精彩极了和糟糕透了 省赛获奖

溢美之辞可以使一个天才走向毁灭，同样批评指责也可以使一个满怀希望的人日趋平庸。假如两者结合起来呢？

13、“精彩极了”和“糟糕透了”

课文的题目很有意思，同学们有什么发现吗？慧眼识珠

1、课文的题目加上了引号。

2、“精彩”和“糟糕”意思相反，他们是一对反义词。

3、“精彩极了”和“糟糕透了”是两种片面的评价，都是极端的评价。

“糟糕透了”“精彩极了”和

巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云》、《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。腼腆

誊写歧途谨慎

腼腆

誊写歧途谨慎

miǎntiǎnténgqíjǐnshèn嚷

迪

腼腆

誊描

餐

版

谨慎

rǎngdímiǎntiǎnténgmiáocānbǎnjǐnshèn嚷着启迪

腼腆

誊写描绘餐桌出版

谨慎

rǎngdímiǎntiǎnténgmiáocānbǎnjǐnshèn糟糕启迪

搂住自豪

誊写位置公司奇妙

出版

慈祥吉祥

歧途谨慎慎重腼腆gāodílǒuháoténgzhìsīmiàobǎncíxiángqíjǐnshènmiǎntiǎn感知课文

1.请你想想，课文讲了一件什么事？2.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？？内容：课文讲了巴迪童年时，父母亲对他写的第一首诗做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，以及他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。七八岁时

几年后，还未满12岁

现在第一部分第二部分第三部分（1-14）

（15）

（16-17）

按时间先后的顺序

理清脉络

读课文，划分段落：一（1-14）：写“我”七、八岁时写了第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价是“糟糕透了”。（我的情绪变化：高兴—渴望—失望—悲伤）二（15）：写几年后，“我”终于理解了父亲对那首诗“糟糕透了”的评价。三（16、17）：作者成年后取得了成就，他深感有慈祥的母亲，又有严厉的父亲是非常幸运的。精彩极了糟糕透了?品读课文

今天这节课，我们跟着巴迪回到童年的时光里。？阅读课文1——14自然段思考：

1.当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？（用“——”画出语句）“我”当时的表现怎样？

2.父亲又是怎样评价的？（用“~~~”画出语句）我当时又是怎样的反应？

把自己的的理解和感受标注在书上吧。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。（母亲）“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。（父亲）

记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既又，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。腼腆得意扬扬●

母亲的评价：母亲的心情：

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。眼睛亮亮地、兴奋、嚷、搂、“多美的诗啊！精彩极了！”神态描写、动作描写、语言描写精彩极了

精彩极了。兴奋激动读读、想想母亲这样评价的用意母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷到：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我不住地赞扬。她高兴得再次拥抱了我。自读自悟“精彩极了”是母亲的评价，这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。“精彩极了”就是这样：母亲看到七八岁的“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，而会借着诗为话题，赞赏“我”写诗的行为。

“精彩极了”A、母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着A、说明母亲当时高兴的程度。B、①她搂住了我，赞扬声雨点般落在我的身上。

B、②她高兴得再次拥抱了我。B、①②（动作）写出了母亲对“我”极度喜爱的心情。

她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。（比喻）母亲雨点般的赞扬声会使小小年纪的巴迪有什么变化呢？？

1.我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

2.“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

3.整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花字体把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

4.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。﹏﹏﹏﹏﹏“精彩极了”我的表现：

整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心的把它放在餐桌父亲的位置上。心理、动作描写得意我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。C、我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。C、这句话写出了“我”当时既有些不好意思，又十分得意的心理。D、我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

D、写出“我”十分着急的心情。

第3自然段写出了我想引起父亲的注意和盼望赞扬的心理。E、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地把它放在餐桌父亲的位置上。E、表现了“我”极想引起父亲对诗的注意，盼望得到父亲赞扬的心理。

F、七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。1、这句话标点有什么特别之处？2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？

F、一共连用了5个句号，表现了巴迪非常焦急地等待父亲回来。“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。~~~﹏﹏﹏“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。“糟糕透了”●父亲的评价：

“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?”动作描写、语言描写糟糕透了糟糕透了。

我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。“糟糕透了”

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的（跑）（走）房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还（躺）在为那首诗争吵着。说说哪个词语好我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。从下面的句子体会到什么●

我的反应：

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。神态描写、动作描写失望、伤心痛哭起来练一练：

请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，写出人物当时的神态、动作、语言等。（1）听到这个好消息，我（2）看到妈妈买的生日蛋糕，我

（3）拿着不及格的卷子，我（4）等了半天，他也不来，我读读、想想父亲这样评价的用意父亲静静地读着巴迪的诗,

“我看这首诗糟糕透了！”他把诗扔回原处。自读自悟“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲，特别是西方国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。不过，在这里，这位父亲说的“糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩极了”而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警告，可能更有助于他的健康成长。“糟糕透了”母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“真是你写的吗？多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上。“亲爱的，发生了件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。看谁读得最好“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”“我看这诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。看谁读得最好G、我紧张极了。（第5段）G、我把头埋得低低的。（第9段）G、写出了“我”渴望得到赞扬而又担心得不到赞扬的心理。“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”H、“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。H、这句话看出父亲拒绝听取母亲的意见，父亲的这些举动、语言说明父亲对儿子的要求是严格的，态度是严厉的。I、(“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。)I、这是父亲的评价：表明了父亲对儿子写的诗作出否定的评价。“扔”字说明这首诗的确很糟糕。J①我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起。J②我再也受不了。冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。J、①②我听到父亲评价后的反应。“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”（反问句）陈述句：这世界上糟糕的诗已经够多了。

