青少年科技教育活动方案(常用版)

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青少年科技教育活动方案（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）“我爱科技”——校园科技实践活动方案江西省萍乡市上栗县赤山镇枫桥中学许玉明“我爱科技”——校园科技实践活动方案方案背景方案目标三、活动对象、人数和需求分析四、活动开展1、活动内容2、重点、难点3、组织方式4、活动过程和主要活动五、方案实施保障六、可能出现的问题及解决方案七.预期效果与呈现方式八、活动对青少年的教育作用“我爱科技”——校园科技实践活动方案江西省萍乡市上栗县赤山镇枫桥中学许玉明方案背景我校坐落在风景秀丽的鸡冠山下、枫林湖畔，是一所全日制农村初级中学。近几年来，我校不断加强培养学生的科技创新能力，争创科技特色学校。2021年，我校成立了科技活动中心，组建了科技志愿者队伍，并且，在科技指导教师的带领下为本校和本镇18所小学的电脑进行了保洁、维修、升级、加装科普读物等工作，得到了学生、教师、学校、社会的广泛好评。2021年，我校荣获“江西省科技创新十佳学校”、“基层赛事优秀组织单位”，两项科技创新成果分获省二、三等奖，科技实践活动《让科技之花开遍乡村》荣获市二等奖。2021年，以我国载人航天、月球探测、大型飞机研发重大科技工程为背景，我校开展了“放飞理想、梦圆蓝天”阳光、科技、成长——体验航空生活校园航空航天科技教育活动。旨在普及航空航天知识，学习航天人精神，培养青少年从小热爱航空航天科技事业，在青少年中倡导科学精神、激发探索精神、弘扬创新精神。活动开展成功，实践活动得到了科协、航模管理中心、教育主管部门的认可。2021年10月，我校被命名为中国科协科技工作者状况调查站点。2021年初，我校被命名为江西省青少年科普示范基地。为进一步做好青少年科普工作，发挥科普示范作用。我校计划开展“我爱科技”——校园科技实践活动。在“我爱科技”——校园科技实践活动方案中，通过美术、信息技术、综合实践、生物、物理、化学等自然科学课程的整合，特色课程的开发，全方位地普及科学知识。通过组建五个科技兴趣小组，开展系列培训、竞赛活动，让每一个学生都有机会了解更多的科技知识，有机会动手设计、制作航空航天航海车辆建筑模型，有机会操控航空航天航海车辆模型。在普及科学知识的基础上，发展校园科技兴趣小组，科技兴趣小组的出色成绩，又能吸引更多的学生学习科技知识，从而为祖国的科技事业培养更多的后备军。二、方案目标1、科学知识和技能目标（1）掌握自然科学基础知识，了解科技发明历史，了解科技模型发展历史；（2）能够在学习知识和实践操作中交流、合作，解决学习、探究、制作和操作中遇到的实际问题；（3）理解科技发明、科技模型活动对社会发展的影响，明确青少年将要承担的责任，形成积极向上的学习态度；（4）科技兴趣小组需要掌握科学探究的基本方法，掌握简单的科技模型设计方法，掌握科技模型基本操作要领，能进行表演和参与竞技比赛。2、探究过程与科学方法目标（1）体验科学研究的思路与方法；（2）实践科学研究的基本过程；（3）提高发现问题、分析问题和解决问题的能力；（4）培养学生的表达能力、实践能力和交流合作能力；（5）学会基本的观察、实验、设计、制作、分析、总结方法。3、科学态度、科学行为习惯、价值观目标（1）培养从实际出发，认真踏实、勤于动手的科学态度；（2）磨练不断进取、严谨求学和克服困难的意志品质；（3）培养勇于探索、敢于创新的精神；（4）培养学生在小组学习中合理分工、积极合作的学习作风；（5）培养敬师重教的良好风气，培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。4、活动效果目标通过开展“我爱科技”——校园科技教育活动，学习科技知识、科学方法，培养科学思想和科学精神，培养动手能力、创新思维能力及合作交流能力，培养追求真理、锐意进取的科学素质，培养关注生活，关注未来，关注宇宙的情感。特别是通过一系列的科技作品展示、科技模型表演活动培养青少年热爱科技、勇于创新的科技文化与科学精神。通过本教育活动，能提高指导教师和全体参与人员的科普、科技知识水平。三、活动对象、人数和需求分析1、活动对象本教育活动以普及科技知识与各种模型训练、表演和科技发明、科学探索活动为主线。以参与社会活动和参加各项竞赛来提高学习科学知识的兴趣。在科普知识学习、科技模型展示和表演、学校科技创新大赛、航空航天航海车辆模型创意设计制作大赛等活动中，全校师生近600人参与。