优化完善实践教育方案

—优化完善实践教育方案11月22日开幕的第22次教育工作商量会在各院系引起了较大反响。11月26－27日，为推动各院系工作，抓好落实，将第22次教育工作商量会开好，教务处组织召开了全校教学负责人工作研讨会。来自全校各院系及两办、研讨生院、同学部、校团委、文科处、教育研讨所、试验室与装备处、校友总会、财务处、宣传部等相关部门的负责人共70多位代表参与了会议。实践教育要表达继承性与前瞻性校党委常委、党办主任白永毅在会上首先回忆了学校历次教育教学商量会的历史沿革，并针对此次商量会“强化实践教育、培育创新人才”的主题谈了自己的体会和看法，要求各院系主动行动起来，落实方案，推动工作。教务到处长陈永灿指出，清华一贯重视对同学实践力量的培育，有良好的实践教育的传统。如今提出强化实践教育，并不是“另起炉灶”，而是提升实践教育的要求和内涵，表达各学科的特点和特色，把实践教育提高到一个新的水平。从这个意义上讲，第22次教育工作商量会对实践教育的强调表达了肯定的继承性和前瞻性。很多代表认为，学校的根本任务是培育人，社会对高校的众多希望中，最重要的是高校培育什么样的人才。因此，在实践教育方案的推动和落实过程中，要从培育人的根本上去考虑问题，立意要高远，做出的方案要在继承的基础上表达时期的要求，要有前瞻性，并在国内高校中起到肯定的示范带头作用。教授带试验和教授上讲台同样重要11月27日的分组商量非常热情。在信息学院、物理系、化学系、生物系、医学院等理科组的商量中，试验教学成为与会代表的中心议题。物理系副主任吴念乐在发言中说讲了一个例子：普林斯顿高校教授、诺贝尔奖获得者崔琦要求自己的研讨生但凡能自己动手做的事肯定要亲自做。他的一个中国同学在学习的第一年整整做了一年的手工，车、钳、刨、铣等工种全都亲身做过，力量得到很大提高。吴教授说，想比之下，我们对同学在试验教学上投入是不够的，一是试验老师投入不够，二是整体试验环境不够，三是缺乏试验的气氛。代表们呼吁，要请最好的老师带试验，教授带试验和教授上讲台同样重要，老师也要强化实践教育方面的训练，老师自身应当有比拟丰富的实践经验。有的代表指出，我们在试验教学中比拟注意试验仪器装备的更新改造，而对真正做出有自己独特的试验重视不够。清华肯定要做有自己特色、有独特的东西，才能培育出拔尖人才。代表们认为，实践教育要有相应的配套体系，在实践老师队伍建设、推研机制、投入上都要有配套措施。实践教育形式多种多样不同的学科，对实践教育的要求不同，形式也不同。美术学院的实践教育与其他院、系不同。除了培育同学的动手力量外，美术学院还组织同学下乡实践，要求同学“跟农民零距离接触”。是否肯定要带同学到农村去这两周的下乡实践究竟有多大作用美术学院副院长刘巨德教授认为，艺术专业同学的培育，要让同学有仁爱、慈善之心，要有连通全部事物之间的没有封闭的心灵，要有独立的思维。这是艺术培育上很重要的方面。艺术教育是实践教育，艺术教育中要重视感性教育，没有体验过的东西很难成为自己的学问，很难有制造性。法学院、公共管理学院也在探究开发案例教学、工程教学等新的合适本学科的实践方式。代表们认为，应当成认实践教育的多样性，不同层次、不同类型、不同学术导向和职业导向的同学需要不同的实践。有的课需要重走长征路，有的课通过课堂上的案例分析就可到达效果。实践教育要探究不同的形式和不同的模式，要使之与不同的同学相顺应。这是时期的要求，也是我们的教育走向国际化的重要内容。在两个半天的研讨中，建筑学院、土水学院、信息学院、人文学院、法学院、美术学院分别介绍了各自开展实践教学的情况和本次教育工作商量会的工作计划。