有关信息技术说课稿模板合集5篇

第页共页有关信息技术说课稿模板合集5篇有关信息技术说课稿模板合集5篇信息技术说课稿篇1１、本单元的教学目的：本单元的教学内容主要围绕word这个主题的展开。学生在学习了word中的一些根本的操作方法后，继续学习word中的另一些重要的操作，加深他们对于word的理解，更能表达word的“所见即所得”的特点。本课是word中的“表格设计”，具有6个局部组成，上一节课已经讲解了前4个局部，这节课主要再深化讲解一些word中对于表格的操作方法。“表格设计”这一课的内容循序渐进，内容渐渐深层，从表格的建立到表格的润色，非常符合中学生的心理特点和认知规律。学生在学习了新内容的同时，更加加深了对于word的“所见即所得”的特点的认识。２、教学目的：对于本课教学，重在对表格的一些更深化的操作，以及表格的润色。基于以上认识和教材前后联络和意图，我把本课的教学目的确定为二个方面。⑴．认知构造目的，获取表格的新知识，并让学生能把理论跟实际联络起来，能为他们平时生活常用的表格来建一张表格。⑵培养学生的动手才能，即培养学生利用计算机处理信息的才能，在教学活动中通过科学方法的训练，在培养科学素质中进步计算机才能，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。3、重、难点⑴、掌握表格的合并和拆分的方法。⑵、纯熟掌握对于表格的润色的操作方法。二、教法“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。我采用直观教学法，从“感知模拟迁移运用”的教学方法，这样的方法学生理解操作方法，更能运用操作方法去理论，从而培养学生对于信息的获取信息、分析^p信息和处理信息的才能。三、学法授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和才能的知识。首先，老师应创造一种语言气氛，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课文知识的根底上，学会运用理论操作，从而到达开展思维才能，培养自学才能和动手才能的目地。四、教学程序第一步：复习。指定学生进展操作演示，理解学生对于上一节课的掌握程度，让学生在操作中，回忆上一节课学过的内容，把时机尽量让给中等和中等以下的学生，鼓励他们一开场就尽可能的参与课堂教学，起到“温故知新”的作用。第二步：信息输入。也就是直观教学法，详细地对学生讲解对于表格的操作步骤，让学生积极考虑。1、表格的合并及拆分选定第一列的第一、二行单元格，然后选主菜单上“视图”—“工具栏”—“表格与边框”，翻开浮开工具条，单击“合并单元格”，这样，这两个单元格就合二为一了。同样将第二列的第一、二行单元格合并，再将第一行的五、六列合并。２、拆分，操作步骤根本同上。３、表格的润色。⑴、设置表格线颜色为了显示出表头局部的表格线，可以将表头的表格线设置为与斜线一样的绿色。选定表头的所有单元格，翻开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。然后在“翻开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。”中选择“鲜绿”。接下来注意要____右边预览图的中心，使方框中纵横的两条线变成绿色，才能使选定的颜色更新。注意：如今的“应用范围”是“单元格”。完成后，单击“确定”。⑵、设置表格的底纹选定单元格，翻开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。选择底纹选项，然后选择所需要的颜色，完成后，单击“确定”。第三步：理论。学生在掌握了详细操作方法的根底上，为了进一步稳固课堂讲授的知识，训练操作才能，让学生在操作中，稳固新知识，及时发现知识上的破绽，并及时加以补充。第四步：反应。学生在理论中遇到什么问题，及时纠正他们的错误，并做到用详细，带有鼓励的话语去讲解学生的每一个问题，让学生在轻松的对话中，进一步理解新知识。利用多媒体教学的优势理解学生的在理论中的困难，为学生,顺利地进展学习获得成功的结果奠定根底，特别是对于后进生，采取详细的措施，以免引起消极态度。总之，在本课教学中，我遵循老师为主导，学生为主体的教学原那么，注意对学生才能的培养，在宽松、自然的气氛中培养学生动手才能和自学才能。