教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年04月12日-4355)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年04月12日-4355)1：回忆是构成记忆过程的第一个环节。（）

推断题

对

错

2：一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种详细内容学习的影响，这种迁移是（）。

单项选择题

A、正迁移

B、横向迁移

C、特别成分迁移

D、非特别成分迁移

3：制造性思维的核心是（）。

单项选择题

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

4：态度与品德都是由（）构成。

多项选择题

A、认知

B、气质

C、情感

D、行为

5：要使学习效果最佳、不易遗忘，过度学习应达到（）。

单项选择题

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

6：皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（）

推断题

对

错

7：老师告知同学，假如在课堂上小声讲话将失去课间休息的时间，这种消退不良行为的方法是（）

单项选择题

A、餍足

B、消退

C、代价

D、孤立

8：加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（）

单项选择题

A、正强化

B、负强化

C、正迁移

D、负迁移

9：在教育过程中，同学是学习过程的主体，这否定了老师对同学的指导地位。（）

推断题

对

错

10：学校低班级儿童经常认为听父母或大人的话就是好孩子。依据皮亚杰的道德进展阶段理论，这是由于他们的道德进展处于（）

单项选择题

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆性阶段

D、公正阶段

11：同学的归因过程主要是根据掌握源、稳定性和可控性三个维度来进行。（）

推断题

对

错

12：个体表现出的对自己行为的掌握和调整方面的性格特征，如自觉性、坚决性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（）

单项选择题

A、意志特征

B、情感特征

C、理智特征

D、认知特征

13：安排同学座位时，老师最值得关怀的是（）。

单项选择题

A、对课堂纪律的影响

B、同学听课效果

C、后进生的感受

D、人际关系的影响

14：一般来说，喜爱人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）认知风格。

单项选择题

A、场依存型

B、场独立型

C、深思型

D、冲动型

15：下面不是问题的必需成分的是（）。

单项选择题

A、目的

B、方法

C、障碍

D、途径

16：表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的阶段是（）。

单项选择题

A、依从

B、认同

C、内化

D、坚决

17：一般迁移是指学习者所把握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。（）

推断题

对

错

18：评价教学结果的最客观和牢靠的标准是（）。

单项选择题

A、教学目标

B、教学结果

C、教学测量

D、教学评论

19：认为学习是外部行为的变化的是（）。

多项选择题

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金纳

D、加涅

E、维纳

20：约束群体内成员的行为准则称为（）

单项选择题

A、群体气氛

B、群体压力

C、群体分散力

D、群体规范

21：布鲁纳在1994年将教育心理学的讨论成果总结为主动性讨论、反思性讨论、合作性讨论以及（）。

单项选择题

A、社会文化讨论

B、家庭环境讨论

C、学校环境讨论

D、班级气氛讨论

22：学习预备是一个动态的进展过程，包括纵向和横向两个维度。（）

推断题

对

错

23：儿童强迫行为是儿童心情障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。（）

推断题

对

错

24：通过对榜样行为的观看和仿照也可以导致听从行为。（）

推断题

对

错

25：群体进展的最高阶段是（）。

单项选择题

A、集体

B、组织

C、社团

D、班级

26：学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。（）

推断题

对

错

27：技能是通过练习而形成的合乎法则的。

单项选择题

A、连贯动作

B、行为习惯

C、活动方式

D、行为特点

28：不直接指向学问和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）

单项选择题

A、附属内驱力

B、认知内驱力

C、交往内驱力

D、自我提高的内驱力

29：一般说来，由（）支配下的行为更具有长久性。

单项选择题

A、交往动机

B、外在动机

C、内在动机

D、无意识动机

30：自我意识在人格的形成和进展中起着不行缺少的重要作用。（）

推断题

对

错

查看答案

1：答案错误

解析

2：答案D

解析一般迁移也称普遍迁移、非特别迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。

3：答案B

解析制造性思维的核心是发散思维。

4：答案A,C,D

解析二者都是由认知、情感和行为三个方面构成。

5：答案C

解析

6：答案错误

解析布卢姆等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

7：答案C

解析代价指个体由于违反某一规章将失去一些强化物。消退指刺激消失但反映不再消失或消逝的过程，是经典条件作用的规律；餍足指让同学维持某一行为，直至厌倦为止；孤立指将课堂上爱捣乱的同学从班级中隔离出来。

8：答案C

解析正迁移指一指学习活动对另一只学习活动的促进作用。加法和乘法的学习之间都是相互促进的。所以是正迁移现象。(本解析由张恩凯供应)

9：答案错误

解析在教育过程中，同学是学习过程的主体，但是这并不否定老师对同学的指导地位。

10：答案B

解析

11：答案正确

解析

12：答案A

解析

13：答案D

解析安排同学座位时，老师最值得关怀的应当是对人际关系的影响。

14：答案A

解析

15：答案D

解析每一个问题必需包括目的、个体已有的学问、障碍和方法四个成分。

16：答案C

解析略

17：答案正确

解析

18：答案A

解析教学目标是评价教学结果的最客观和牢靠的标准。

19：答案B,C,D

解析应当了解这些科学家所代表的流派。

20：答案D

解析群体规范是影响和约束群体及成员行为的行为准则。

21：答案A

解析

22：答案正确

解析

23：答案正确

解析略。

24：答案正确

解析

25：答案A

解析集体是群体进展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。

26：答案错误

解析学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的。

27：答案C

解析本题考察第七章技能的概念。所谓