人教版四年级英语上册教学计划

XX年秋人教版四年级英语上册,教学计划

xx年秋人教版四年级英语上册，教学计划：XX年人教

版四年级上册英语教学计划

XX年人教版四年级上册英语教学计划

本学期，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，认

真学习教育思想、教学理念、教学方法等，提高了认识，

更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定计划

如下：

一、教学目的任务：

本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表

述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如

何与他人进行讨论。

1.能听读辨认语音，培养学生听说能力。

2.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材

料。

3.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，

提高学生语言运用能力。

4.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。

二、教材分析：

本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的

食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如

何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。

我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如

何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：1、注

重了学生运用能力培养；2、尊重学生的差异，并让其充分

发表出来；3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学

的条件;4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲

的各项要求，明确英语教学方向。

三、班级情况分析：

本班学生基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧,

学风较正。但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不

扎实，能力也较差，学习比较困难。

四、教学突破点和创新点：

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述

正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的

动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间

的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需

的应用语言的能力。

五、教学方法：

对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生

的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学

过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展

学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：

调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩

展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械

重复。

在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不

同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各

有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、

录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图

片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地

接受新知识;利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生

接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高

能力。

六、教学进度：

第一周：modulelunitlunit2

第二周：modulelunit3module2unitl

第三周：module2unit2unit3

第四周：module3unitlunit2

第五周：module3unit3module4unit1

第六周：module4unit2unit3

第七周：module5unitlunit2

第八周：module5unit3module6unitl

第九周:module6unit2unit3

第十周：module7unitlunit2

第H—周：module7unit3module8unitl

第十二周：module8unit2unit3

第十三周：module9unitlunit2

第十四周：module9unit3modulel0unitl

第十五周：modulelOunit2unit3

第十六周：reviewmodule

第十七周：review

第十八周：review

第十九周：review

第二十周：examtest

双洞学校彭丽平

XX/9/5

XX年秋人教版四年级英语上册，教学计划：XX年秋季

人教版四年级英语上册教学计划

三年级英语上册教学计划

、

学情分析

本学期我担任四年级英语工作。通过三年级一个学期

的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也

有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减

弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分学生还

不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教

师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发

学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正

学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习

惯。二、教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四

会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的

交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情

境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初

步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语

音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务的过程中学会相关的词句，并且

培养动手能力。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过

的歌谣。三、教学重难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四

会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的

交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情

境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初

步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。四、教

学方法和措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教

学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学

习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,

进行大量的语言操练和练习。

语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写

习惯，做到整洁、规范、正确地书写。五、教学内容

1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个

单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语。2、

能听说认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听

懂会唱8首歌曲。5、能听懂会吟唱12首歌谣6、能完成6

个自我评价活动。

8、.能了解6项简单的中西方文化知识。

六、教学进度安排表

XX年秋人教版四年级英语上册，教学计划：XX四年级

上册语文教学计划

范文一：四年级上册语文教学计划

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要

能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语

文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字的

基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生

在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高

年级是不大容易改变的，所以说，四年级是很关键的一个

学年。

一、学情分析

四年班有学生28人，整体成绩不错，课堂气氛也特别

活跃。过六学期的语文学习活动，同学们已经有了一定的

语文基础知识，语文学习方法，大部分同学养成了良好的

学习习惯。在阅读方面，大部分学生能通过自己的努力把

课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同

学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另

外，阅读理解能力，许多同学有待加强。另外有少数孩子

没养成听课的习惯。为组织课堂教学带来不小挑战。绝大

多数的同学能够达到《语文课程标准》课程目标第二学段

的要求，识字写字、习作、口语交际等比以前都有了很大

提高。但是，通过开学初的测试看出，今后在阅读教学方

面有待进一步加强。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例、词语

盘点、语文园地。

1、教材的基本结构

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、

课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活,

既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专

题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下

的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技

成就。其中第三组和第七组还安排了综合性学习，使这两

组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由3-5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课

