六年级英语上册全册教学设计及反思

六年级教学设计及反思

曷昔二K央毋

课程表

—•二四五

1一⑸-(3)-(4)-(1)一(6)

2六⑴-(1)-(3)一(5)-(2)

3一⑹一⑵六⑴六⑴一⑷

4

5

六年级英语上册教学计划及进度表

一、学生基本情况分析

六年级学生经过六年的英语学习，学生的认知水平和英语学

习能力有一定的基础。但学生学习能力差异大，部分学生的

英语基础比较差。

二、教材分析

本学期的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有

六个教学单元，二个复习单元，每个单元分“A,B,C”三个

部分。本套教材强调了英语运用的运用，注重学生能力的培

养，突出学生兴趣培养，重视学科内容，重视知识点，话题

的巩固掌握。

三、教学目的

1.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。

2.培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初

步具备用英语进行简单日常交流的能力。

3.帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生的观察、记

忆、思维、想象和创造能力。

四、教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活

动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可

持续性发展。

2.设计全面，高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，

做到整洁，规范，正确地书写。

五、教学进度表

周时间教学内容-+-R备注

次数

19/1—6Unit13

27—13Unit13

314—20Unitl_Unit23

421—27Unit23

528—10/4Unit22国庆

节

65—11Unit33

712—18Unit33

819—25Unit3—3

一Unit4

926—11/1Unit3

4

102—8期中

考试

119—15Unit43

1216—22Unit53

1323—29Unit53

1430—12/6Unit63

157—13Unit®3

1614—20Revision3

1721—27Revision3

1828—1/3放假

Revision

194—6Revisi1考试

on

207--16教师

改卷

校本

培训

各单元教学设计

Unit1Howdoyougothere?

一.【单元概述】

1.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方

式，这与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表

达法多是由“by+交通工具名称”构成，因此语法知识构成

相对简单，生词量较少。本单元难点是学生能够熟练使用

所学语言询问并回答乘做某种交通工具去某地。

2.A部分主要呈现基础知识，自然地将教学重点引到语言

运用上来。B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及中

西方交通规则的不同。教师可在课堂上进行一些根据模拟的

道路状况问路的练习，尽可能为学生提供使用语言的渠道。

二.【学情分析】学生已经学过一些简单的交通工具如：bike,

car,ship,train,plane等。

三.【单元教学目标】

1.能力目标

1).能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：How

doyougotoschool?UsuallyIgotoschoolby

bike.SometimesIgoonfoot.HowcanIgettoZhongshan

Park?YoucangobytheNo.15bus.

2).能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如：

UsuallyIgotoschoolbysubway,becauseit'sfast.

3).能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，

特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。

4).能够了解不同国家交通规则的异同。

2.知识目标

1)能够掌握A、B部分Let'slearn,Let'stalk中的四

会短语和句子。

2)能够听、说、认读A、B部分Let'slearn中的三会单词

和Let'stalk,Let'sread中出现的三会句型。

3)能够理解并会根据指令操作Let'splay,Let'schant,

Groupwork等部分的内容。

4)了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区

分音标/i:/和/i/发音不同。

5)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

1）情感态度:帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守

交通规则。

2）学习策略:学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图

的形式表示出来。

3）文化目标：了解中西方交通规则的异同。

四.【教学重难点分析】重点：听、说、读、写句型：

Howdoyougotoschool?Igoby…

难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交

通方式上学的原因。

五.【单元教学课时课型安排】

Periodone（新授单词句型课）:Let'slearn,Groupwork,

Let'sstartLet'schantMainsceneA:Let's

learnLet'splay

基本教学目标Newwordsandprases:bybike,bycar,

byship,bytrain,byplane,bysubway,onfoot

Basicsentences:1.Howdoyougotoschool?

2.HowcanIgo…？

3.Usually/SometimesIgotoschoolbybus.

