语文人教九年级上册第三单元岳阳楼记

范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》。江南三大名楼黄鹤楼滕王阁岳阳楼岳阳楼记

——范仲淹作者简介

范仲淹（989—1052年），字希文。谥号文正。为北宋名臣，政治家，军事家，文学家，教育家。有《范文正公集》传世。

庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守，到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。我看那巴陵郡的美好景色全在洞庭一湖，它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边，早晴晚阴，气象万千。这是岳阳城楼盛大壮观的景象。前人的描述（已经）很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情大概会有不同吧。（有时）阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐隐藏起了光辉，山岳也隐没了形体，商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨折断，傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮，（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。到了春风和煦阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游。岸上与洲上的芷草、兰花，茂盛并且青。，偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了。端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上，则为平民百姓忧虑。处在荒远的江湖中，则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他大概一定会说：“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！如果没有这样的人，我和谁志同道合呢？写于庆历六年九月十五日。第一段问题探究1、表明滕子京政绩的句子是哪两句？

政通人和，百废具兴。

2、分析“谪”字的含义？

“谪”字不仅交代了滕子京的身份，而且暗含对仕途浮沉的悲慨，为全篇议论奠定了基调。

3、表明作者作记缘由的句子是哪几句？

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。第二段问题探究

1、这一段如果让你分为两层，你怎么分？理由是什么？

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千……,前人之述备矣。

2、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？

【1】气势非凡：衔远山，吞长江。

【2】宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。

【3】湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。

3、“衔远山”“吞长江”这两句话中哪两个字用得好？说出好在哪里。洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

3、写景后面的几句话如何理解？在文中有何作用？运用对偶句，写出了洞庭湖独特、重要的地理位置，同时，为“迁客骚人，多会于此”张本。

过渡作用。由上文的叙述、描写引出下文的抒情、议论。

一个“异”字，也表明作者将会以不同角度表现岳阳楼。

第二段：写洞庭湖的美景并提出“览物之情，得无异乎”。

1、北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。有感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上背诵。（1）本文虽名为“记”，却不拘泥于唐代亭台楼阁记以记叙为主，抒情、议论为辅的体式，而是吸收了骈文赋体对偶的句式特点，强化了议论、抒情色彩。本文在当时，即受到范仲淹的好友、古文家尹洙、欧阳修等人近乎挑剔式的批评，说它用对偶的话写景状物，语言夸饰类似传奇小说。然而，正是这样的文体突破，成就了这篇千古名文，开启了宋代写景散文偏于议论的风气，对王安石、苏轼等人的游记影响很大。

1、北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。有感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上背诵。（2）本文的语言充分体现了汉语的音乐美。其句式特点：记叙多用散句，写景多用偶句。散句长短错落，质朴平实；偶句两两相对，珠联壁合。文中多用四字句，具有音韵协调、语气呼应、语意互补、整齐流畅的特点。这些短句，多为平仄交替，多以平声收束，读之悠扬婉转，余音徐徐。

1、北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。有感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上背诵。

（3）本文的语词特点：本文大量使用了双声叠韵词，如“潇湘”“隐曜”“满目”“游泳”（以上双声），“远

山”“长江”“万千”“静影”“锦鳞”（以上叠韵），收到了金声玉振、回环往复的共鸣效果，形成了极强的视听冲击；大量同义词的使用，如衔一吞、际一涯、通一极、隐一潜、啸一啼、心一神等，使表意更加精细准确，错落有致而富于变化；大量反义词的使用，如废一兴、朝一夕、宠一辱、喜一悲、进一退、忧一乐等，在对比和衬托中，增加了语言的表现力。

2、朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各

自描写了什么样的景色，

其中蕴含着作者怎样的心境。

这两段是拟写游人的“览物之情”。第3段以转接连词“若夫”开始，含有假定意味，格调低沉。这一段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写风雨天的晦暗；“樯倾楫摧”，写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。

2、朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各

自描写了什么样的景色，

其中蕴含着作者怎样的心境。

第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”“春和景明，波澜不惊”，写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青”，写植物的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟雾消散，明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水，金色玉光；“渔歌互答”，写渔人之乐。这两段景物描写，是作者在生活真实基础上的虚拟体验，具有高度概括性质。作者的心境，呼应着景物，与游人共悲欢。第3段，表现出远谪的悲苦、郁闷之情；第4段，表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。

3、“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？

“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。“古仁人”不然，他们“不以物喜，不以己悲”，无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有“先优后乐”的伟大襟怀。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达了作者自己的政治理想：（以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“不能利泽生民，非丈夫平生之志”“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“先忧后乐”“乐民之者，民亦乐其乐；优民之优者，民亦优其优。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未也”（《孟子·梁惠王下》）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”——超越个人的优乐，以天下为已任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。“身无以为殓，子无以为丧”“为民请命，忧民之优，救人之困”是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。

岳阳楼记记叙交待写作缘由描写抒情总写洞庭全景感情不同分述霪雨霏霏

阴去国怀乡