有关大班数学教案9篇

第页共页有关大班数学教案9篇有关大班数学教案9篇大班数学教案篇1活动目的：1．引导幼儿动手脑操作、探究，来发现图片、某些物品的中心点，从而知道某些物品有中心点的原理。2．通过活动激发幼儿对数学活动的探究兴趣，能积极、主动地参与到活动中来。活动准备：绳子、圆形纸片、正方形纸片等活动过程：一、引起幼儿兴趣、引出课题1.出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。2.老师：小朋友想的方法又快又好，准确地找到这段绳子的中心点。二、幼儿操作、探究寻找圆的中心点１.老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片，请你来找找看圆的中心点在哪？２.幼儿动手脑进展操作、探究，寻找圆的中心点，用笔点好。老师巡回指导、检查，进展个别辅导。３.请幼儿来介绍操作过程和结果。你是怎样找到中心点的？你的圆的中心点在哪？４.老师：小朋友操作、探究的方法、结果，并选出最正确的操作方法和最准确的操作结果。５.请幼儿再试试：学用刚刚最正确的方法操作。三、幼儿操作、探究寻找正方形的中心点1.请幼儿动手脑操作、探究寻找正方形的中心点２.幼儿动手脑进展操作、探究，寻找正方形的中心点，用笔点好。老师巡回指导、检查，进展个别辅导。３.请幼儿来介绍操作过程和结果。你是怎样找到中心点的？你的正方形的中心点在哪？４.：边对边、角对角对折，两条线的穿插点就是它的中心点。四、幼儿探究寻找圆形队列的中心点１.出示：九个圆片排列成的正方形。刚刚我们是用对折的方法找到的中心点，如今这九个圆片排列成的方形，不能折，那么，它的中心点在哪里呢？1.请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。在中间的圆心上，横的中心线与竖的中心线穿插的地方就是它们的中心点。2.出示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在哪里呢？3.请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。在两条中心线的穿插的地方就是它们的中心点。五、幼儿操作探究其他物品的中心点1.那么，你知道我们桌子的中心点在哪儿吗？2.请幼儿与同伴一起合作操作，探究、测量出桌子的中心点。3.让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。六、活动延伸：还有好多东西我们可以去找找它的中心点，请小朋友回家去与爸爸、妈妈一起探究、测量，寻找中心点。大班数学教案篇2活动目的：学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。能边听应用题边摆算式，认识减号、等号。活动准备：贴绒数字和符号〔减号、等号〕教具假设干。活动过程：1、集体活动。学习解答口报减法应用题。A：停车场有2辆汽车，开走了一辆汽车，停车场还剩下几辆汽车呢？“你是怎么算出来的？”请小朋友用一道算式表示。“这道算式表示一件什么事情？谁来说说看？”减号是什么样的？〔一横〕等号是什么样的？〔两条长长的横线〕B：操场上有3个小朋友，走掉了一个小朋友，操场上还剩几个小朋友呢？C：幼儿学惯用算式记录口报应用题。树上有3只鸟，飞走了2只鸟，树上还剩几只鸟呢？桌上有5个苹果，吃掉了2个苹果，桌上还剩几个苹果呢？小组活动。幼儿作业〕教后感：这是一节在练习过程中大局部孩子都做的很对，初步感受应用题的数量关系。掌握得也比拟好。大班数学教案篇3设计意图：如今的孩子在家里有很多爸爸妈妈课余的知识指导，简单的数字1和2幼儿根本认识，但是幼儿很难理解数量之间的关系，很多幼儿似懂非懂，我选择了学习“1”和“2”这个活动。对于刚入园三个月的幼儿，我从他们感兴趣的水果入手，在这个教学活动中，为了引起幼儿学习数学的主动性和积极性，我创设了“摸一摸”的游戏、分组自选活动，从而有利于培养他们参与数学活动的兴趣。活动目的：1、会手口一致点数2以内的实物并说出总数。2、认读数字“1”“2”，初步理解数字的意义。3、能根据实物范例、圆点卡片、数字卡片等取出一样数量的物体。活动准备：1、物质准备：(1)数字“1”“2”卡片。(2)糖果罐〔罐子上贴一个或两个糖果标记〕、小篮子(篮子上贴一个或两个圆点标记)、瓶子〔瓶身贴一个或两个圆点标记，瓶盖上贴着1或2的数字标记〕，珠子和自制的糖果假设干。2、材料配套：教育挂图《领域活动*科学*认识*“1”和“2”》.活动过程：1、出示挂图中的苹果和梨的图片，激发幼儿的兴趣。引导语：老师带来了水果，看看都有什么水果？2、出示水果图片，学习“1”、“2”。学习“1”。拿出一个苹果卡片贴在黑板上，提问：“黑板上有几个苹果？”〔引导幼儿共同说出：1个苹果。〕学习“2”。〔1〕拿出一个梨卡片贴在苹果下方，提示：“黑板上有几个梨？”〔引导幼儿共同说出：1个梨。〕〔2〕比拟苹果和梨的数量，引导幼儿说出：“一样多”。〔3〕再拿出一个梨贴在第一个梨的旁边，引导幼儿直观感知1个梨添上1个梨是2个梨。〔4〕引导幼儿手口一致点数：如今有几个梨？让我们一起数一数。3、认读数字“1”和“2”，初步理解数字的意义。认读数字“1”。〔1〕出示数字卡片1，引导幼儿认读，说说1像什么。〔2〕将数字贴在苹果旁边，让幼儿知道1个苹果可以用数字1表示。认读数字“2”，引导幼儿认读，说说“2”像什么。将数字2贴在梨旁边，让幼儿知道2个梨可以用数字2表示。4、游戏：摸一摸，这是多少?事先把积木放在盒子里，老师出示“1、2”数字卡片，让幼儿不用眼睛看，从里面摸出相应数量的东西。5、分组自选活动。第一组：装糖果。投放贴有糖果标志的罐子，让幼儿根据罐子上的糖果数量，装入相应数量的糖果。第二组：装珠子。投放贴有圆点标记的小篮子，让幼儿根据圆点数量取出相应数量的珠子放入篮子中。第三组：盖瓶盖。投放画有一个或两个圆点，大小一样的瓶子两个，让幼儿根据瓶子上的圆点，匹配贴有相应数字的瓶盖。活动延伸：区域活动：1、将“装饼干”的材料投放到数学区，让幼儿操作练习。2、将“装糖果”“装珠子”“盖瓶盖”等活动材料投放到数学区，让幼儿继续操作。大班数学教案篇4这里选编的活动反映了____儿园教育的几个侧面，其中有些内容是我国幼儿园很少涉及的，有些内容尽管我国幼儿园也有，但并未给予足够的重视。我认为这些活动表达了这样几个特点：①重视幼儿的情感体验。②重视幼儿的操作与理论。③重视幼儿经历的积累。④让幼儿在游戏中学习。这与我国《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》所提倡的是一致的，值得我们学习和借鉴。