拓展目标：usually,near,far,fast,slow,cheap,

expensive

WalkingisgoodtopeopleJshealth

Periodtwo（巩固听说课）:A:Let'stryLet'stalk

GroupworkC:Let'ssingTasktime

基本教学目标Newwords:get

Howcanhegetto♦,,?CanIgo…？

YoucangobytheNo.••,bus.

拓展目标1.Nationalholiday2.First,….Then,

3.YoucantaketheNo.15busthere.4.Isitfarfrom

here?

5.It'snotfarfrommyhome.

Periodthree（课）:A:Let'sreadC:Goodtoknow

Pronunciation

基本教学目标Stopataredlight.Waitatayellowlight.

Goatagreenlight

拓展目标1.zebracrossing;2.onthewayto…;3.traffic

rules

4.Whatdothelightsmean?5.Lookatthetraffic

lights.It's…Canwe…？

Periodfour（单元综合听说课）B:Let'slearnLet*s

play

基本教学目标

拓展目标Against/Obeythetrafficrules!traffic

accident;TrafficSigns;trafficjams

Periodfive（单元综合复习课）B:Let,stryLet'stalk

C:Let'scheckB:Let'sreadC:Storytime

Unit1Howdoyougothere?

第一课时

Lesson1Igotoschoolbybus.

【教学目标】

知识目标通过学习，学生能用所学语言表达,从而

达到灵活运用的目的。课标词汇句型

bus,car,subway等。新授句型：

语言技能目标通过听说读写的学习，学生能用所学语

言演示表达，及介绍自己或他人书包，书架

或笔袋内的物品，从而达到灵活运用的目

的。培养学生的综合语言运用能力和英语交

际能力。

【教学重难点】单词：subway；介词by

一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写短语：。nfoot,

bybike,bybus,bytrain。

2.能够听、说、认读短语：byplane,byship,bysubwayo

3.能用句子“HowdOyougotoschool?Howdoyougo

toCanada/-?"来替换询问别人的出行方式；并能够用

句子句goby…”进行回答。

4.听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。

5.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规

则。

二、教学重点、难点分析

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn

部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词

进行问答。

【教学过程】Teachingsteps:

Stepone:Freetalk:Let'stalkaboutour(Keypoints)

A:Hi,….Howdoyouusuallygotoschool?

B:lusuallygotoschoolbybus.Howaboutyou?

B:lusuallygotoschoolonfoot.

设计意图：课前热身，通过师生示范，生生练习，生生展

示，通过学生回忆，唤起旧知。培养和提高学生口语交际能

力，通过情景支架，培养学生运用英语进行思维的能力，唤

起学生开口说英语的兴趣，唤醒旧知，为下面的学习做好充

分准备。

Steptwo:Listening

1.Listentothematerialthenanswerthequestion:How

doesSarahgtoschool?

Liu:Howdoyougotoschool,Sarah?

Sarah:Myhomeisnear.UsuallyIgotoschoolon

foot,sometimesIgobybike.

Whataboutyou?

Liu:Iusuallygotoschoolbybus.

2.Singasong:Howdoyougotoschool?

Stepthree:Speaking

A:Howdoyouusuallygotoschool?B:Iusually

gotoschoolby….

Stepfour:Reading

Flash1&2

Readingl:

Peter:Howdoyougotoschool,Mary?

Mary:UsuallyIgotoschoolonfoot,becauseMyhome

isnear.

sometimesIgobybike.Whataboutyou?

Peter:Iusuallygotoschoolbybus,becauseit's

fast.

Reading2:

Liu:IwanttogotoBeijingonmyholiday.HowcanI

gothere?

Wang:Youcangotherebytrainorbyplane.

Liu:HowcanIdo?

Wang:YoucangotoUrumqibybus,bycarorbytrain,

thenyoucangotoBeijingbytrainorbyplane.

Reading3:

Inmyclass.Moststudentsgotoschoolbyschoolbus.

Manystudentsridetheirbike.Theotherstake

thebus.Inmycity,moststudentsgotoschool

bybusandridebike.Butonlyalittle

studentstakethebusandwalk.InChinesebig

cities,moststudentstakethebus.Many

studentsridebike.InHongshanhuand

Kaishandao,it'sinteresting.Studentsgoto

schoolbyboat!