信息技术说课稿篇2各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是《精巧门票浓浓乡情》，这是一课综合理论课，可能与其他老师选题不同，但这并不影响我参赛的目的，向大家学习。我认为在信息技术教学中，理论知识和操作技能的掌握是非常重要的，同时在掌握了根本操作技能以后的综合理论在信息技术教学中也同样占有着重要的地位。有人说，优秀的教学将不是去为老师寻找更好的教学方法，而是给学生建构更好的学习时机和锻炼时机。《精巧门票浓浓乡情》是在掌握了Word根本操作之后的综合理论。下面，我将详细阐述一下我设计这课的思路并希望能得到各位同仁的指教。第一局部：说教材一、教材分析^p：《精巧门票浓浓乡情》是湖北省中小学《信息技术》教材编写组为初中一年级下学期所编写的综合理论课题，此课题是在前面学习了金山画王、看图软件、Photoshop初步以及Word图文混排的根本操作后设计的，由此我们不难看出，本单元教材一直围绕着“图文并茂”为主线，逐步深化细致的进展了各局部内容的学习。我认为，本课题是全单元的重点内容之一，是对学生前面知识掌握程度的一种检测，Word软件提供了高效图文处理的功能，在我们的实际生活中非常实用，作为一项根本技能应当作为重点内容来学习并掌握，也是学习信息技术技能必不可少的组成局部。该课题要求以身边家乡的美景为依托，结合信息技术知识，制作一张主题突出、美观适用的门票，通过理论，鼓励学生运用解决问题。使同学们更加熟悉Word及图像信息处理的有关操作，进一步培养团结合作、开展创新的才能，进步学生审美才能，让他们更加热爱大自然，努力保护大自然，并激发民族自豪感和爱国热情。所以该课题的学习，意义重大。二、学情分析^p：此课题面对的是初中一年级的学生，他们能灵敏使用鼠标，而且已经掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用，Windows的有关知识和因特网的相关操作，为了课堂教学更加贴近学生实际情况，能让学生更好的将信息技术课中所学到的技能运用到实际中去，在分析^p了学生实际与教学实际之后我决定利用我县优胜景点空山洞作为学生训练的材料，制订合理的教学目的和教学策略。所以对学生能完成此课题比拟有信心。教学目的：1、知识与技能目的：通过此次活动让学生纯熟掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用，进一步掌握Windows的有关知识和因特网的相关操作。2、过程与方法目的：①通过理论活动，让学生自主探究，培养学生创新精神和理论才能；②通过理论活动，共同协作完成任务，培养学生的合作意识和协作精神。3、情感态度价值观目的：①培养学生热爱大自然，努力保护大自然，并激发大家的民族自豪感和爱国热情；②通过理论活动，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，体验自身的价值，为今后学会自主学习打下良好的根底。③通过理论活动，进步学生审美才能。教学重点：通过此次活动让学生纯熟掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用。教学难点：通过理论操作，培养学生良好的信息素养，将所学的信息技术知识真正地运用到实际生活之中，使他们体验到了自身的价值，感受到了信息技术所带来的人们生活方式、思维方式的变革，从而，更加认真地学习科学文化知识和信息技术技能。课前准备：〔1〕老师搜集整理有关空山洞景区的图片资料和制作相关网页；〔2〕学生较熟悉Word的有关知识和图像处理、因特网的有关操作；〔3〕全班同学分成假设干个小组，分工协作完成任务。第二局部：说教法：要增强教育的针对性、有效性和时代感，必须改良教学方法，采用启发式、讨论式、探究式、自主式等方法进展教学。当然，教学方法是多种多样的，没有一定之规，每位老师也都有自己的教学特色。基于学生对本课题认知的特点，本课中，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法。利用多媒体，展示现有空山洞风景区门票，并让学生作出评价，激发学生的设计兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握，培养他们分析^p信息的才能。2、活动探究法。引导学生通过阅读老师网页获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培养了学生的自学才能和思维才能以及处理信息的才能。第三局部：说学法现代教育教学的目的.不仅仅是教学生学会，更重要的是学生学，也就是“学会不如会学”。