文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18

篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文

在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略

读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有〃资料袋〃或〃

阅读链接〃，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材

后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：

〃口语交际“习作〃〃我的发现〃〃日积月累〃。另有〃宽带网〃〃

趣味语文〃〃展示台〃〃成语故事〃，分别在8个语文园地中各

安排两次。两个〃宽带网〃安排在第五组和第八组，引导搜

集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两

个〃展示台〃安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为

学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字,

分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;

要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。

教材后面附有两个生字表，〃生字表一〃是要求认识的字，〃

生字表二〃是要求会写的字。每组课文后有〃词语盘点〃，分

〃读读写写〃与〃读读记记〃两栏。〃读读写写〃中列的是本组

精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；〃读读记记

〃中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的

由会读会写的字组成的词语，也列在〃读读记记〃中。

2、教材的主要编写特点

加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了〃全面提高学生语文素养〃的基本理

念，并从这个基本理念出发，从〃知识与能力〃〃过程与方法

〃〃情感态度与价值观〃这样三个维度提出了语文教学目标，

而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的

依据。

加强整合，围绕专题组织教材本册

教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册

有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，〃中外童话〃是从

文体角度定的专题，〃作家笔下的动物〃则是侧重体会文章

的表达形式。根据课程标准提出的〃教材内容要简化头绪，

加强整合〃的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合,

每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内

容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习

内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。

这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑

有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的〃教本〃，又

成为学生进行自主、合作、探究学习的〃学本〃。这一特点

在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文

后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是

在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究

的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词

进行自查自测的〃词语盘点〃；四是〃语文园地〃中设置了〃我

的发现〃〃展示台〃〃宽带网〃等体现自主、合作、探究学习的

栏目。

加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时

不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课

堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本

着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与

生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用

生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实

际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的

学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教

育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形

式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读

写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系,

拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中

学语文，用语文。

三、教学目标

在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，

累计会认2400字，会写1800字。

在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求

朗读，体现了课程标准在中年段提出的〃用普通话正确、流

利、有感情地朗读〃的目标。同时，加强了默读的训练。课

程标准在低年段就提出〃学习默读〃，中年段要求〃初步学会

默读〃。

关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高

了要求，低年段主要是培养学生〃结合上下文和生活实际了

解课文中词句的意思，在阅读中积累词语〃，到中年段，则

要培养学生〃能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的

思想感情〃，〃积累课文中的优美词语，精彩句段〃。

课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求一一〃

学习略读，粗知文章大意〃。为此，这套教材从三年级开始

安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读

课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。

再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的

习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学

生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习

作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意

引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了

学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

四、整册教材的重、难点教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字

教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握

使用好词好句。

五、教学措施：

营造自主学习的情境。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生阅读

课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中

人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过

对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和

人物心灵沟通的境界。学生通过阅读对话，能够进入学习

情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰

撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态

度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开

展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文

实践的机会。

重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正

确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，

不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜

移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本

技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开

发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,

不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生

的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学

生语文素养的整体提高。

六、具体教学实施：

识字、写字教材与教学

四年级上册的识字都是随课文安排。完成认字的任务

主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作

适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指

导。

要求写的字只在精读课文中安排。要把写字的任务妥

善地安排在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字

时间，不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写

好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生

把字写端正，写美观。

阅读教材与教学

四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，

还注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容,

体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

1、练习朗读和默读。

教材中许多课文提出了朗读的具体要求，进行阅读教

学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让

学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所

感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。

默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过

反复实践，使学生逐步学会默读。

2、理解内容，体会感情。

四年级上册教材，引导理解内容的主要方法有：通过

理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描

述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己

的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让

学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感

受。无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自

主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让

每个学生都经历这样的学习过程，都能通过独立阅读，把

课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生

的讨论交流，互相启发、补充，加深理解与感受。

3、领悟表达的方法。

对于表达方法的领悟，教材中都采用了启发式，有的

是引导学生自己去比较发现，有的是先举一两个例子，再

让学生找出类似的例子来读读，体会体会。教师教学时要

注意这个特点，一定要让每个学生都经历这样的领悟过程。

4、积累语言。

语言的学习是个日积月累的过程。教材中引导积累语

言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。对于教材中

安排的这些背诵、抄写的练习，应该通过交流、检查，使

之落实，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语

言的习惯。教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部

分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就

是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。

5、向课外扩展延伸。

为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的

内容与收获，教材在扩展延伸方面也作了适当引导。从具

体课文的实际出发，有的引导课外阅读、搜集资料，有的

引向课外进行观察，有的安排了读写结合的小练笔，还有

的引导联系生活实际和思想实际进行思考。教师可参照教

材中的安排，因文而异，并从学生的实际出发，设计和安

排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出每

课的特色。

习作教材与教学

四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的

安排。一是在每组的〃语文园地〃中安排一次习作，全册安

排8次。这8次习作，有4次与口语交际合并安排。二是

结合课文的学习，安排了4次小练笔。要提高学生的习作

能力，主要方法是多写多练。每学期的八次习作，应切实

抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必

须以多种形式让学生经常练笔。结合课文的阅读进行练笔

和写日记，都是有效的形式，教材中已经作了一些安排。

但是，教材中的安排毕竟是有限的，需要老师们在用好教

材的同时充分发挥创造性，为学生的多写多练提供更多的

机会。

范文二：四年级上册语文教学计划

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，

要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的

语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字

的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学

生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了

高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一

个学年。

一、学生情况分析：

我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓,

主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础

的知识点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼

点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成

绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面

发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例、词语

盘点、语文园地。

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染

中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学

习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔

熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想

感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的

习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚

明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较

清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有

明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不

懂的问题，开展

讨论，解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施：

营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身

心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的

学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学

习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要

是通过〃对话〃的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，

通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义

的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的

内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是

在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图

达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在〃语文园地〃中安排了两个学习伙伴:

一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一

个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。

学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发

自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，

从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别

人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样

的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵

的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为

学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万

物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语

文学习的规律。

促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的

步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，

在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是

不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学

生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切

的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，〃

我想〃〃我要〃〃我一定:从学生的角度

进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

〃自主、合作、探究〃的学习方式是新课程倡导的一种

学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教

版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有〃导语〃，课

与课之间有〃链接语〃，精读课文中〃泡泡语〃，有的导入学

习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提

示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习

的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风

细雨的点拨。〃教科书通过自己的表述方式，指引学生应该

逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方

式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基

础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得

审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理

解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，

在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学

生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有

教师的指导，也会慢慢学会学习。

五、教学进度表

范文三：四年级上册语文教学计划

新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，

为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划,

和本班的实际情况，制定本学期教学计划。

一、班级学生情况分析

本班现有学生一人，其中男生一人，女生一人。从整

体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情

况。经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上

认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素

养，发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的

学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布

置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积

累欠缺。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例、词语

盘点、语文园地。

三、本册学习要达到的主要目标：

通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，

培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在

识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习

等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔

熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想

感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的

习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚

明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较

清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有

明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不

懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施：

1、生字新词和句子的学习

学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的

水平和需要自学生字新词和句子。因此，教师在生字新词

的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子

利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生

学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，

激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。在课堂

上的生字新词教学，应该尽量精简，只对较难或重点的生

字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、

谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积

累。

2、重视阅读教学

四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如

三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特

点：第一，对阅读的要求提高了。第二，语文体的中的阅

读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。

第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。

所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，

四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教

师和学生共同挖掘。

四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这

学期学生的自学水平应该能达到以下水平：

会自己提出问题，提出比较有质量的问题。

通过讨论，能纠正或完善自己的认识

学会写摘录笔记和批注笔记。

基本上养成良好的阅读习惯

3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的

习惯，培养修改作文的能力。

四年级在作文教学上，仍然要让学生〃愿意写，有的写

〃，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的

以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少

一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际

上就给了他一个更为广阔地写作天地，要学生打好作文基

础，避免到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写

出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的个性、甚至于

自己的思想。为了让学生愿意写、有的写，

四、后进生的转化

1、多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立〃和

自己比〃的信念。

2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。

3、采取〃一帮一〃的方式，时时刻刻有人在帮。

4、发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出

发，使其树立学习的信心。

范文四：四年级上册语文教学计划

一、指导思想

深化课堂教学改革是贯穿我县教育工作的一条主线，

如何进一步提高学生自主、合作、探究的能力，确保教学

质量的稳步提升，是这条主线的关键突破点。为了促使每

一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高，我将在新

的学期里继续探究富有活力、促进学生全面而有个性发展

的课堂教学模式，培养他们自主学习的能力，提高课堂教

学效率，富有成效地完成本班的语文教学工作。开学伊始

我认真学习了《义务教育语文课程标准》，并细致地研究了

第七册语文教材的特点，领会了《教师教学用书》的相关

要求，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，

特拟定了如下计划。

二、学生情况分析

本班学生是我从三年级一手带上来的，现共有20名，

男生14名，女生6名。他们大多是农村偏远山区的孩子，

因父母一方或双方在外打工，所以都成为住校生。这些孩

子基本都能吃苦耐劳，乐于助人，但因长期缺乏家长管教,

目前还没有养成一种良好的学习习惯，如不完成家庭作业,

合作探究意识淡薄，课外阅读不够坚持，习作兴趣不浓，

背诵积累走马观花，作业字迹不端正，钢笔书写不按规范

等，这就导致全班成绩稳定的尖子生不多，学习基础薄弱,

有个别学生特别贪玩，懒记知识、怕背书，如薛云龙、薛

瑞环等，总是拖欠作业，成绩有待提高。四年级是很关键

的一个学年，它要完成由中年级向高年级的过渡，除了扎

实的语言文字基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与

坏，到了高年级是不大容易改变的。因此，引导学生养成

一种良好的学习习惯是学生成长的现实需求和必然要求。

三、教材理解

1、教材的基本结构。

本册教材共分八组。每组包括导语、课例、语文园地

三大部分。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察

与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、

人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明

本组的专题，并提示学习要求。课例由3-5篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册

共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精

读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接

语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

在部分课文后面，安排有〃资料袋〃或〃阅读链接〃，以帮助

了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选

读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:

〃口语交际〃〃习作〃〃我的发现〃〃日积月累〃。另有〃宽带网”