Stepfive:Speaking

Speaklikethis:Howdoyougoto…？

Why?

第二课时

Lesson2

HowcanIgettoMinjiaSupermarket?

、教学目标与要求

1.能够听懂、会说并能书写句型：“HowCanIgetto

ZhongshanPark?YoucangobytheNo.15bus.“能

够在情景中正确运用。

2.能够在对话中正确使用礼貌用语，比如："Excuse

me.Thankyou.You'rewelcome.”等。

二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是四会掌握

句型：HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangoBy

theNo.15bus.2.本课时的教学难点是学生能够在实

际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。3.

拓展Let'sread,Let'stalk,Subway,inShanghai,many

peoplegotoworkbysubway,becauseit'scheapand

convenient.

Let'stalkC部分Let'ssingTasktime

【教学过程】Teachingsteps:

Stepone:Let'stalk

Writing:

Hello,boysandgirls.MynameisMary.I'minHuashan

MiddleSchool.I'minClassTwo,Six.Igoto

schoolfromMondaytoFriday.Igotoschool

eightthirty.UsuallyIgotoschool.Sometimes

Igotoschool.Inevergotoschoolor

.Becausemyhomeisnear.Howdoyougotoschool?

Canyoutellme?

Steptwo:Listening

Zipwantstogotothenaturepark.Howcanhegetthere?

Hecangoby.

Stepthree:Speaking

Stepfour:Reading

Readingl

A:Excuseme,howcanIgettoBazhouHotel?

B:First,youcangotothebusstationonfoot.Then

youcangobytheNo.1bus.

A:Isitfarfromhere?

B:It'snotveryfar.About15minutes.

A:Howaboutbytaxi?

B:Sure.Ifyoulike.It'snotexpensive.

Reading2

WhichfloorisZhangpen?shomein?

Reading3

Tomisalittleboy.Heisfourteen.Todayhismother

istakinghimtoseehisuncle.Hisuncle,shomeis

veryfarfromtheirs.Sotheyaregoingtherebythe

No.20bus.Thereareonlytwentypeopleonthebus.

Theyareallsittingontheseats.Tomisveryhappy.

Heisrunningonthebus.Hismothersays,"Don't

run!Sitdown,please.”"Iliketoseemyunclevery

much.Iwantthisbusgofaster,“Tomsays.

Reading4

A:Hello,isthatMaryspeaking?

B:Yes,thisisMary.Who'sthat?

A:ThisisLinda.Areyoufreethisweekend?

B:Ofcourse.

A:ShallwegotoKongqueParktogetherthisweekend?

B:Goodidea.Buthowcanwegetthere?

A:First,let'smeetatthebusstationnear

jinsanjiao.ThenwecangobybusNo.9.

B:Oh,It'snotfarfrommyhome.Icangothereon

foot.

A:Whendowemeetthere?

B:Howabout11:00o'clockam?

A:Ok,seeyouthisweekend.

Reading5

A:WhereareyougoingthisNationalholiday?

B:IwanttogotoUrumqiwithmyfamily.

A:Howcanyougetthere?

B:We'regoingtogotherebyplane.

A:It'sfastbutveryexpensive.Howaboutgothere

bybus?

B:It'sdangerousandsnotcomfortable.Ithink.

A:Wouldyouliketogobytrain?It'scheap,safe

andcomfortable.Youcansleepallthetime.

B:Oh,Iagree.

Stepfive:Speaking:

Speaklikethis:

A:HowcanIgetto,,•?

B:First,….

Then,youcangobytheNo….

A:CanIgo…？

B:Yes/No.It's(fast,dangerous,safe,comfortable,

expensive,cheap)

第三课时

Lesson3

Rememberthetrafficrules!