校园科技兴趣小组共五个，以自愿报名、人员不限、机会均等、集中培训、择优参赛、表彰先进、激励全体为原则。校园科技兴趣小组成员是本方案的活动主体，他们进行科技知识学习和技能训练，积极参加展示活动、表演活动和竞赛活动。2、需求分析为了能顺利开展本教育活动，学校科技活动中心需要做好的前期准工作主要有：（1）通过网络搜集与活动有关的知识资料；（2）周密设计活动方案；（3）整理航空、航天、航海及车辆模型学习资料；（4）选购模型器材；（5）做好宣传、动员工作。学生、社会、家长对本项活动的需求分析。通过上两年的科技教育活动实践可发看出，绝大多数学生会非常乐意参与，并十分愿意成为校园科技兴趣小组成员，社会也会赞同开展该项活动。大多数家长会支持本科技教育活动，但也可能会有少数家长认为孩子成为校园科技兴趣小组成员会减少学习升学考试科目的时间，会影响以后升学。根据以上分析，活动组织人员要做好学生、家长的思想工作，学生成为校园科技兴趣小组成员要得到家长的同意。活动开展要有始有终，不管遇到多大的困难，科技指导老师都要乐此不疲、干劲十足，不达目标，不罢休。只有把活动开展得有声有色，有形式有内容，达成了方案预设目标，才能得到学生、家长、社会的认可。四、活动开展1、活动内容本教育活动方案围绕“我爱科技”这一主题，设计与之相对应的涉及多学科的系列科技活动内容：1、航空航天兴趣小组基础知识和基本技能（1）人类的科技发明史。（2）航空航天基本知识。（3）机翼类型及飞行特点。（4）航空航天模型的设计与制作基础知识。（5）简易的航空航天模型制作方法。（6）电子设备的连接方法。（7）遥控器的操作方法。（8）模型维修技巧。（9）野外训练基本知识与基本技能。（10）摄影摄像基本知识。2、航海建筑模型兴趣小组（1）人类的科技发明史。（2）航海建筑基本知识。（3）鱼雷、驱逐舰、涂装木屋模型特点。（4）航海及建筑模型的设计与制作基础知识。（5）简易航海及建筑模型制作方法。（6）木屋绘画方法。（7）遥控器的操作方法。（8）模型维修技巧。3、车辆模型兴趣小组基础知识和基本技能（1）人类的科技发明史。（2）车辆运行基本知识。（3）智能循线车、太阳能动力赛车、遥控赛车的特点。（4）车辆模型的设计与制作基础知识。（5）简易的车辆模型制作方法。（6）电子设备的连接方法。（7）遥控器的操作方法。（8）模型维修技巧。4、电脑制作兴趣小组基础知识和基本技能（1）人类绘画、动画发展史。（2）绘画、动画基本知识。（3）电脑绘画特点。（4）绘画、动画设计与制作基础知识。（5）绘画、动画制作方法。2、生物观察探究兴趣基础知识和基本技能（1）生物学发展史。（2）生物学基本知识。（3）生物学科的基本特点。（4）生物观察探究基本方法。（5）生物标本的制作方法。主要科技活动（1）科技作品展示，科技模型表演庆贺学校综合楼竣工活动。（2）科技兴趣小组“阳光”夏令营活动。（3）参加省航空航海建模型锦标赛活动。（4）科技作品展示、科技模型表演庆贺教师节活动

。（5）全国科普日科技作品展示、科技模型表演活动

。（6）科技作品展示、科技模型表演庆祝国庆节活动

。（7）参加省青少年科技活动表演，省青少年科技模型竞赛活动。（8）学校科技创新大赛，航空航天航海建筑模型知识、创意、设计、制作大赛，电子电工大赛，生物等科技小论文竞赛，青少年电脑制作竞赛。（9）迎新年科技成果展示和科技模型表演活动。本科技实践活动方案探究性、实践性、综合性强，是新一年科技活动的总体规划，具有一定的示范性。2、重点、难点重点：在“我爱科技”——校园科技实践活动方案，通过美术、信息技术、综合实践、物理、化学、生物等课程的整合，特色课程的开发，全方位地普及科学知识。通过开展五项专题兴趣小组活动，让每一个学生都有机会了解航空、航天、航海、车运科技知识，有机会动手设计、制作各种科技模型。在普及科技知识的基础上，发展校园科技兴趣小组，科技兴趣小组的出色成绩，又能吸引更多的学生学习科技知识，从而为祖国的科技事业培养更多的后备军。难点：有序组织兴趣小组的培训工作。3、组织方式（1）组织形式：组织全校师生参与重大活动（航模表演庆贺教师节、航模升国旗庆国庆、科技创新大赛、航空航天知识创意设计制作大赛等）、学习科技知识。组织航空航天模型兴趣小组参与航空航天模型理论学习和飞行或发射训练。组织航海建筑模型兴趣小组参与航海建筑模型理论学习和航行或组建训练，组织车辆模型兴趣小组参与车辆模型理论学习和模型操作训练，组织电脑制作兴趣小组参与电脑制作理论学习和图画制作训练，组织生物观察探究兴趣小组参与生物物种生物特性探究方法学习和在现地区进行生物特种和特性探究考查活动。