趣味语文〃〃展示台〃〃成语故事〃，分别在8个语文园地中各

安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材

将每篇课文的词语列在每组课文后为〃词语盘点〃，分〃读读

写写〃与〃读读记记〃两栏。

2、教材重难点。

①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语。重

视练习朗读和默读；理解内容；体会情感；领悟表达的方

法；积累语言；向课外扩展延伸。

②学会写书信。

③积累语文园地和精读课文中的好词好句。

四、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染

中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、习作、综合性学

习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔

熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想

感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的

习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚

明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较

清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有

明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不

懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、落实目标的基本措施

1、熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课

文教学目标，认真学习《义务教育语文课程标准》，并根据

班级的实际情况，制定好课时教学目标。

2、识字写字方面：完成认字的任务主要靠学生自学自

查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少

数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。在每天的语文

课中安排10分钟随堂练习，按照规范要求学生认真写好汉

字，促进学生养成良好的书写习惯，进而促使学生性情、

态度、审美趣味的养成，增强练字意识。教师要对不容易

写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学

生把字写端正，写美观。对于精读课文中出现的由已经会

写的字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰

富词语的积累，还可采用听写词语等方式，检查学生对字

词掌握的情况。另外，要凭借毛笔字和钢笔字教材，加强

对学生写钢笔字和毛笔字的指导。

3、阅读教学方面：一定要多读少讲，把比较多的时间

留给学生读书，注重以下五个方面的引导：练习朗读和默

读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；

向课外扩展延伸。总之，要因文而异，从学生的实际出发

设计和安排教学过程，使每课的教学既把握住重点，又教

出特色。另外，还要适时给孩子们推荐课外阅读书目，鼓

励他们把看到的佳词妙句积累到〃采蜜本〃上，拓展他们的

学习视野。

4、口语教学上：要充分体现听和说的双向互动这一特

点，还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，

设法在双向互动中使交流逐步深入，尽量捕捉学校或班上

发生的具体的相关实例引入教学，上出特色，有效地培养

学生倾听、表达和应对的能力。

5、习作教学上：强调如实表达，就是要写真实的人、

真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。这样,

既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能

力，又能培养学生诚实的品质和良好的文风。鼓励学生大

胆想象，并能把自己想象的事物写下来，能不拘形式地自

由表达。加强书信等应用文的写作指导，培养他们的实践

能力。修改能力和写作能力的训练同时起步，修改的习惯

在习作开始之日起就加以培养。

6、综合性学习上：考虑到孩子还小，独立活动的能力

有个培养锻炼的过程，因此教学中要体现既放手，又适当

辅导的思想，着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生

明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行

开展活动的过程中，教师要时时关心，了解活动开展的情

况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用

多种形式，充分展示交流。

7、营造自主学习的情境。新课改的最终落脚点就是课

堂教学改革。没有课堂教学改革的成功就没有新课改的成

功。课改成效最终要靠学生自主学习的效果来检验。因此,

我将潜心钻研教材，不断学习和尝试各种方法，把握好课

前、课中、课后的联系，保证学生有充分的读书时间；课

堂上设计有效的自学指导，紧扣教材进行当堂训练，及时

反馈和矫正，讲求实效。

8、善于查找学困生的教育点，发现他们的闪光点，让

他们在学习生活中不再自暴自弃，根据自己的实际情况主

动积累，能与其他同学有效地合作。

〃冰冻三尺，非一日之寒。〃学生良好学习习惯的培养

是一个循序渐进的过程，不能操之过急，只要静下心来、

埋下头去反思，努力通过各种渠道去充实自己，充分地利

用各种机会对孩子们进行训练和引导，成功的曙光就会一

点点向我们迎来。

XX年秋人教版四年级英语上册，教学计划：XX年小学

五年级英语教学计划

范文一：五年级上册英语教学计划

一、指导思想

《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，

把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、

实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，

感受成功，强调学生能用英语做事情。以听为首，以听助

说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止〃聋哑英语〃。

教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利

于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情

感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识,

在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

二、学生情况分析

这学期我担任五年级班的英语教学工作。五年级的学

生已学习了四年的英语，有一定的基础。大多数学生自身

素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习

的积极性和主动性也很好。但是三个班还都存在差生的问

题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定

的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。

所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到

预期的效果。本学期我将以〃培养学生良好的学习习惯〃为

指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发

每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，

全面培养学生良好的学习习惯。

三、本册教材的知识系统和结构

教材的总体分析：

本册教材共分10个模块和一个复习模块。每个模块又

分为两个单元。一般情况下，第一单元是语言呈现单元，

第二单元是语言扩展和语言练习单元。

教学总目标：

从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化

意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

1、语言知识目标：复习巩固四年级重点内容；学习和

掌握新单词和句型。

2、语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片

或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏;