一、教学目标与要求

1.能够听、说、认读以下短语：Stopataredlight.Wait

atayellowlight.Goatagreenlight.能够听、说、

读、写短语和单词:stop,wait,trafficlights,traffic

ruleso

2.能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功

能；并能听懂英语指令做出相应的动作。

二、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop,wait,

trafficlights,trafficruleso

2.本课时的教学难点是书写短语trafficlight,traffic

rule和理解动词stop,wait的含义。

【教学过程】Teachingsteps:

Stepone:1.Speaking:

2.Writing

Hello,I'mPeter.I'mastudentofSix.I'm

goingtoShanghaithissummerholiday.,I'm

goingtothetrainstationbybus.Iwanttogo

bytheNo.bus.It'scheapandfast.ThenI'm

goingtoUrumqiby.That'ssafeandnot

expensive.Atlast,I'mgoingtoShanghaiby.

It'ssafeandfast,butit'sexpensive.

Steptwo:Listening:

Listentothematerial:

It'sasunnyday.LiuMingandZhangPengwanttobuy

somebooks.Nowthey'reonthewaytothebookstore.

A:Stop!ZhangPeng.Lookatthetrafficlights.Itis

red.Wemuststop.

B:Yes.It'sdangerous.Sorry.Look,it'syellownow.

Shallwego?

A:No.Let'swait.Weshouldgoatagreenlight.Look,

thelightisgreen.Wecangonow.

Answerthequestions:

Q:l.Whatdotheyseeontheway?

2.Whatdothelightsmean?

Stepthree:Speaking:

1.Let'schant!

Redlight,redlight.Stopataredlight.

Yellowlight,yellowlight.Waitatayellowlight.

Greenlight,greenlight.Goatagreenlight.

2.Let'stalk!

Lookatthetrafficlights.It's,,,Canwe…？

Stepfive:Reading:

Readingl:

Q:What,sthedifferencebetweeninChinaandin

Englandofthetrafficrules?

Thetrafficlightsarethesameineverycountry.There

arealwaysthreelights:red,yellowandgreen.Red

means"Stop”.Yellowmeans"Wait”,andgreenmeans

“Go”.Inchina,drivesdriveontherightsideofthe

road.IntheUS,driversontherightside,too.In

EnglandandAustralia,however,driversdriveonthe

leftsideoftheroad.Ifyougobycar,bybikeoron

foot,youmustknowthetrafficrules.

Reading2:

Rememberthetrafficrules

Ithinktrafficisimportantinourlife.People

gotoschoolorgotoworkbydifferent

transportations（交通工具）.Thetrafficisverybusyin

thecity.Alsotherearealotofroadaccidents（事

故）inthecity.Sowemustkeepthetrafficrules.For

example,wemuststopwhenthetrafficlightsturnto

red.Wemustparkcarsorbikesintherightway.We

mustn,tdrivecarssofast.Ifwedon'tkeeprules,

wemayputourselvesindanger.Sopleaselearnand

rememberthetrafficrules.

Reading3:

Obey（遵守）thetrafficrules

Ithinktrafficrulesareimportantinourlife.We

willhavemoreaccidentsifwedon'tkeepthetraffic

rules.

Therearemanytrafficrules.Forexample,wemust

crosstheroadwhenthereisagreenman.Thecars

mustn'tparkonthesidewalk.Andthedriversmustn't

talkwithotherswhentheyaredriving.Butifwedon't

obeythetrafficrules,itwillbesodangerous!Ifwe

crosstheroadwhenthereisaredlight,thecarsmay

knockusdown.Sowemustobeythetrafficrules.They

areimportantforeveryone.

Reading4:

Followthetrafficrules

Tokeepussafe,everyoneshouldfollowtrafficrules.

Thewalkersshouldlookcarefullybothleftand

rightwhentheyarecrossingtheroads.Whenpeopleare

driving,theyshouldwearaseatbelt.Driversmustn,t

driveafterdrinking.Theymuststopwhenthelights

arered.Manypeopletakebuses.Theyshouldwaitin

line,andfollowtherule"Firstgetoff,thengeton”.