给学生提供多种兴趣选择，既丰富学生的生活，也能提高学生的动手动脑能力，使学生能得到更全面发展。在小组成员中，为便于组织和开展工作，需要选出小组组长、活动记录员、活动宣传员等多名骨干分工负责，要做到人人有兴趣，人人有事做，人人有收获。每个兴趣小组由两名科技指导教师负责组织和指导。根据成员实际情况学习、飞行情况及各方面素质评选出飞行队长、飞行主力、活动记录员、活动宣传员、飞机维修能手。（2）活动时间：重视信息技术、美术、生物、物理、化学、综合实践课上整合五大活动科学知识；五个校园科技兴趣小组合理安排，可利用阳光体育活动时间、双休天、假期时间，各兴趣小组利用双休天开展活动规定只能占用半天时间。（3）活动前向学生介绍活动背景、目的要求、活动内容、时间安排、活动成果展示和成果评价标准。（4）成果展示：活动成果以文稿、图片、影像形式记录，活动成果以国旗下的讲话、宣传栏展览、多媒体放映等形式展示和交流。（5）成果评定：自评与他评相结合的方式。（6）本项活动不收取学生一分钱。夏令营活动学生伙食费自理。4、活动过程及主要活动（1）组建五个科技兴趣小组，举行以“我爱科技”校园科技教育活动启动仪式。2021年2月26-30日，学校科技活动中心确定活动主题、成立、领导小组、拟定活动方案、召开动员大会、进行活动宣传，并通过广播向全校发布组建校园科技兴趣小组信息。进行学科课程的研讨，注重学生科学兴趣的激发和培养，注重信息技术、美术、综合实践、物理、化学、生物、校本特色课程中相关内容与科技教育活动相关内容的渗透。建立本活动的专题宣传栏，各班有“我爱科技”，科技教育活动相关栏目。2021年3月1-3日，正式成立枫桥中学五个科技兴趣小组。校园科技兴趣小组成员，按照自愿报名、人员不限、机会均等、集中培训、择优参赛，表彰先进，激励全体原则，吸纳各年级学生。举行以“我爱科技”校园科技教育活动启动仪式。制定各科技小组活动计划，各小组由两个指导教师负责指导开展活动。（2）科技活动蓬勃开展，科技作品展示，科技模型表演庆贺学校综合楼竣工活动。科技兴趣小组成立后，各小组要在指导老师的指导了有序开展活动。我校将在4月下旬举办综合楼竣工庆典，借此契机，向五个小组宣传：为校争光，显身手；展示表演，亮风采。要求各小组活动要开展得有声有色，要有章有法有度。各小组要写出本年度计划、现阶段活动开展情况报告交校科技活动中心。各兴趣小组要有活动图片在学校综合楼竣工庆典时展示。电脑制作小组要为学校竣工绘制请柬、宣传彩画。三个模型兴趣小组要在竣工庆典时表演节目，科技作品展示、科技模型表演营造良好的校园科技文化氛围。（3）科技兴趣小组“阳光”夏令营活动为宣传普及科技知识，培养青少年科技素质和团结合作精神，让学生度过一个快乐又有意义的暑假，拟于2021年7-8月份进行为期6天的暑期科技兴趣小组“阳光”夏令营活动。各科技兴趣小组自行安排时间，兴趣小组成员都可以参加，不收取学生一分钱，指导教师义务指导，材料费用由社会力量赞助。各兴趣小组成员活动大致内容：1、航空航天兴趣小组（1）人类的科技发明史。（2）中外航空航天历史，航空航天基本知识。（3）机翼类型及飞行特点。（4）航空航天模型的设计与制作基础知识。（5）简易的航空航天模型制作方法。（6）电子设备的连接方法，遥控器的操作方法（7）滑翔机模型制作与组装。（8）模型维修技巧。（9）野外训练基本知识与基本技能。（10）摄影摄像基本知识。（11）操作飞行模拟器练习。（12）小型航空模型户外飞行训练。（13）、参与了翼展2.7米航空模型飞机制作和户外飞行训练。2、航海建筑模型兴趣小组（1）人类的科技发明史。（2）航海建筑基本知识。（3）鱼雷、驱逐舰、涂装木屋模型特点。（4）航海及建筑模型的设计与制作基础知识。（5）简易航海及建筑模型制作方法。（6）木屋绘画方法。（7）遥控器的操作方法。（8）模型维修技巧。3、车辆模型兴趣小组（1）人类的科技发明史。（2）车辆运行基本知识。（3）智能循线车、太阳能动力赛车、遥控赛车的特点。（4）车辆模型的设计与制作基础知识。（5）简易的车辆模型制作方法。（6）电子设备的连接方法。（7）遥控器的操作方法。（8）模型维修技巧。4、电脑制作兴趣小组（1）人类绘画、动画发展史。（2）绘画、动画基本知识。（3）电脑绘画特点。（4）绘画、动画设计与制作基础知识。（5）绘画、动画制作方法。5、生物观察探究兴趣小组（1）生物学发展史。（2）生物学基本知识。（3）生物学科的基本特点。（4）生物观察探究基本方法。（5）生物标本的制作方法。（4）参加省航空航天航海建筑车辆模型锦标赛活动。