能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对

话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、

句子。

3、情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、

唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极

参与，主动请教。

4、学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任

务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极

运用所学英语进行表达和交流。

5、文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言

同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解

外国文化。

四、本册教材教学重点、难点

1、能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。

2、能正确理解核心句子的含义和语用功能。

3、能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；

这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解,

而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高

课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,

进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音

磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相

结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基

础。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言

环境里习得〃第二语言〃。做到〃生活中有英语，英语中有生

活〃。

4、鼓励学生大胆说英语，树立学生的信心，培养学生

朗读和书写的习惯。

5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进

行：〃比、学、赶、帮〃活动。通过多种竞赛形式，检验学

生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学

生。

6、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适

时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其

他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。

7、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。

8、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课

堂中的不足，提高课堂教学效率。

9、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经

验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

10、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教

研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与

学习，取他人之长，补自己之短。

范文二：五年级下册英语教学计划

一、指导思想

教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程

标准》的最新理念来实施教学活动。小学阶段的英语教学

重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正

确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良

好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生情况分析

教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年半英

语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，

对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并

且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形

式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反

应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。

教材的设计体现了〃以人为本〃的教育思想，形式多样活泼,

很符合该年龄阶段的儿童。

四、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶

段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他

们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自

信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一

些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行

简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。

五、教学进度

全书十单元新授课，新授课单元2课时完成，复习单

元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，

学生接受较慢而增加课时。由于放假、学生差异、教学容

量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力

求达到最佳。

六、评价工作安排

评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平时

参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要

依据。学年评价包括平时成绩和期末成绩，终结性评价以

等级制记成绩。

七、个人业务学习

1、积极参加学校各类业务学习。

2、进行专业课的学习。

范文三：五年级上册英语教学计划

一、指导思想

本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教

学工作，我将以〃科学发展观〃为指导，渗透和灌输可持续

发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精

神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的

全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论,

全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采

用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、学生情况

我校五年级有一个班。五年级的学生整体来说都比较

活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓

厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英

语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析

新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知

识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有

时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的

语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此

要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不

断提高教学质量。

四、教学目标

1、知识目标：

掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交

流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清

晰的话语与录音。

2、能力目标：

培养学生初步运用英语进行交际的能力。

培养学生的听、说、读、写能力。

培养学生创新精神和实践能力。

培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标

遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促

进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言

基础和思想基础。

激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语

学习习惯

五、教学重点难点

1、重点：

四会句型、单词。

在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，

完成某项任务。

运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做

到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学

活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习

的可持续性发展。

通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，

进行大量的语言操练和练习。

活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点

进行重组编排，以降低难度。

注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力

因素的作用。

设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习

惯，做到整洁、规范、正确地书写。

及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。

六、教学措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高

课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及

时给予指导，使其赶上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如:

情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些

有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的

方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提

高。

5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生

的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

范文四：五年级下册英语教学计划

一、指导思想

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性

日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重

要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成

部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高

口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓

宽视野，发展个性。在新的教育理念的指导下，特制定如

下计划。

二、教材分析

本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生

的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和

野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。

三、学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的

基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但

由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学

习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重

转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

四、教学目的任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，

并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听

懂简单的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技

能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

五、教学重点难点

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,

完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并

做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、创新研究目标

充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索的兴

趣，培养团结合作的学习精神

七、主要措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手

段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境,

积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素,

提高学生实际运用语言的能力。

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个

板块重现组排降低难度。

八、教学进度表安排

XX年秋人教版四年级英语上册，教学计划：XXpep小

学英语五年级下册教学计划

1

pep小学英语五年级下册教学计划

一、教材简析

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使

他们树立学习英语的自信心；培养学生语感，打下良好的

语音、语调、书写基础，使他们具备用英语进行简单日常

交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学

生观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文

化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进

一步学习奠定良好的基础。

本套教材特点强调语言的运用，注重能力的培养，突

出兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活

扩展，实现整体设计，并且提供多媒体配套资料。

本册教材在一至四册的基础上调整了形式，增加了le

t'sstart部分，目的是用一种brainstorm的活动调动学

生动脑思考的积极性。另外，还增加了听力练习let'st

ry.加强对学生的听力练习。let'stalk部分增加了可供

替换的内容，目的是让学生通过所学的语言来交流。

五年级英语下册一共有八个单元，其中包括六个新授

单元和两个复习单元。主要内容包括thisismyday,myfa

vouriteseason,mybirtyday,whata

reyoudoing?lookatthemonkeys,afieldtrip等六个话题,

以及正点内容有16组会话和11个单句，听、说、认读81

个单词和短语。

二、教学目标

知识与能力

1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子

和11个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短

语篇。

2.能听、说、认读21个单词。

3.能学会4个手工制作。

4.能听懂、会唱8首歌曲。

5.能听懂、会吟唱10首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

过程与方法

1.词汇教学。注重词汇的呈现方式，利用lefsstar

t部分引入新词，在真实交流中教学单词，充分发挥单词卡

片的作用。

2.对话教学。在听力活动中感知新的语言，在理解语