教务到处长陈永灿在总结中要求各院系结合顾秉林校长和汪劲松副校长在第22次教育工作商量会开幕式上所做的报告以及自身的实际情况绽开商量，真正到达“启发思维、统一认识、落实方案、推动工作”的工作目标。优化完善实践教育方案推动人才培育向纵深发展11月22日开幕的第22次教育工作商量会在各院系引起了较大反响。11月26－27日，为推动各院系工作，抓好落实，将第22次教育工作商量会开好，教务处组织召开了全校教学负责人工作研讨会。来自全校各院系及两办、研讨生院、同学部、校团委、文科处、教育研讨所、试验室与装备处、校友总会、财务处、宣传部等相关部门的负责人共70多位代表参与了会议。实践教育要表达继承性与前瞻性校党委常委、党办主任白永毅在会上首先回忆了学校历次教育教学商量会的历史沿革，并针对此次商量会“强化实践教育、培育创新人才”的主题谈了自己的'体会和看法，要求各院系主动行动起来，落实方案，推动工作。教务到处长陈永灿指出，清华一贯重视对同学实践力量的培育，有良好的实践教育的传统。如今提出强化实践教育，并不是“另起炉灶”，而是提升实践教育的要求和内涵，表达各学科的特点和特色，把实践教育提高到一个新的水平。从这个意义上讲，第22次教育工作商量会对实践教育的强调表达了肯定的继承性和前瞻性。很多代表认为，学校的根本任务是培育人，社会对高校的众多希望中，最重要的是高校培育什么样的人才。因此，在实践教育方案的推动和落实过程中，要从培育人的根本上去考虑问题，立意要高远，做出的方案要在继承的基础上表达时期的要求，要有前瞻性，并在国内高校中起到肯定的示范带头作用。教授带试验和教授上讲台同样重要11月27日的分组商量非常热情。在信息学院、物理系、化学系、生物系、医学院等理科组的商量中，试验教学成为与会代表的中心议题。物理系副主任吴念乐在发言中说讲了一个例子：普林斯顿高校教授、诺贝尔奖获得者崔琦要求自己的研讨生但凡能自己动手做的事肯定要亲自做。他的一个中国同学在学习的第一年整整做了一年的手工，车、钳、刨、铣等工种全都亲身做过，力量得到很大提高。吴教授说，想比之下，我们对同学在试验教学上投入是不够的，一是试验老师投入不够，二是整体试验环境不够，三是缺乏试验的气氛。代表们呼吁，要请最好的老师带试验，教授带试验和教授上讲台同样重要，老师也要强化实践教育方面的训练，老师自身应当有比拟丰富的实践经验。有的代表指出，我们在试验教学中比拟注意试验仪器装备的更新改造，而对真正做出有自己独特的试验重视不够。清华肯定要做有自己特色、有独特的东西，才能培育出拔尖人才。代表们认为，实践教育要有相应的配套体系，在实践老师队伍建设、推研机制、投入上都要有配套措施。实践教育形式多种多样不同的学科，对实践教育的要求不同，形式也不同。美术学院的实践教育与其他院、系不同。除了培育同学的动手力量外，美术学院还组织同学下乡实践，要求同学“跟农民零距离接触”。是否肯定要带同学到农村去这两周的下乡实践究竟有多大作用美术学院副院长刘巨德教授认为，艺术专业同学的培育，要让同学有仁爱、慈善之心，要有连通全部事物之间的没有封闭的心灵，要有独立的思维。这是艺术培育上很重要的方面。艺术教育是实践教育，艺术教育中要重视感性教育，没有体验过的东西很难成为自己的学问，很难有制造性。法学院、公共管理学院也在探究开发案例教学、工程教学等新的合适本学科的实践方式。代表们认为，应当成认实践教育的多样性，不同层次、不同类型、不同学术导向和职业导向的同学需要不同的实践。有的课需要重走长征路，有的课通过课堂上的案例分析就可到达效果。实践教育要探究不同的形式和不同的模式，要使之与不同的同学相顺应。这是时期的要求，也是我们的教育走向国际化的重要内容。在两个半天的研讨中，建筑学院、土水学院、