为普及航空、航海、建筑、车辆科学知识，培养科技素质和团结合作精神，提高校园科技模型小组成员的动手动脑能力。拟定于2021年7月上旬举办科技模型“阳光”夏令营活动。科技模型兴趣小组成员都可以参加，不收费，指导教师义务授课，材料、生活补贴费用由社会力量赞助。开展“我爱科技”坐谈会，写出热爱蓝天、热爱山水、热爱爱科技的文稿。积极组织科技模型“阳光”夏令营活动，开展科技模型科普活动，选拔和培训队员参加第十三届“飞向北京－飞向太空”江西省青少年航空航天模型教育竞赛活动暨2021年第八届“东航杯”江西省青少年航空航天模型锦标赛和第十二届“我爱祖国海疆”江西省青少年航海建筑模型教育竞赛活动暨2021年江西省青少年航海建筑模型锦标赛。（5）科技作品展示、科技模型表演庆贺教师节活动

生物等学科小论文、科技模型设计作品、各类科技小制作参与科技作品展示活动，各类科技模型参与庆贺教师节表演活动。为庆贺教师节，拟进行航模飞行表演，航空航天兴趣小组制作的翼展2.7米航空模型飞机“小胖”要参与教师节展示和表演活动，庆贺27届教师节。并用航模飞机挂横幅飞行，横幅两块，尺寸为：0.7米*6米，内容为：“老师：您辛苦了！”、“敬爱的老师：节日快乐！”，以表达同学们对老师的敬意。全校师生参与活动，通过活动增进师生情宜，培养敬师重教的良好风气，激发广大青少年学习科技知识的兴趣（6）全国科普日科技作品展示、科技模型表演活动

在全国科普日，我校以“学会学习，学会生活，走近科学，健康成长”为主题，开展青少年学会学习、学会生活互动体验活动；举办“走近科学、健康成长”系列科普知识讲座；进行主题科普图板展示，并组织学生科普讲解员就展板知识宣讲；由科普教师和部分学生组成的科普小组现场向参与活动的青少年学生咨询并回答他们的提问。在全国科普日展示科技作品，进行科技模型表演。

（7）科技作品展示、科技模型表演庆祝国庆节活动

为庆祝国庆节，拟进行一次特别爱国主义教育活动——航模升国旗庆国庆。此活动由校园航模队执行飞行表演，由三架飞机挂国旗和横幅飞行，在空中展示同学们对祖国的热爱。整个活动由校内出征仪式和校外航模升旗仪式组成，全校师生参与活动，激发青少年对祖国、对我国航天事业的热爱和对美好生活的向往。校外航模升旗仪式由三架飞机执行，第一架飞机挂国旗，为一号国旗。第二架飞机挂横幅,内容:祖国,我爱您!第三架飞机挂横幅,内容:萍乡，美丽的家乡！同时也举行科技作品科技模型展示和其它科技模型表演。（8）积极参加省青少年科技模型竞赛活动为认真贯彻落实《江西省中长期教育改革和发展规划（2021-2年）》的精神，推动青少年校外活动中心开展各种活动类竞赛，提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实际能力。学校将积极开展航空航天航海建筑车辆模型活动，将选拔优秀运动参加县青少年校外活动中心航空、航海（建筑）和车辆模型竞赛活动。将按省里的文件要求做参赛准备，积极参加省青少年科技模型竞赛活动。（9）学校科技创新大赛，科技模型知识、创意、设计、制作大赛，电子电工大赛，青少年电脑制作竞赛。为贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，进一步落实科学发展观，建设创新型学校，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年科学素质和技能，推进科技教育事业的科学发展，学校开展了经常性的“做生活的有心人，创造发明就在身边”的课程化教育。2021年将举办枫桥中学科技创新大赛、科技模型知识创意设计制作大赛、电子电工大赛。全校师生都可参与大赛。11月1-8日为赛事组织宣传阶段。11月20日前各班将参赛作品交许老师处，11月24日组织评比。科技模型知识竞赛拟定于11月23日举行。电子电工大赛竞赛拟定于星期六日举行。25日，表彰获奖学生，展示获奖作品。特别优秀科技创新作品将推荐参加27届江西省青少年科技创新大赛。（10）迎新年科技成果展示和科技模型表演活动12月30-31日，学校将开展迎新年科技成果展示和科技模型表演活动，要在学校操场展示优秀科技小论文、小制作、创意画、设计图、航空航天航海建筑车辆模型、创新作品，美术、书法作品，并航空、航天、航海、车辆模型表演活动。秀优项目将参加县市迎新年科技成果展示和科技模型表演活动。（11）总结评价2021年元月，对历时近一年的“我爱科技”青少年科技教育活动进行总结与评价。对活动结束后学生的综合素养进行检测，表彰在活动中积极参与的班级和优秀学生，对优秀科技成果进行展示和存档整理。