我们在组织施行幼儿园教育活动时，应立足于为幼儿的一生开展奠定根底，更加关注幼儿的实际与幼儿园的实际，在生活中，在多姿多彩的世界中，充分发现、挖掘、创造幼儿园教育的内容、方法和手段。一、活动前幼儿状态幼儿离园排队时经常会说：“我排第一。”“我排第二。”这其实就是序数的学习。幼儿往杯子里倒水，看看倒多了还是倒少了，这其实就是量的`学习。幼儿的计多活动都包含着数量关系。如何让幼儿更加关注这些数量关系？老师在“帽子战斗”游戏中作了一些尝试。二、活动由来“帽子战斗，”一般在大班初期玩。幼儿分成两个小组，两组人数一样多，以猜拳决定哪一组先去抢对方的帽子。屡次反复后，抢到帽子多的一组获胜。三、活动目的幼儿园数学教育最重要的是让幼儿对周围生活中的数量关系产生兴趣，在游戏中认识数量，从而感知数的存在和数的必要。四、活动的展开1.猜拳决定谁先抢帽子。两组幼儿各推选一人猜拳，赢者所在的小组可以先去抢另一组幼儿戴的帽子。这时，老师只让幼儿按小组抢帽子，不要求他们数帽子。2.数小组的帽子数。当幼儿对组的意识有所增强时，抢帽子就开场了。决出胜负后，幼儿数帽子数。当出现一组抢了20顶，另一组抢了18顶时，幼儿只认帽子多的一组为胜者，而对于两组人数不加考虑，也一无所知，3.数小组的人数。幼儿自由组合，玩了一会儿，乙组输了。这时，乙组的一个男孩子发现两组人数有多少。老师便让两组幼儿分别排成一路纵队，两队幼儿一一对应手拉手，结果甲组比乙组多出10名幼儿。怎么办呢？大家一起讨论。老师建议10名幼儿全参加到乙组去，甲组幼儿不同意：“这样，我们人少了。”一个幼儿说：“每组加5人。”这样两组人数是否一样多了呢？大家一起数起来。确定两组人数一样以后，游戏继续，最后乙组获胜。这以后，只要玩“帽子战斗”，幼儿总要先通过一一对应的方式确定人数。五、指导要点老师对幼儿游戏中包含的数量要素应心中有数，以便随机指导。老师应考虑以下几种数量要素：①数数。②对应――物与物的对应，数词与物的对应，声音、动作与数词的对应，集合与集合的对应。③集合。④长短。⑤宽窄。⑥轻重。⑦大小。⑧多少。⑨高矮。⑩顺序。六、反省评价在日常生活中，可让幼儿学习数量关系的时机很多，老师应将引导幼儿感受事物的数量关系并体验数学的有趣当作重要事情来对待。“帽子战斗”游戏说明，当活动中出现的数量要素与幼儿的开展程度、幼儿自身的发现相一致时，幼儿对数量的认识、兴趣及关心程度相对较高。大班数学教案篇5【活动目的】1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。2、会看一组分和记录读出两组分合记录。3、能在集体面前大胆、主动地答复下列问题。4、引导幼儿根据已有的经历，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；5、启发幼儿按照原歌词的构造，创编新歌词并演唱；【活动准备】1、幼儿学过6—10的组成。2、记录纸和笔、操作用书。【活动过程】一、复习10以内各数的组成。1、老师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？2、请2—3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，老师进展记录，师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么顺序记录的？二、找一样。1、老师：看看谁的眼睛像孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有一样的吗？引导幼儿找出一样的分法，如9和92、老师：9有8种分法，其中许多是一样的，我们把这些一样的分法去掉一个。3、引导幼儿去掉一样的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到一样的，并去掉一样的。三、幼儿操作活动。1、找一样。观察数字组成记录单，圈出一样的分合式，读一读其他分合式的两种分法。2、组成填空。请幼儿先读一读总数，在看一边的局部数是几，想一想缺少的局部是几，在方格上填上该数字。四、活动评价。展示幼儿“找一样”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。活动反思：1、此次活动的内容还需要创新，进步难度。在找一样中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，老师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。2、在“住新房”的设计中有问题，每张纸有三间房子，可是小动物却需要住四间，虽然老师发现这一问题，给每个幼儿增添一间房子，仍有幼儿不愿意让小动物住进去，给幼儿找一样增加了人为的困难。3、老师知道使用浆糊是一个困难，但是担忧使用双面胶更难，担忧使用胶圈的一次性，在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。4、在观察记录活动中，老师的思路不灵敏，认为：找一样的记录要人手一份。其实，分局小小班的特点完全可以采取集体形式的记录，让小动物住进房子。大班数学教案篇6目的:动力系统:对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。才能系统:1、可以以自身为中心区分前后。2、在老师的示范和引导下，可以以客体为中心区分前后。知识系统:认识前后。准备:一、老师教具1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜2、其他:黑板、磁扣二、幼儿学具1、《操作册》第20页过程:一、导入有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。小朋友，熊妹妹的前面是谁？〔熊哥哥〕熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。小朋友，熊妹妹的后面是谁？〔小袋鼠〕熊妹妹的前面是谁？〔熊哥哥〕这时小刺猬跑过来帮助，和它们一起拔萝卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。小朋友，小袋鼠的后面是谁？〔小刺猬〕小袋鼠的前面是谁？〔熊妹妹〕萝卜终于被拔出来了！今天大家能吃到美味的萝卜汤了。二、主体1、回忆故事，解析知识点。