那么由此可知，指导学生掌握必要的学习方法是极其重要的。七年级学生自主性已经较强，但还须对他们进展正确的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习才能方面主要采取以下方法：1、自主探究法引导学生通过阅读老师网页：://wzrtyq.51.，获取有关门票设计的知识以及空山洞风景区景点相关知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培养学生的自学才能、思维才能。2、合作学习法：在学生进展自主设计创作的过程中，我应用到了合作学习法，让学生各自发挥自己的特长，团结协作，完全任务。3、操作理论法：在信息技术教学中，理论操作占有着相当重要的地位，假如没有硬件的支持，再好的理念也是没法实现的，此课题的重点也是让学生自主操作理论，在理论中获得新知，增强综合才能。第四局部：说教学过程：合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出老师的主导作用和学生的主体作用，因此，我把教学过程设计为如下五个环节一、创设情境，导入新课。设问：在你的成长历程中，到过哪些旅游景点?接着发问：你是否把这些旅游胜地的门票起来了呢？为什么要门票？由此引出制作一张精巧门票对景点的重要性。再此进一步出示空山洞门票，让学生谈体会，激起学生想要设计新门票的渴望。提出利用自己所学的信息技术技能为家乡的风景名胜空山洞制作一张门票。由此导入课题，这样的导入既激发了学生的学习兴趣，又使学生明白了这节课的学习目的。二、自主探究，搜集信息。由于这节课的主要内容是以家乡的景点为体裁设计门票，首先要理解景区的特点，而且要理解门票设计的根本知识，为了上好这节课，我在课前专门搜集了景点图片、景区介绍及门票设计的根本知识并将其制作成网页形式上传到Intel网上，此时，我将指导学生翻开老师制作的网页，理解空山洞、查看门票范例及门票设计的相关知识，进展自主探究，并从中搜集对自己有用的信息。这样有征对性的设计网页，提供信息资料，防止了学生在浩如烟海的网络中搜索资料花费大量的时间，进步了课堂效率；让学生进展自主选择，搜集有用的信息，也给学生提供了一个信息处理的平台，培养了他们的信息素养。三、提出要求，共同创作。在学生阅读老师网页后，对景点及门票设计的根本知识都有了一定的理解，此时，我将紧接着提出设计要求，学生根据要求进展协作创作：要求：〔1〕确定门票的幅面大小：20cm〔宽度〕×7cm〔高度〕；〔2〕门票的主副标题应做必要的修饰，应有背景设置，使主题更加突出，门票更加美观。〔3〕利用Word软件制作〔对于Photoshop非常熟悉的同学，也可利用此软件进展设计〕。〔4〕门票中必须含有景点图片、名称、价格、编号等根本元素。学生在创作过程中，老师将巡回指导。设计过程是这节课的重点，在设计的过程中有同学可能会出现一些意想不到的情况，这时就需要老师的及时指点，并根据学生在设计过程中普遍存在的问题，将集中用投影仪为学生解决此类问题，及时解决他们在学习过程中的障碍。这样的设计进步了课堂效率，加深了学生的学习印象，表达了师生互动全员参与的课改理念。四、结对共享，进展交流。组与组之间可结对共享，进展门票作品的交流，提出意见和看法，以便更好地改良设计方案。这是一个综合性较强的活动，意在引导学生综合所学知识反思自己的创作，包括信息技术技能、审美才能以及对作品的理解等方面，这样进步了审美才能，也培养了与别人交流沟通的才能。五、展示新作，总体评价；我在巡回指导的过程中，也将关注那些设计较好或设计有特点有新意的同学，将作进一步展示，并由他们说出他们的设计意图，好的设计将会演示设计过程。这样的课堂设计发挥了学生的主体性作用，既进步了学生的语言组织才能及表达才能，又共同稳固了所学知识点。为了检验和促进每个学生到达预期的目的，发现教学中的问题，对学生的学习效果进展评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。在完成了这节课的内容后，布置作业，搜集家乡其他旅游景点资料，制作一张精巧门票，发送至老师个人____E-mail：wzrtyq@163.第五局部：说教学反思“二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑。”