Ifeveryonefollowsthetrafficrules,therewillbe

fewertrafficaccidents.

Reading5:

TherearemanydifferencesbetweenAmericaandChina.

Ifeelthatthebiggestdifferenceis;InAmericathere

aretoomuchmorecarsthaninChina,buttherearevery

fewertrafficjamsandaccidentsinAmericathanin

China.Wehardlylookattrafficpoliceinthestreet,

butallcarsobeystrictlytrafficrules,andpeople

hardlyfindthatacardoesnotobeytrafficrules

stoppinginthestreet.

Stepsix:Speaking:

Whattrafficrulesdoyouknow?

1.________________________

2._______________________

3._______________________

4.

Pleasealwaysrememberthetrafficrules.Itisvery

importantforus.Lifeiswonderful.Let'sremember

foreverthatwemustobeytherulesatanytime.

第四课时

一、教学目标与要求

1、能够读懂Let'sread部分，并能判断短文后的句子是否

正确。2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解

不同国家交通规则的异同。

二、教学重、难点分析

帮助学生理解句型：InChina/theUS,driversdriveon

therightsideOftheroad.InEnglandandAustralia,

however,driversdriveOntheleftsideOftheroad.

本课时的教学难点是学生对文化差异的了解：在中国和美

国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如

英国、澳大利亚、新加坡等地。

【教学过程】Teachingsteps:

Stepone:Speaking:

1.Freetalk:

2.Writing:

Therearetrafficlights.Theyare,

and_____.Theredlightmeans.Wemust

thelight.Whenweseethelight,wemust

wait.Thelightmeans.Wecan

thegreenlight.InChinaandtheUS,thedriversdrive

onthesideoftheroad.ButinEnglandand

Australiadriversdriveonthesideoftheroad.

Steptwo:Listening:

A:Stop!ZhangPeng.Lookatthetrafficlights.Itis

red.Wemuststop.

B:Yes.It'sdangerous.Sorry.Look,it'syellownow.

Shallwego?

A:No.Let'swait.Weshouldgoatagreenlight.

B:Look,thelightisgreen.Wecangonow.

A:Ok,Let'sgo.

Stepthree:Speaking:

Speaklikethis:

A:Lookatthetrafficlight.It's….Can1,,,?

B:Youshould……

Stepfour:Reading1-3

Stepfive:Speaking

Iknowthetrafficrules

Therearethreelightseverywhere.They're….Red

lightmeans(stop,go,wait),(goattherightside

oftheroad…)

第五课时

一、教学目标与要求

能够读懂理解Storytime故事内容，并描述故事。

二、教学重、难点分析

用第三人称单数复数故事。

【教学过程】Teachingsteps:

Stepone:Speaking:

1.Freetalk:

Therearethreelightseverywhere.They're….Red

lightmeans(stop,go,wait),(goattherightside

oftheroad…)

Steptwo:Listening:

Listentothematerialthenanswer2questions:

1.Howdotheygothere?Why?

2.Dotheyhavelunchatthefastfoodrestaurant?

Stepthree:Reading:

Readingl:

Zhang:Whereareyougoingonyourholiday?

Wu:IamgoingtovisitShandongwithmyfamily.

Zhang:Oh,itisverygood.Howisyourfamilygoing

togetthere?

Wu:Itisnearhere.Wearegoingbyship.

Zhang:whenareyougoingthere?

Wu:Wearegoingtomorrow.

Zhang:Haveagoodtime.

Wu:Thankyou.

Reading2:

Travelingbytaxi

Oneofthemostconvenientbutexpensivewaystoget

aroundacityinanycountryisbytaxi.Andinsome

cases,tippingisexpected.

Ataxidriverknowsthecitylikethebackofhishand.

Hecantellyouwhateveryouwanttoknow.Atthesame

timehe'11beyourpersonaltourguide.Hecantakeyou

whereveryouwanttogo.So,howeverexpensivethetaxi

ridemaybe,theadviceyougetfromthedriverwill

certainlybeworthit.