总结成果和经验，整理科技教育活动资料。对活动开展满意情况进行抽样调查，了解活动对广大青少年学生的影响情况，并对活动开展的情况进行分析和总结，反思和改进，为以后开展科技实践活动留下更多有价值的经验和教训，使学校科技教育活动的开展走上课程化、规范化的发展之路。五、方案实施保障（1）学校重视我们学校是一所积极进取、生机勃勃的学校。学校领导特别重视科普、科技创新方面的工作。结合农村特点，发挥自身优势，走科技办学之路，取得了可喜的成果，并形成了学校科技教育的鲜明办学特色。（2）社会热心人士赞助和指导学校科技教育得到了社会热心人士赞助，为这项活动的开展奠定了物质基础。得到校外辅导员专业指导，为活动的开展提供了理论指导和实际帮助。（3）科技指导教师情况我校拥有一支出色的科技辅导教师团队，为活动的开展提供了师资保障。学校校长肖庆烈，教育管理专业本科毕业，擅于宣传发动、表扬鼓励、统筹协调、思想教育等工作，具有很强的组织科技教育活动能力。本人多次指学生开展科技实践活动（如：《让科技之花开遍乡村》、《“放飞理想、梦圆蓝天”阳光、科技、成长——体验航空生活科技实践活动》等）。2021年，负责组建是枫桥中学“科技志愿队”，2021年，负责组建了学校校园航模队。在学校主任物理课,兼任信息、地理课，了解工程、机械、自动化、无线电、地理等方面的基础知识，有一定指导经验。辅导老师何子玉，美术专业本科毕业，曾在北京科技公司从事影像制作、网站制作2年，具有丰富的影像、视频制作经验。我们从事科普、科技创新工作的老师对这项活动热情很高，特别是具有科技航模专业知识的校外科技辅导员王方遒先生愿意亲临指导，让我们对开展好这项活动信心十足。（4）学校设施学校拥有科技活动室、图书室、学生微机室、物理实验室、化学实验室、摄影棚、影像制作室，并为开展本项活动筹建了科技活动室。学校地处市开发区以北10公里，位于山区，航空航天模型训练、远离人口稠密的市区，安全性高。学校附近有较宽阔的科技模型活动场地。（5）学校教师乐意协助。学校教师都赞同开展本科技教育活动，都认为开展本科技教育活动，有利于提高学习兴趣、培养动手能力，有利于普及航空航天知识、学习航天人精神，有利于在青少年中倡导科学精神、激发探索精神、弘扬创新精神。大家乐意协助。（6）活动主体学生积极性高。在与学生探讨本科技教育活动时，我发现每个班级对开展这一活热情都很高，学生兴趣浓厚，都愿意参与到本活动中来。六、可能出现的问题及解决方案（1）活动历时长，内容多。可能出现与学校其他活动相冲突的现象。解决办法：精心设计，合理安排，灵活变通。加强与学校各部门的统筹协调。做到有条不紊，水到渠成，顺理成章。（2）在科技作品展示、科技模型表演活动中，航模表演难度最大，科技模型表演，可能出现不理想情况。解决办法：暑期加强训练，有意识选择、训练科技强手。充分做好前期准备工作，做到有备无患，圆满完成任务。（3）训练的航模飞机都是电动飞机，螺旋桨高速转动，动力较大，可能出现划伤手等情况。解决办法：加强安全教育，学习正确操作方法，遵守飞行守则（如：不用损坏的螺旋桨和橡皮圈，检、修飞机时要先断开电源，严禁靠近螺旋桨等）。（4）学生兴趣高，想参加校园科技模型队的人数多，组织工作难度大，可能出混乱状况。解决办法：与政工部门合作，做好学生的思想工作，有激情是好事，但要守纪律，要勤动手，但不能乱动手。（5）科技兴趣小组分组可能出现人员认识水平和动手能力强弱不等或相差较大的现象。解决办法：先自由组合，指导教师根据学生掌握的知识水平、实际动手能力及个性情况进行适当的调整。（6）大多数家长会支持这项活动，有少数家长可能会认为孩子成为校园科技兴趣小组会减少学习考试科目的时间，影响以后升学。解决办法：活动组织人员要做好学生、家长的思想工作，学生成为校园科技兴趣小组成员要征得家长的同意。（7）科技兴趣小组多，有五个，学生会有一个怎么选择的问题。解决办法：做好学生思想工作，根据学校实际，我们认为学生最多只能参与两科技兴趣小组，请学生选择自己认为最感兴趣的项目。七.预期效果与呈现方式（1）预期效果：热爱科技事业，普及、发展好科技活动。在校园中，营造浓厚的爱科学、学科学、讲科学、用科学的良好氛围，吸引更多的青少年学习科技知识，从而为祖国的科技事业培养更多科技后备军。（2）呈现的方式活动成果展示分为以下4类，公开向师生和社会展示，扩大活动成果的社会影响力。1、文字类：活动方案、活动日记、学习笔记、学习心得体会、自我评价、活动总结、科技小论文等。以文稿形式在汇报、交流会上与大家交流或宣传栏张贴展示。