可见计算机知识的学习已成为中学生必不可少的课程组成局部，这不仅对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对进步我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课与其它课程有所不同，它是一门理论性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧，而能将这种技能应用到实际生活中解决实际问题，也是我们信息技术老师要努力的方向。下面就结合我的教学理论，谈谈我的几点反思。1、教学设计尽可能接近学生生活实际，是他们熟悉的环境，这样容易激起学生的兴趣，调动学生参与理论的积极性；2、由于学生信息技术程度有差异，必须照顾到不同层次学生实际情况。因此在做设计时，我尽量分配根底差的学生做较容易的活开工程，逐渐增强难度，增进其才能，对于根底较好的学生那么要大胆放手让其担负有挑战性的活动，并能积极帮助活动中遇到困难的同学。3、在计算机课堂教学中，老师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。应把更多的时间交给学生，让学生在理论中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新才能和自学才能。第六局部：说设计理念：1、选材贴近学生实际生活能激发学生的学习兴趣，使学生乐学。2、自主探究，共同创作，满足了每个学生的学习需求，使学生愿学。3、多样的形式和适时引导，进步了学生的学习质量，使学生能学。4、层层递进，适时反思，开展学生的思维才能，使学生活学。当学生乐学愿学，能学活学时，就将学会学习，将学习当成乐趣，作为生命中不可或缺的局部也为学生终身学习奠定了根底。另处，在教学过程中，有可能会出现老师在设计教学时没有预见到的问题或出现突发事件，这时老师要沉着冷静，力求把问题或突发事件变为课程资而为教学效劳。总之，本课是以理论活动为中心，指导学生利用已有知识和经历去探究和解决生活中的实际问题进展设计的。以上是我本课的设计过程，不当之处，请各位评委和同仁们不吝赐教，谢谢！信息技术说课稿篇3一、教材分析^p：“奇妙的图形密铺”是苏教版五年级数学下册的一节活动课，建立在学生对根本图形的认识根底上，包括“观察与理解”、“考虑与操作”、“欣赏与设计”三个局部内容。在后继的学习中学生会在八年级下册对此有更深的理解。二、教学目的：1、通过观察，使学生进一步理解有关平面图形的特征，理解什么是图形的密铺。2、通过猜测、动手操作和考虑，探究并理解可以进展密铺的平面图形的特征。3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇妙，获得数学美的体验，体验成功的乐趣。4、通过信息技术的三大优势，打破难点，进步课堂效率，激发学生学习的积极性和兴趣，培养学生全方面开展。教学重点：探究并理解可以进展密铺的平面图形的特点。教学难点：充分利用数字平台的操作功能和交互功进步课堂效率。学生通过自己选择根本图形，再根据图形密铺的特点，发挥想象，设计图案。三、教学设计：根据以上目的和信息技术对于课堂教学有三大优势：传达信息的，作为一种工具，在课堂上进展有效的交互，我设计了如下几个版块：一〕、创设情境，理解密铺：利用信息技术的信息优势，从生活出发，让学生通过观察初步感知密铺，再由理解概念到联络生活举例到欣赏图案判断图案，感知密铺概念的三大关键：无空隙，不重叠，铺在平面上。二〕、动手操作，探究密铺：1、单个图形的密铺：根据学生对根本图形的理解，大胆猜测单个图形是否可以密铺，经过分类，动手操作验证和再分类，明确根本图形中单个图形可以密铺的特点，这是学生第一次简单进地行图形密铺，通过操作和评价，不仅可以让学生体验密铺的动态过程，也可以让学生充分利用平台的交互，在____中交流自己的结果和！2、两种规那么图形的密铺：通过分析^p和理解，学生可以进一步体会“七巧板”中三种不同的可以密铺的根本图形，任意选择其中的两种也可以密铺一个平面，而且图案更美。在此根底上学生根据要求开场动手操作，因为有了单个图形密铺的根底，学生可以更纯熟的操作，所以要求也就更严格。学生可以充分利用电脑的交互功能，把自己的创作上传到数字平台的中，而后看一看其他同学的作品并且根据要求和自己的建议进展评价或者也可以利用____的功能交流想法和建议。为了让学生可以更全面的理解概念，因此我补充了如下这个环节。3、两种不同图形的密铺：包括单个不能密铺和单个能密铺的图形如〔正五边形和菱形〕；单个的两种都不能密铺的图形〔圆形和不规那么的星形〕；通过对密铺图形的设疑和展示，让学生可以理解：单个的图形存在可以密铺和不可以密铺，当可以用两种或者两种以上不同图形时，我们总可以想方法让图形密铺，从而打破概念中“无论什么图形”。