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文档简介
母亲养蜗牛父亲逝世后,母亲来北京跟我住。我忙于写作,实在抽不出空陪她。母亲被孤独所困的情况,令人感觉凄楚。楼上人家赠予母亲几个小蜗牛。那几个小东西,只有小指甲的一半儿大,粉红色,半透明,可爱极了。母亲特别喜爱这几个小生命,将它们布置在一个美丽的茶叶盒儿里,还早先垫了湿润的细沙。母亲仿佛又有了需精心照顾和养育的子女了。她常常将那小铁盒儿放在窗台上,盒盖儿敞开一半,让那些小东西晒晒太阳。而且好久好久地守着,怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿,母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎,撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了特别的感情。那种感情,是与小生命的一种无言的心灵沟通。有时,为了讨母亲欢心,我也停止写作,与母亲共同赏析。八岁的儿子也对它们产生了浓重的兴趣:“奶奶,它们能长多大啊?”“能长到你的拳头那么大呢!”“奶奶,你吃过蜗牛吗?”“吃?”“奶奶,我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过,说可好吃了!”“可它们此刻还小啊”“我等它们长大了再吃。不,我要等它们生出小蜗牛此后再吃,这样我就能够向来有蜗牛吃了。奶奶你说是否是?”母亲惊诧。我阻挡他:“不准存这份念想!不准再跟奶奶说这类话!”儿子眨巴眨巴眼睛,受了天大委屈似的,一副要哭的模样。母亲便说:“好,好,等它们长大了,奶奶必定做给你吃。”此后,母亲观看那些小生命的时候,儿子必定也凑过去观看。先是,儿子问它们为何还没长大,而母亲必定地回答——它们分明已经长大了。此后是,儿子确立地说,它们已经长大了,不是长大了一些,而是长大了很多。而母亲老是摇头——根本就没长。但是,不论母亲和儿子怎么想,怎么说,那些小生命确实是一每日长大着。壳儿开始变黑变硬了,它们的头和柔嫩的身躯,从背着的“房子”内探出时,憨态可掬,很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更美丽的盒子。“奶奶,它们就是长大了吧?它们再长大一倍,就该吃它们了吧?”“不可以。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛以后再吃吗?”“奶奶,我不想等了,此刻就要吃,只吃一次,尝尝什么味儿就行了。”母亲默不作答。我以为有必需和儿子进行一次严肃的讲话了。趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对他讲奶奶一世多么地不简单;讲自爷爷逝世后,奶奶心里的孤单和孤独;讲那些小蜗牛关于奶奶的意义儿子低下头说:“爸爸,我理解了,假如我吃了蜗牛,即是吃了奶奶的那一点儿欢腾。”此后,儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚餐时,母亲端上一盆儿汤,对儿子说:“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了,快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩解:“不是我让奶奶做的!”母亲朝我使了个眼色。我疑惑地慢呷一口,鲜极了!但那不是蜗牛汤,而是蛤蜊汤。其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树下。她依旧每天将菜蔬之最鲜嫩的部分,细细剁碎,撒于那棵树下一天,母亲说:“我又看到它们了!它们仿佛认识我似的,往我手上爬。”我望着母亲,见母亲满面异彩。那一刻,我感觉老人们心灵深处感情沟通的盼望,令我寂然,令我震颤,令我深思”(作者:梁晓声。有修改)56.“母亲养蜗牛”的故事堪称波涛起伏。请将有关情节填写在下边横线处。________________,波涛顿起。蜗牛渐渐长大,母亲刚将蜗牛移入新居,儿子却说此刻就要吃蜗牛。波涛再起。________________,波涛又起。57.联合详细内容,谈谈文中画横线的三个自然段在文中的作用。58.细读文中画波涛线的句子,任选一个角度剖析作者是如何表现人物心理的。59.“母亲端上一盆儿汤”,为何“朝我使了个眼色”?60.本文的主题是什么?请写出两个方面,并联合详细内容简要剖析。【答案】56.(1)蜗牛尚小,母亲精心照顾,儿子却说要吃蜗牛(3)蜗牛长大了,儿子已放弃吃蜗牛的念想,母亲却忽然端出一盆“蜗牛汤”(意思对即可)57.答案:(示例一)经过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急迫心理;从母亲看似矛盾的话语中,表现出母亲为蜗牛长大感觉的骄傲和舍不得蜗牛被吃掉的心理。(示例二)用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先迷惑后确立的语气变化,表现了他想吃蜗牛的急迫心理。母亲先必定后否认的语气变化,显示了她为蜗牛长大感觉的骄傲和舍不得蜗牛被吃掉的心理。58.写母亲时,先用“必定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的骄傲,后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时,用“确立”“已经”“很多”突出他想要吃蜗牛的急迫心理。59.由于母亲做的不是蜗牛汤,母亲怕“我”说出实情,因此用眼色表示“我”不要发火、不要说破。60.①表现老人们对感情沟通的盼望,希望惹起人们关注。文章开头点出母亲孤独;中间写母亲精心照顾蜗牛,和蜗牛进行心灵的沟通;结尾提示人们赐予关注。②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿,固然舍不得蜗牛,却从未谢绝孙儿吃蜗牛的恳求,最后用奇妙的方法知足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶,当理解自己的要求会剥夺奶奶的欢喜时,
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