2、实物：竞赛作品（如小论文、创意画、科技模型设计、科技模型等）、图片。在科普班刊、学校宣传栏展示。3、电子类：PPT课件、影像作品。在多媒体室播放。4、表演类：国旗下的讲话、小品、科技模型表演庆贺教师节、庆祝国庆等。以演说、表演的方式呈现。八、活动对青少年的教育作用青少年要有理想，而实现理想，就得付出辛勤的劳动，要让航空航天模型向蓝天、航海模型在水中畅游、车辆模型循道或轻快奔驰、建筑模型光彩夺目，就需要学习科技模型知识，练习操作技能，只有掌握了较丰富的知识，熟练操作技术，才能使科技模型随心遨游；要制作出内含丰富又色彩斑斓的电脑绘画，就需要学习电脑制作、绘画动画知识，练习制作技能，只有掌握了较丰富的知识，熟练了制作技术，才能使动画、绘画表意清楚又美光大方；要写出有新意的生物学小论文，就需要学习生物学基本知识，学习生物观察探究基本方法，只有掌握了较丰富的生物学知识，熟练了观察探究基本方法，才能写出好的科技小论文。青少年朝气蓬勃，兴趣爱好广泛。我们开展“我爱科技”——校园科技教育活动，就是要普及科技知识，体会科学精神，培养青少年对科技事业的兴趣，要让青少年学生有理想，让他们为实现理想而勤奋努力。在本教育活动中，青少年主要是在阳光下、在大自然中活动，身心得到锻炼，可以提高身体、心理素质。本教育活动，青少年是在学习科技知识，设计、制作科技模型，动手操作科技模型中体验科技魅力。通过活动，可以培养实践能力，提高科学素质。在本教育活动中，青少年通过合作学习、协助制作、可以培养青少年学生合作精神、科学道德。特别是通过一系列的科技模型展示和表演活动，可以培养敬师重教的良好风气，培养热爱家乡、热爱祖国、热爱科技的思想感情。在本教育活动中，青少年大多也是在大自然中活动，欣赏大自然之美，可以培养和提高学生的审美能力。通过制作电脑绘画、电脑动画、科技创意画、设计科技模型，可以培养和提高青少年的美术创作能力。通过本科技教育活动，学生在德、智、体、美各方面都能得到发展。学生在科技活动中体验成功的快乐，在体验科技生活中成长。“我爱科技”——校园科技教育活动从始至终突出了学生的主体参与性、探究性、实践性。以问题为中心培养学生探究能力，以动手制作、操作科技模型来培养学生动手能力，以参与科技作品展示和科技模型表演活动来陶冶学生情操。活动方案具有教育性、创新性、可行性、示范性、完整性特征。本活动是寓教于乐的极佳载体，一系列的互动体验活动能激发学生们对科技事业的向往和热情，将会有更多学生立志长大后成为科技专家。本活动可以激发青少年学习兴趣，培养青少年的动手能力，提升青少年的科技素质，为青少年全面发展提供正确有益的平台。健康、向上的活动内容能把沉迷网络游戏的学生拉回到现实生活的科技活动中来。本活动会是一项学生欢迎、家长放心、学校满意、社会赞许的好活动。研究活动方案介绍“我爱科技”——校园科技教育活动是在我校开展各项科普活动的基础上，为提高学生对科学的兴趣而搞的专项活动。1、研究的问题如何把科普知识与专项科普活动有机结合，在普及知识的基础上提高专项活动水平，在搞好专项活动的同时普及科学知识？2、研究的方法采用发现法、资料查找法、分析研究法、小组讨论法、归纳总结法、逻辑推理法等。3、研究活动以启发提问的方式展开。充分发挥青少年的主观能动性、民主性，学生自主学习、合作学习，通过大家讨论、分析，归纳、总结解决问题的方案。4、研究结果通过研究“我爱科技”——校园科技教育活动方案提出观点或看法。5、研究结果呈现的方式（1）将活动方案、学习心得体会、科技小论文、活动总结、研究报告以文稿形式在汇报、交流会上与大家交流或宣传栏张贴展示。（2）将研究成果及相关资料在交流会上与广大科技辅导员交流。（3）竞赛作品、图片在科普班刊、学校展示栏展示。（4）影像作品在多媒体室播放。（5）国旗下的讲话、小品、科技作品展示和科技模型表演，以演说或表演的方式呈现。6、研究成果评价（见附件）（1）校园科技兴趣小组联系方式记录表（2）校园科技兴趣小组分工记录表（各小组可根据实际情况制定）（3）校园科技兴趣小组出勤记录表（4）校园科技兴趣小组成员基础理论学习评价表（5）学生动手制作模型能力评价表（6）模型操作能力评价表（7）模型操作能力评价表（8）互助合作能力评价表（9）讲解阐述问题能力评价表（10）知识、能力、思想成长情况评价（11）校园科技兴趣小组成员活动业绩记录表（12）校园科技兴趣小组成员成长情况记录表7、活动的时间重视信息技术、美术、生物、物理、化学、综合实践课上整合五大活动科学知识；五个校园科技兴趣小组合理安排，可利用阳光体育活动时间、双休天、假期时间，各兴趣小组利用双休天开展活动规定只能占用半天时间。8、我的QQ号和邮箱QQ号：1357260870研究涉及的问题和知识1、基本问题如何开展好“我爱科技”——校园科技教育活动？2、单元问题（以航空航天兴趣小组为例）（1）你的理想是什么？（2）你为什么愿意参加校园科技兴趣小组吗？（3）了解各种科技模型发展历史吗？（4）懂得飞机飞行、航天器发射原理吗？（5）了解机翼类型及飞行特点吗？（6）了解航模飞机的设计与制作吗？、（7）了解简易的航模飞机机身、机翼制作方法吗？（8）会电子设备的连接方法吗？

