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文档简介
走进作者先别去死，再试着活一活。
——史铁生学习目标1.抓住动作、语言体会人物形象；2.感悟“好好儿活”的生命内涵。朗读要求正确流利有感情双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。母亲过来住我的手，住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”扑抓忍合作探究母亲忍住的究竟是什么？以小组为单位，联系上下文，找出相关语句，谈谈你的理解。母亲忍住的是________，从_____________中可以看出。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。母亲就___躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又___进来，眼边儿红红的，看着我。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又___出去了。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……要好好儿活，好好儿活。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。类文阅读有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。——《我与地坛》我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。——《合欢树》在这个秋天，
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