全都的缘由。

18:答案A

解析

19:答案C

解析交往动机是指个体情愿归属于某一团体,喜爱与人交往,盼望得到别人的关怀、友情、支持、合作与欣赏。

20:答案错误

解析年龄与道德进展阶段有肯定的关系,但不完全对应。

21:答案A,B,C,D,E

解析指导同学怎样集中留意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等,都属于元认知策略、复述策略、组织策略、精细加工策略、复习策略。

22:答案C,D

解析感知阶段不应当有课题永恒性吗(本解析由妮妮供应)

23:答案A,B,C

解析见教材相关内容。

24:答案D

解析

25:答案正确

解析教学口语语速要相对高于一般人际交往口语语速。

26:答案C

解析教育心理学的进展经受了四个时期:①初创时期(20世纪20年月以前);②进展时期(20世纪20~50年月);③成熟时期(20世纪60、70年月);④完善时期(20世纪80年月以后)。

27:答案B

解析元认知调整是依据对认知活动结果的检查实行必要的补救措施,并准时修正、调整认知策略。

28:答案D

解析老师布置作业时应注意考查同

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