（9）了解遥控器的操作方法吗？（10）知道航模飞机维修技巧吗？（11）野外飞行训练需要备带哪些东西？（12）了解摄影摄像的基本知识和基本技术吗？（13）如何计划、组织航模夏令营活动？（14）如何计划、组织航模表演庆贺教师节活动？（15）如何计划、组织空中升国旗庆国庆活动？（16）如何计划、组织航空摄影活动？3、涉及的知识（以航空航天兴趣小组为例）（1）航空航天航模发展简史。（2）飞机飞行基本原理。（3）机翼类型及飞行特点。（4）航模飞机的设计与制作基础知识。（5）简易的航模飞机机身、机翼制作方法。（6）电子设备的连接方法。（7）遥控器的操作方法。（8）航模飞机维修技巧。（9）野外飞行训练需知。（10）摄影摄像基本知识（11）航模夏令营活动知识。（12）航模表演庆贺教师节活动知识。（13）空中升国旗庆国庆活动知识。（14）航空摄影活动知识。为个别化研究所做的调整1、需要帮助的学生（1）五介科技兴趣小组的成员中一定会存在这样那样的差异。有可能学习理论知识好的，动手制作能力弱；动手制作能力好的，表达解说能力弱；而表达解说能力强的飞行操作能一般等现象。对于这些学生要表扬秀点，帮助他们克服困难，一次比一次有进步就是好样的。（2）引导队员之间互助合作，克服困难解决问题。（3）允许提供一定的技术帮助。2、各方面能力强的学生（1）鼓励能力强的学生积极主动多承担一些工作。（2）让科技强手成为指导老师的助手，让他们辅导需要帮助的同学。（3）在培养学生全面素质的基础上，动手能力强的学生要重点培养科技模型操作能力，以便在重大表演活动担任操作手；语言能力强的学生重点培养解说能力，以便担任活动宣传解说任务；维修能手强的学生重点培养维修能力，以便及时修理科技模型。3、学生对科技兴趣小组的选择做好学生思想工作，根据学校实际，学生最多只能参与两科技兴趣小组，请学生选择自己认为最感兴趣的项目。为保证活动有序开展，一般不同意随意调放小组。校园科技兴趣小组联系方式记录表姓名地址联系（家长）校园科技兴趣小组分工记录表（以航空航天兴趣小组为例各小组可根据实际情况制定）姓名主要职责飞行队长飞行主力活动记录员活动宣传员飞机维修手1小组组长2小组组长3小组组长4小组组长全体成员需遵守的行为准则校园科技兴趣小组出勤记录表姓名校园科技兴趣小组成员基础理论学习评价表姓名自我评价小组评价指导老师评价学生动手制作模型能力评价表姓名自我评价小组评价指导老师评价模型操作能力评价表姓名自我评价小组评价指导老师评价电脑制作能力评价表姓名自我评价小组评价指导老师评价互助合作能力评价表姓名自我评价小组评价指导老师评价讲解阐述问题能力评价表姓名自我评价小组评价指导老师评价知识、能力、思想成长情况评价姓名自我评价小组评价指导老师评价校园科技兴趣小组成员活动业绩记录表姓名活动业绩记录校园科技兴趣小组成员成长情况记录表姓名成长情况记录青少年网络成瘾摘要：随着电脑网络在我国迅速普及，上网人数日益剧增，人们在享受网络带给大家益处的同时也感受到它带来的潜在威胁，其中之一就是使人们沉溺于网上而不能自拔的“网瘾”。本文主要论述了一些网络成瘾的概念，网络成瘾者的诊断标准，目前我国青少年网络问题的现状，网络成瘾的危害及原因分析，如何帮助青少年摆脱网瘾，目前国内主要使用的干预治疗和网络成瘾治疗中存在的一些问题，以及预防网络成瘾的一些对策等。关键词：青少年；网络成瘾；诊断标准；危害；原因；干预治疗方法；预防对策随着知识经济和信息技术的迅速发展，网络以它特有的优势和发展速度，渗透到我们日常生活的每个角落。青少年是网络使用者中最活跃的群体，网络生活已经成为青少年生活的一个重要组成部分。一方面，网络正成为广大学生获取信息、学习知识的重要渠道；另一方面，网络的负面效应日益凸显，因触网而引发网络成瘾症、网络交往障碍等一系列心理问题，青少年网络成瘾越来越受到国内外教育学家和心理学家的广泛关注。1.网络成瘾的概述1.1.