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文档简介

默读课文,关注与标题照应的语句,关注叙事中穿插抒情议论的语句,把握老师“再塑”“我”生命的过程。再塑生命的人是谁?再塑了谁的生命?用“读读写写”中的成语叙述故事?整体感知(1)认真阅读下面这段文字,用文中的四字词语填空那天下午的阳光穿过阳台的金银花,照射到我仰着的脸上,当时的我,经过无数星期的愤怒、苦恼,已经()了。在未受教育之前,我像大雾中的航船,(

),像对岸驶去。莎莉文老师的到来,让爱的光明照在我的身上。她时常以一种()的方式,让我学会拼写单词。我会把“杯”与“水”两者(),莎莉文老师为了让我了解,“水”字,让我用一只手放在喷水口下,我静静站着,注意她手中的动作,(),闹钟激荡着一种神奇。井房的经历让我的求知欲望(),那一天,我学会了不少字,那些字让整个世界在我面前变得(),(

)。那个美好的夜晚,我心中充满喜悦,回想老师到来之前和之后(

)的生活,我感慨万分,我觉得我是世界上最幸福的孩子。疲倦不堪小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟

油然而生

花团锦簇美不胜收

截然不同

海伦.凯勒称老师“再塑”了她的生命,想必她一定有着不同寻常的人生经历。你了解海伦.凯勒吗?

(要求:确定阅读范围,快速阅读,勾画重要信息)思考:莎莉文老师是如何进行“再塑”的?海伦.凯勒的感受如何?请找到相应的段落,再次速读回顾。速读片段,归纳事件段落事件海伦的感受

第5段第6、8段

第7段第9-12段

第13段爱的拥抱陌生给我“洋娃娃”,教我拼写自豪、高兴教我学会简单的字领悟教我学会区分“杯”和“水”不耐烦——恍然大悟求知欲油然而生教我比较复杂的字喜悦、幸福思考:莎莉文老师是如何进行“再塑”的?海伦.凯勒的感受如何?请找到相应的段落,再次速读回顾。探究人物形象1.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。要求:快速寻找和筛选出和某些关键词有关信息并做标记。“我”遇到莎莉文老师之前评价人物(用四字短语)“我”遇见莎莉文老师之后2、面对盲人哑童海伦,老师是如何实施教育的?请概括莎莉文老师的教学场景,描述老师的言行,并根据你自己的理解评价莎莉文老师。

以“从

,可见莎莉文老师是一位

的人”的句式,描述莎莉文老师的言行,根据你自己的理解评价莎莉文老师。

试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹?拓展延伸贝多芬德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界

二十多岁时患眼疾双眼相继失明……

二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖阿炳以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基

苏联作家25岁全身瘫痪双目失明……美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统富兰克林·罗斯福张海迪:

5岁时因患脊髓血管瘤,高位截瘫,她因此没有进过学校.童年时就开始以顽强的毅力自学,她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。1983年,海迪走上了文学创作的道路,她以顽强的毅力克服疾病和困难,精益求精地进行创作,至今已出版长篇小说《轮椅上的梦》《绝顶》和散文集《鸿雁快快飞》《向天空敞开的窗口》《生命的追问》等。并翻译了许多外国文学作品。她的事迹在社会上在青少年中引起了很强的反响,激励了几代青少年的成长。

课堂小结:本文叙述了莎莉文老师教“我”认字,认识各种事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教学艺术,表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。同学们,我们生活在一个有光明有声音的世界里,但不要忘记,我们身边还有这样的一群人,他们仍然生活在黑暗和无声的世界里,我们的爱可以重塑他们的生命,带给他们温暖,带

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