（6--14）从父亲的这些举动、语言说明父亲对儿子的要求是严格的，态度是严厉的。

一（1--14）、写“我”七、八岁时写了第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价是“糟糕透了”。(1-14)我的情绪变化：高兴—渴望—失望—悲伤小练笔：听着父母的争吵声，巴迪会怎么想呢？把他当时的感受写一写

几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？

几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。

a、

几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。

（双重否定句）肯定句：a、几年后，当我再拿出那首诗看时，必须（只得）承认父亲是对的，那的确是一首糟糕的诗。表明父亲的评价是正确。

b、不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。b、“一如既往”说明母亲的鼓励依然没有任何变化。

C、“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”C、表明父亲对“我”写的短篇小说，否定中有肯定，批评中有鼓励。二、（15）写几年后，“我”终于理解了父亲对那首诗“糟糕透了”的评价。三、（16、17）作者成年后取得了成就，他深感有慈祥的母亲，又有严厉的父亲是非常幸运的。阅读课文16自然段，讨论：

1.成年以后，作者也成了一名著名作家，对这件事又有什么新的认识？2.当时母亲用“精彩极了”告诉了“我”什么？3.父亲用“糟糕透了”是想告诉我什么？同学们支持哪种评价，为什么？（以四人为一小组，展开小组辩论。）先组内交流，然后派出代表，在班级内展开辩论。

阅读课文16自然段

成年以后，作者也成了一名著名作家，对这件事又有什么新的认识？为什么作者觉得儿时是多么幸运的？新的认识：我越来越体会到我当初是多么幸运我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了！”

成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？

一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是我创作的灵魂和源泉。二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，是我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自与父母两个方面，所以我是多么的幸运。感悟理解

一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”灵感和创作的源泉小心注意总结提高母亲的力量父亲的力量鼓励、赞赏批评、警告骄傲自满丧失信心爱d、一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自①母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有②这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要③警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

d①母亲的力量:指鼓励，赞扬，它给人勇气，使人勇敢去做事。d②“这个”指一味赞扬。d③警告的力量:指严格的要求，严厉的批评，它促使人小心，认真地去做事，善于做事，把事情做好。平衡反义（失衡）d句意思：生活中的每个人都需要鼓励和赞扬，它给人勇气，使人勇于去做事，但也需要严格要求，严厉批评，它使人小心，认真去做事，把事情做得更好。成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用母亲的爱是“灵感和创作的源泉”父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高”爱事情母亲评价当时“我”的表现和反应几年后“我”的认识成年后“我”的体会父亲评价我七八岁时写了第一首诗精彩极了糟糕透了既腼腆又得意洋洋迫不及待地等待父亲的夸奖怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地等待

眼睛湿润，头沉重得抬不起来

再也受不了了，扑到床上痛哭起来.

不得不承认父亲的评价是对的，的确是一首糟糕的诗母爱的力量是灵感和创作的源泉父亲的警告时常提醒自己要“小心、注意、总结、提高”

我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了！”一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”习题6.成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？

答：因为“我”既拥有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，给“我”力量，母亲的爱是创作的灵感和源泉。“我”又拥有个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我”不走向歧途。“我”的成就来自父母不同的爱，所以“我”是幸运的。“精彩极了”和“糟糕透了”

读了16自然段我的体会是：一味赞扬会使人骄傲自满，止步不前，自以为是；还要有严格的要求，严厉的批评，孩子才能健康成长。

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”······它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。想一想1.“两股风”指的是什么？2.生活中的小船中的“小船”指的是什么？

“风”指父母的评价。一是母亲慈爱的鼓励的风；二是父亲严厉的警告的风。“生活的小船”指在社会中生存和发展，指生活。e、这些年来，我少年时代听到的①（两种声音）②(一直交织在我的耳际):“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”······1、省略号表示重复语言的省略。2、双引号表示引用。3、缩句：声音交织耳际。e①“两种声音”指“精彩极了”和“糟糕透了”。e②“交织”指在耳边交错回响。“交织在耳际”指两种声音时常在“我”的耳边响起。表明作者以父母的评价告诫自己，把握人生道路的方向。f、它们像两股风不断地向我吹来。g我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。f（比喻）“两股风”指母亲慈祥的爱、鼓励的爱和父亲严厉、严格要求的爱。g、含义：在生活中，作者不因为受到表扬而骄傲自满，也不因为受到批评而自暴自弃，作者在父母的激励和提醒中不断成长。

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。解释说明指断定的语言。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。（解释说明）断言：指断定的语言。课后3：答：这句话写出了“我”对父母“精彩极了”的赞扬声和“糟糕透了”的批评声，都有了一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康地成长。理解含义深刻的句子我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。我已体会到，“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。“精彩极了”和“糟糕透了”

讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？灵感和创作的源泉警告的力量母亲父亲自满自卑灵感和创作的源泉小心注意总结提高母亲父亲自信谦虚爱鼓励严厉自大岛成功岛自卑岛生活号精彩极了糟糕透了精彩极了糟糕透了我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。当作者的作品连连发表，而且好评如潮时，他会对自己说___________________；当他的文章遭到读者的批评、拒绝时，他又会对自己说_________________;

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”

······

它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

思考

“精彩”也好，“糟糕”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。这样说你赞成吗？为什么？“精彩极了”和“糟糕透了”“精彩极了”母亲：赞扬鼓励父亲：批评警告爱把握人生方向，不断进步和“糟糕透了”感悟理解

想一想：巴迪的父亲和母亲为什么会对他有截然不同的评价？

母亲的评价是“精彩极了”，这是因为母亲希望儿子对自己更有信心，能取得更大的成功，所以给予鼓励；父亲的评价是“糟糕透了”，这时因为父亲要防止儿子骄傲自满甚至误入歧途，于是对儿子给予警告、提醒和鞭策，是严格要求。

巴迪