Reading3:

EveryroadleadstoRome.条条大路通罗马。

RomeWasn'tbuiltinaday罗马不是一■天造成的。

Allriversrunintothesea.殊途同归。

Gowhilethegoingisgood.三十六计，走为上计。

Stepfour:Rete11ing:Retellthestory.

反思：本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方

式、询问的常用语句及常用交通工具使用方式，以及在不同

的国家里的交通规则。这个话题与学生的日常生活紧密联

系，学生在学的过程中兴趣十足，投入度较高。

学习语言的目的是运用于生活并进行交际，在课堂教学中，

我运用CAI课件，为学生创设了一个真实自然的交际场景、

结合库尔勒的地图，便于学生更熟练地运用学过的语言进行

交际。在PartA和PartB的单词学习中，我结合发音规则

进行教学。即在教学单词时划分音节来学习.例如：subway,

sub/way.在PartBLet'sread中，通过阅读短文培养

学生的阅读能力，并了解部分国家交通文化的典型差异，同

时让学生明白司机在车上的座位。课前可以布置学生搜索哪

些国家的司机是在右边行驶，哪些国家的司机是在左边行

驶。

Unit2WhereistheScienceMuseum

一.【单元概述】

L本单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。涉

及到“问路”的主要句型有：“Whereis…？HowcanIgo

to/getto-?其中“指点方向”的句型较多，本单元难点

是A、B部分Let'sread中的对话。主要句型有：Turn

left/rightatthecinema,thengostraight.It'son

theleft/right

二.【学情分析】Whereis…？是三年级和五年级教学方

位介词时的重点语言。其中一些短语，如：postoffice,

cinema,hospital,busstop,学生已经有所接触，教师在

教学中应注意以旧引新。

三.【单元教学目标】

1.能力目标

1).能够简单描述城市，公共设施的大致位置，如：Whereis

thecinema,please?It'snexttothehospital.

2）.能够询问路线并简单回答，如：Whereisthepostoffice?

It'seastofthecinema.Turnleftatthecinema,

thengostraight.It'sontheleft.

3）.能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单

表示行政区划的位置。4）.能够听懂、会唱歌曲表hereare

yougoing?v

2.知识目标

1）能够掌握A、B部分Let'slearn,Let'stalk中的四

会单词和句子。

2）能够听、说、认读A、B部分Let'slearn中的三会单词

和Let'stalk,Let'sread中出现的三会句型。

3）能够理解、会唱Let'schant,Let'ssing等部分的内

容。

4）了解音标/e/,/a/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音和形.

5）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

1）情感态度:培养学生团结友爱/乐于助人的良好品质。

2）学习策略:引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课

本中设计的pairwork,培养学生合作学习的意识。

3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

四.【教学重难点分析】

重点：“问路”以及“指点方向”。

句型有：“Whereis…？HowcanIgoto/getto…？

难点：句型有：Turnleft/rightatthecinema,thengo

straight.It'sontheleft/right

五.【单元教学课时课型安排】

Periodone（新授单词句型课）:Let'slearn,pairwork,

Let'sstartLet'schantMainsceneA:Let's

learnLet'splay

基本教学目标Newwordsandprases:postoffice,

hospital,cinema,bookstore,

Basicsentences:Whereis,,,?It'snextto,e,

拓展目标：between,infrontof,beside,behind,walk

straight

Periodtwo（巩固听说课）:A:Let'stryLet'stalk

GroupworkC:Let'ssingTasktime

基本教学目标Newphrases:geton,getoff,walkstraight,

ontheleft/right

Basicsentences:Getoffatthecinema.Thenwalk

straightforthreeminutes.Thehospitalisontheleft.

拓展目标1.Nationalholiday2.First,Then,

3.YoucantaketheNo.15busthere.4.Isitfarfrom

here?

5.It'snotfarfrommyhome.

Periodthree（课）:A:Let'sreadC:Goodtoknow

Pronunciation

基本教学目标Stopataredlight.Waitatayellowlight.