言的基础上学说语言。

3.阅读理解部分的教学。阅读对话或短文，可以

pairwork或者groupwork.教师指导学生需注意事项。

4.语音训练。启发学生通过听录音和观察单词的结构

来发现读音规律，鼓励他们找出更多学过的单词印证发音

规律。在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励学生尝

试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词。从而增加他

们学习语言的成就感，培养其自主学习的能力。

5.歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，并且灵活运用

于各个教学环节，唱演结合，培养艺术素质。

6.趣味故事教学。分层教学。针对不同水平的学生的

能力提出理解故事、会将故事、表演故事等不同要求。

7.阶段复习教学.采用会话表演活动、词汇和会话复习

的趣味活动对学生形成多样化的评价

情感态度与价值观

1.充分发挥主观能动性，积极主动进行英语学习。让

学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

2.引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从

事不同职业的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相关

概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。

3.引导学生热爱动物，热爱大自然、关心环境与气候

变化。

4.培养学生合作学习的精神，充分利用学生用书中设

计的pairwork、groupwork、taIkanddraw以及tasktime

部分。培养学生相互沟通交流的能力。注重观察、比较、

积极与他人合作。

5.引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中

外节日的相关知识。让学生了解有关全球天气差异的常识。

了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。

三、教学重难点

能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

能听、说、认读29个单词和词组和能听、说、读、写

89个单词和词组。并能简单的运用。

四、学情分析

五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，

但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤

其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、

读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发

展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学

生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的

学习习惯。教学中要具体分析各个班级的学生情况，从学

生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班

级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合各个班级

教学。各班有待提高的的学生有：

五年级一班：

五年级二班：

五年级三班：

五年级四班：

五、课堂教学计划

教学要求

1.面向全体，关注个别差异和整体差异。因材施教，

培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

2.注意培养学生的专注力，在教学中精讲多练，打造

有效课堂。

3.注重学生知识与能力的培养以及情感态度价值观的

形成和发展。

教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，针对学生专注力力

特点设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用,

从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,

进行语言操练和练习。

3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养

学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4.设计全面、高效的课外作业，进行实践、探究性的

作业培养培养学生动手、动脑的良好学习习惯。

六、课外实践活动教学计划

教学要求

1.结合教学内容，培养学生运用知识的能力。

2.培养学生学习英语的兴趣。

3.培养学生的自主探究、自主实践和动手的能力。

4.培养学生的审美、欣赏能力，提高书写能力。

教学措施

1.根据课上所学知识，结合学生专注力特点，引导学

生进行一些适合他们的活动。

2.让学生展开充分的想象，鼓励学生探究和实践。

3.注重学生之间的合作。

七、教学进度

周次

教学内容

教学要求

教学时数

第一周

上三天

welcomebacktoschool

meetnewfriendsandteachers.

1

课外实践活动

结合入学第一天给父母描述一下所见，所感

第二周

unitla

1.听、说、读、写词组domorningexercis

es,eatbreakfast,haveenglishclass,playspo

rts,eatdinner,：whendoyoueatdinner?ieatdi

nnerat7:?iususllygetupatl2:00noon.并能在情境中运用.

2.能够使用频度副词问答作息时间whendoyou

domorningexercises?iususllydomorningexci

sesat8:30.

3.能够理解并在课堂中正确操练let'splay,let'

schant,let'sfindout中的简单任务，听懂会唱歌曲

weekend,能够听懂let'stry部分的录音内容正确完成选

择练习,理解pronunciation中的字母组合ai,ay,gr,g1

的发音规则,并能读出例词

3

课外实践活动

结合unitl的内容动手制作时间表圆盘，包括一天在

校活动。

第三周

unitlb

1.能够听、说、读、写词组climbmountains,

goshopping,playthepiano,v