语文人教七年级上册第二单元秋天的怀念市一等奖课件

第一板块预热1.自读，文章写了哪些人？他们之间什么事情？2.为什么题目是“秋天的怀念”，不是“怀念母亲”？3.带着淡淡的哀伤和深深的怀念朗读课文第二板块读那些年秋天的“我”*“我”在那年秋天怎么了？史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了……”——史铁生《我与地坛》瘫痪后的“我”是一个怎样的我？你从哪些句子、词语中读出的？（提示：1.从人物的神态、动作、语言、心理描写中去发现。2.请在书上勾画评注）1.从动作中读“我”望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。为什么看北归的雁阵，听甜美的歌声，我会生气？请想象当时“我”的心理活动。注意句子中的“突然”、“猛地”和两个动作，（我真的想砸碎的、摔的是什么？）朗读，读出我当时的心理。2.从语言中读“我”“不，我不去！”（我狠命地捶打这两条可恨的腿）（喊着）“我可活什么劲儿！”演读，用怎样的语气来读？3.从“我”眼中景中读“我”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。不看北归的大雁，不开盛开的花朵，却看树叶飘落，想象“我”此时的心理活动我痛苦、自卑、绝望第三板块从细节中读母亲面对不幸而暴怒的儿子，母亲怎样了？咬文嚼字，关注母亲的细节描写，读出母亲（提示：1.从人物的神态、动作、语言、心理描写中去发现。2.请在书上勾画评注）。1.咀嚼“悄悄”母亲就悄悄地躲出去当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来她又悄悄地出去了2.咀嚼矛盾的细节母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。3.咀嚼母亲的动作母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”母亲进来了，挡在窗前4.咀嚼母亲的语言：演读第三段母亲:(央求)北海的菊花开了，我推着你去看看吧。我:(冷漠)什么时候母亲:(喜出望外、小心)你要是愿意，就明天？我:(冷漠)好吧，就明天母亲:(激动)那就赶紧准备准备4.咀嚼母亲的语言：演读第三段我:(不耐烦)哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！

母亲:(高兴、充满希望)看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……（紧张、恐慌）总结：从咀嚼母亲的细节描写中，你读到一个怎样的母亲？

在那时候，母亲是怎样的状况？后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。——史铁生《我与地坛》第四板块读出“我”对母亲的心里话事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。——史铁生《我与地坛》可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。她出去了，就再也没回来我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。设计朗读，用史铁生对母亲说话的口吻朗读第五板块又是秋天黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……面对盛开的菊花，如果你是史铁生，你会对逝世的妈妈说什么？“好好活”，母亲希望儿子怎样的活？有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔只留给