Goatagreenlight

拓展目标1.zebracrossing;2.onthewayto…;3.traffic

rules

4.Whatdothelightsmean?5.Lookatthetraffic

lights.It's…Canwe…？

Periodfour（单元综合听说课）B:Let?slearnLet's

play

基本教学目标

拓展目标Against/Obeythetrafficrules!traffic

accident;TrafficSigns;trafficjams

Periodfive（单元综合复习课）B:Let?stryLet'stalk

C:Let'scheckB:Let,sreadC:Storytime

Unit1Howdoyougothere?

第一课时

Lesson1Igotoschoolbybus.

【教学目标】

知识目标通过学习，学生能用所学语言表达,从而

达到灵活运用的目的。课标词汇句型

bus,car,subway等。新授句型：

语言技能目标通过听说读写的学习，学生能用所学语

言演示表达，及介绍自己或他人书包，书架

或笔袋内的物品，从而达到灵活运用的目

的。培养学生的综合语言运用能力和英语交

际能力。

【教学重难点】单词：subway；介词by

一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写短语：onfoot,

bybike,bybus,bytrain。

2.能够听、说、认读短语：byplane,byship,bysubwayo

3.能用句子“HowdOyougotoschool?Howdoyougo

toCanada/-?"来替换询问别人的出行方式；并能够用

句子“Igoby…”进行回答。

4.听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。

5.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规

则。

二、教学重点、难点分析

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn

部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词

进行问答。

【教学过程】Teachingsteps:

Stepone:Freetalk:Let'stalkaboutour(Keypoints)

A:Hi,….Howdoyouusuallygotoschool?

B:lusuallygotoschoolbybus.Howaboutyou?

B:lusuallygotoschoolonfoot.

设计意图：课前热身，通过师生示范，生生练习，生生展

示，通过学生回忆，唤起旧知。培养和提高学生口语交际能

力，通过情景支架，培养学生运用英语进行思维的能力，唤

起学生开口说英语的兴趣，唤醒旧知，为下面的学习做好充

分准备。

Steptwo:Listening

1.Listentothematerialthenanswerthequestion:How

doesSarahgtoschool?

Liu:Howdoyougotoschool,Sarah?

Sarah:Myhomeisnear.UsuallyIgotoschoolon

foot,sometimesIgobybike.

Whataboutyou?

Liu:Iusuallygotoschoolbybus.

2.Singasong:Howdoyougotoschool?

Stepthree:Speaking

A:Howdoyouusuallygotoschool?B:Iusually

gotoschoolby….

Stepfour:Reading

Flash1&2

Readingl:

Peter:Howdoyougotoschool,Mary?

Mary:UsuallyIgotoschoolonfoot,becauseMyhome

isnear.

sometimesIgobybike.Whataboutyou?

Peter:Iusuallygotoschoolbybus,becauseit's

fast.

Reading2:

Liu:IwanttogotoBeijingonmyholiday.HowcanI

gothere?

Wang:Youcangotherebytrainorbyplane.

Liu:HowcanIdo?

Wang:YoucangotoUrumqibybus,bycarorbytrain,

thenyoucangotoBeijingbytrainorbyplane.

Reading3:

Inmyclass.Moststudentsgotoschoolbyschool

bus.Manystudentsridetheirbike.Theothers

takethebus.Inmycity,moststudentsgoto

schoolbybusandridebike.Butonlyalittle

studentstakethebusandwalk.InChinesebig

cities,moststudentstakethebus.Many

studentsridebike.InHongshanhuand

Kaishandao,it,sinteresting.Studentsgoto

schoolbyboat!

Stepfive:Speaking

Speaklikethis:Howdoyougoto…？

Why?