小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的？〔熊哥哥〕开场时熊哥哥拔出来了吗？〔没有〕谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜？〔熊妹妹〕熊妹妹来帮助了，这时萝卜拔出来了吗？〔没有〕后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了？〔小袋鼠〕小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢？〔小刺猬〕谁排在队伍的最前面？〔熊哥哥〕谁排在队伍的最后面？〔小刺猬〕小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗？〔拔出来了〕2、幼儿操作和练习。幼儿自己操作，感知前后。发《操作册》第20页，引导幼儿操作感知前后。小朋友，看看《操作册》里有什么？〔公共汽车和一群小动物〕原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物？这些小动物分别坐在什么位置上？请你贴一贴。小朋友，请你说一说，小动物们是按照什么顺序坐的？〔老虎坐在上层的最前面，小牛坐在老虎的后面，河马坐在上层的最后面，小狗坐在河马的前面，小兔子坐在下层的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊猫坐在下层的最后面，狐狸坐在熊猫的前面。〕三、完毕总结回忆，自我评价。大班数学教案篇7目的：复习稳固1——7的序数，2——6的邻数，认识时间“星期”。认识时间“星期”，理解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。准备：教具学具方面：星期转盘操作材料假设干套〔与幼儿的小组数一样〕童话故事《星期妈妈和孩子们》幼儿知识经历准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步理解。活动过程：1、复习稳固：1——7序数，2——6邻数〔1〕复习序数：出示1——7数字娃娃〔排列无序〕，请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。〔2〕稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进展。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：认识时间“星期”，理解其顺序性、周期性。〔1〕听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？〔师出示星期妈妈的图片〕她想干什么？幼儿答复后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。〔2〕再次听故事边讲边出示星期娃娃图片〔打乱一至星期日的顺序〕，然后请幼儿答复以上问题。需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。〔3〕转盘游戏：找邻居〔师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作〕规那么：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居，幼儿教案《认识时间“星期”》。〔如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三〕游戏反复进展4——5次。突出强调：星期日的邻居是谁啊〔意在打破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期完毕，下个星期开场〕3、操作活动：转盘游戏“找邻居”幼儿分成假设干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。5、分组进展角色游戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可答复，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续进展。星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常得意，非常漂亮，于是她快乐地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停顿了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？”星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，快乐地说，“好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。”过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜欢。”星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢！大班数学教案篇8活动目的：1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。2、开展分析^p问题的才能。重点难点：开展分析^p问题的才能教具准备大骰子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星假设干。活动流程：一看骰子1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？〔小骰子〕在哪里看到。2、我们骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？〔每人一个〕二玩骰子1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是____的？2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？〔是把两个骰面上的圆点合在一起数出来〕3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。4、请一个小朋友上来象刚刚老师一样掷骰子并写出合成式。5、老师交代操作要求后幼儿进展操作，老师