引出最后的奇妙的图形密铺的欣赏和设计。三〕、欣赏和设计：其实在我们的生活中，很多美丽的图案都是用两种或者两种以上不同的图形密铺的，可以是规那么的图形，也可以是不规那么的图形。通过欣赏激发学生对图形密铺的兴趣和创作的欲望。一直延续到课后，学生可以利用自己会使用的软件创作奇妙的图形密铺，上传到数字平台的中，互相学习，交流，评价，使学生体验到成功的快乐！学生也可以根据老师提供的网站或者自己搜索资料，对图形密铺的知识理解的更多而充实自己。这是我今天这节课的设计意图和理念，肯定有不到缺乏之处，还请各位领导和老师多多包涵，多多指教。信息技术说课稿篇4教材分析^p《问候小伙伴》是小学五年级信息技术教材第二单元《翻开信息之窗》第五课中的内容，教学对象是小学五年级学生。这课书的教学是在学生认识记事本并纯熟键盘指法和输入法的根底上进展教学的，也为今后学习WORD打下根底。教学目的根据本课内容和学生情况，我制定了以下教学目的：知识目的：掌握拼音输入法、网上传输文件。才能目的：培养学生自主学习的才能。情感目的：进一步体会信息技术在学习生活中更广泛的作用，建立初步的网络意识，利用网络进展良好的人际交往。教学重难点根据教材编排，我认为这节课的教学重点是：纯熟应用记事本编辑文本。难点是：网上邻居的使用。教法阐述信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足根本操作，浸透根底知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的才能，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲。同时，在教学过程中借用了艺术课的“三位一体〔即欣赏、技能、情感〕”教学法，以期到达教学效果的最优化。学法指导在这节课中，我始终引导学生带着浓重的兴趣与求知欲进展学习与操作，通过自主探究获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想浸透在整个教学过程中，使学生在明确目的任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。教学过程1.激趣导入，提醒课题通过提早准备的自我介绍，让同学通过文章中典型的描写判断出是哪一位同学，从而激发自己的写作热情。2.课件展示，复习“记事本”软件同学们都能猜出来了，然后通过大屏幕可以看到这篇文章。这是通过记事本编辑的一篇习作，对于记事本同学们已经练习过屡次，今天我们就用记事本写一篇慰问信，慰问自己的朋友。在编辑中要注意文章整体的美观，就象我们在作文纸中写文章一样。在这里稳固练习了键盘操作以及记事本的简单编辑使用。3.给出任务，提出要求老师提出要求并说明考前须知，学生们边听边翻开记事本，分小组进展研究理论，根据书上的介绍美化自己的慰问信。4.展示作品，进展点评通过播送把局部同学的文章展示出来，让同学们评价。同时提问：你给小伙伴的问慰信怎样可以传到小伙伴的机器里呢？引出下面内容“网上邻居”。演示通过“网上邻居”复制文件的方法。边看老师演示边操作，利用前面学过的复制文件的方法把本机文件复制到其它机器中就实现了“网络传书”，为了将慰问信更加快速的传递给你的好朋友，向学生介绍更加快捷的复制方法。5.教学成果反应翻开共享文件夹，比一比看谁收到的慰问信最多。通过统计收发慰问信这一学习成果让学消费生学习的成就感，激发学习的兴趣与积极性。设计理念在设计这节课的时候，我注重表达以下几个思想：1.任务驱动与自主学习的交融。这种教学情境以及老师所设计的“任务”，一要紧扣信息技术课程标准，使老师有“法”可依；二要结合学生的学习与生活理论，使学生有事可做。2.讲练结合。在设计的教学情景中，穿插展示、评价等学习方法，稳固新知的同时，活泼课堂气氛。3.改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，培养学生的自主学习才能及大胆探究、互相协作的精神，圆满的完成了本课教学目的。信息技术说课稿篇5一、说教材《电子小报齐欣赏》是人教版四年级信息技术下册的第九课，本节课的知识目的是1.学会利用因特网搜索并阅读电子小报。2.理解电子小报的制作流程。才能目的是初步具备评价和欣赏电子小报的才能。情感目的是培养学生自主学习及协作学习的意识和才能;进步学生的人文素养。本节课的教学重点是学会利用因特网搜索并