反思：

第二单元的B部分：Let'slearnLet'splay,本节课

主要学习有关向左转，向右转，向前直走，以及东南西北的

单词。在教学中利用多媒体进行呈现，通过对去老师家的路

进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开活动。上完这

一课，我觉得自己收获很大，现在谈谈自己的看法。

成功之处：

1.关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛

教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作

的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流在

课堂上李老师始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学

一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生积极情感，不

是高高在上，二是用自己支体语言调动位学生的情感，课堂

气氛和谐愉快！

2.教学设计比较新颖。

一般学生对教师本人生活充满好奇，教师说今天就来告

诉大家去自己家的路线，马上调动了学生参与的积极性，然

后教师通过一步步讲述从学校到家的路线，呈现并教授新单

词，这样的设计比较自然，让学生在不知不觉中学到了知识,

也认识了去老师家的路，并且欢迎学生以后的光临，在感情

上也拉近了教师与学生的距离。

二、教学中不足之处：

本堂课，也是充满不足的一堂课，首先教师本人认为本

课准备不够充分，还有很多有欠考虑的地方：

1、时间安排不够紧凑。

教师在通过讲述路线来教授新单词：turnleft,turn

right,gostraight,这样较好，但是这样平面直观图形表

述，与地图的方位：上北下南，左西右东相冲突，造成后面

在地图上教学东南西北时，学生难以理解，难以适应.

2、教师指令性语言不够明确.

Unit3Whatareyougoingtodo?

单元概述：

本单元教学内容是围绕“打算计划安排去做某事”这

一话题而展开，通过课堂教学，学生能询问并回答未来几天

或周末的活动安排，以及使用疑问词来获取更多的信息，了

解一般将来时的表达形式之一“begoingto”句型,能正

确运用一般将来时表达自己的计划安排，并完成简单的任

务。

对于小学六年级的学生，在学习本单元之前学生已经积

累了接近30个动作类和10个以上的时间类的单词或短语，

以及一般现在时和现在进行时的用法，具备了一定的自主学

习能力，能进行简单的语言交流。因其独立性和自主性，对

本课内容比较感兴趣，愿意独立安排自己的活动，有强烈的

求知欲和竞争意识。在教学过程中以学生熟悉的歌谣、歌曲、

猜谜导入新课学习，设计了许多符合学生生活体验的任务活

动如：拟订自己的周末活动、采访别人的活动安排、购书、

当小导游如何安排合理的路线，以及设计自己的梦想等，引

导学生感知、体验、实践、参与和探究，让每位学生都有学

习语言、运用语言的机会，将所学的知识和技能转化为语言

运用能力。

教学目标：

知识目标：(1)能够熟练掌握A、B部分Let'slearn,

Let'stalk中的四会单词和句子；

(2)能够听、说、认读A、B部分Let'slearn,Let's

talk和Let'sread中的三会词汇和句子；

(3)能够了解pronunciation部分中所有音标的音和形,

并完成相应练习；

(4)能够理解并会吟唱Let，schant部分的歌谣；能

够听懂、会唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”；

(5)能够了解Storytime,Goodtoknow和Tasktime

等内容。

能力目标：

(1)了解一般将来时begoingto的表达形式，能够用

Whatareyougoingtodo?I'mgoingtothecinema.Where

areyougoing?I'mgoingtothebookstore.Whenare

yougoing?I'mgoingat3o'clock.Howareyougoing

there?I'mgoingbybus.等句型与他人交流活动计划并

完成简单的任务；

(2)能够用He/Sheisgoingto…等句型转述他人的行

事计划，帮助他人制定活动计划；

情感目标：

(1)培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有

条理地做事情的能力

(2)通过教学活动，让学生具有一定的团结合作竞争进

取的优良品格。激发学生学习英语的兴趣，提高学生

综合语言运用水平。

课时安排：5课时

第一课时：Heusuallyreadsamagazine.

第二课时：I'mgoingtovisitmygrandparentsthis

weekend.

第三课时：They'redictionaries.

第四课时：Iwanttobeacomputerexpert.

第五课时：Myfuture.

第六课时：单元测试。

Lesson1Heusuallyreadsa

magazine.

教学目标：1、通过旧句型掌握本单元A部分的短语takea

trip,r