网络成瘾的概念“网瘾”即“互联网成瘾综合症”（internetaddictiondisorder，IAD），即成瘾者无节制地花费大量时间和精力在网上冲浪、聊天或进行网络游戏，并且这种网络的过度使用影响生活质量，降低学习和工作效率，损害身体健康，导致各种行为异常、心理障碍、人格障碍和神经系统功能紊乱等消极后果的一种行为。病理性使用互联网（pathologicalinternetuse，PIU），是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。对青少年正常的学习、生活、人际交往以及心理、躯体造成严重损害，同时不良信息易导致他们的心理产生偏差引起暴力倾向，从而引发一系列的社会问题。1.2.网络成瘾的类型青少年网络成瘾形式上有多种，但大致可分为五种类型，包括网络游戏成瘾、网络色情成瘾、网络信息成瘾、网络交易成瘾和网络关系成瘾。1.2.1.网络游戏成瘾网络游戏目前的游戏制作精良，花样繁多，但一般都以“攻击、战斗、竞技”为主要成分。其中角色扮演类和第一人称射击类则比较受青少年欢迎。以早期国产游戏“仙剑奇侠传”和目前比较流行的“梦幻西游”、“征途”为代表的江湖虚拟世界和以“魔兽世界”为代表的西方魔幻系列在游戏世界势均力敌，平分秋色。目前网络游戏商其游戏运营手法大多采用打斗—升级循环的方式吸引游戏玩家，这种奖励游戏模式使得玩家在玩游戏的时候大脑分泌一种产生快乐体验的物质——内啡肽，而这一种类似吸毒后产生的物质吸引了大批青少年网民在自己喜欢的游戏中不断追求心理满足而沉溺其中，欲罢不能。1.2.2.网络色情成瘾青少年正确的价值观、道德观尚未形成，鉴别能力和抵御能力较弱，加上正处于身体发育阶段，生理、心理和性知识相对缺乏。很多青少年往往出于猎奇或寻求刺激的目的，很容易转而沉迷于网络上包括文字、图片、视频和色情聊天等色情内容。加上我国青少年学生性心理健康教育一直比较保守，实际教育效果往往滞后于现实发展，更容易使得网络上不健康甚至变态的性信息、性观念乘虚而入，引起青少年性心理发展畸形，形成一些错误的性道德观念，甚至接受“性解放”、“性自由”的观点。一旦把握不住自己，就会被色情吞噬，成了黄毒的俘虏。1.2.3.网络信息成瘾网络信息成瘾指上网者强迫性地浏览网页以查找和收集对自身学习、生活并无实际意义的各类信息，并实施强迫、偏执性的“快餐式”阅读。1.2.4.网络交易成瘾网络交易成瘾通常以一种难以抵抗的冲动，着迷于在线赌博，网上交易或者拍卖、购物、参与网上讨论等而不能自拔。1.2.5.网络关系成瘾网络关系成瘾通常指沉溺于通过网络聊天来结识朋友，进行社会交往实验，以女性占多数。网络关系成瘾表现为：上网者每天花费大量的时间，利用各种聊天软件以及网站的聊天室进行人际交流，过分迷恋通过网络上的人际交往建立的友谊或爱情，并用这些关系取代现实活中真实的人际关系，网上朋友逐渐变得比现实生活中的家庭成员、朋友或同学更为重要。在该类网络成瘾者当中网上交友、恋爱对心理的影响超过现实生活中的朋友和家人的影响。1.3.网络成瘾的主要临床表现网络成瘾者在上网时神光焕发，精神充沛。但下网后情绪低落，无愉快或兴趣全无，睡眠障碍，生物钟紊乱，餐饮量下降和体重减轻，精力不足，精神运动迟缓和激动，自我评价低和能力下降，思维迟缓，有自杀意念和行为，社会活动减少，大量吸烟、饮酒和滥用药物等。2.网络成瘾的诊断标准面对网络成瘾者数目在我国呈现日益增多的趋势，如何界定网络成瘾者变得十分必要。信效度较好的是美国对网络成瘾的评估标准，而我国对此目前还没有形成完全统一的一个诊断标准。2.1.美国网络成瘾评估标准为：（1）每个月上网时间超过144小时，即一天4小时以上；（2）头脑中一直浮现和网络有关的事；（3）无法抑制上网的冲动；（4）上网是为逃避现实、戒除焦虑；（5）不敢和亲人说明上网的时间；（6）因上网造成学业及人际关系的问题；（7）上网时间往往比自己预期的时间久；（8）花许多钱更新网络设备或上网；（9）花更多时间在网上才能满足。只要有5项以上的回答为“是”，即说明上网成瘾。2.2.国内针对网络成瘾的诊断标准目前我国对网络成瘾尚无统一的诊断标准。对网瘾的研究大多采用KSYoung教授编制的网络成瘾诊断量表，同时配合自制的上网情况调查表。Young教授认为《美国精神疾病分类与诊断手册》（DSM-IV）上列出所有的诊断标准中，病理性赌博的诊断标准最接近网络成瘾的病理特征，因而对赌博成瘾的10个标准进行修改，保留其中8个标准作为网络成瘾的诊断标准，只要符合诊断标准中的5项就可判定为互联网成瘾。但WBeard等认为Young给出的8项标准中以下5项是必须的：（1）互联网使用成为生活中心（沉迷于网络）；（2）需要增加互联网使用（需不断增加上网时间）；（3）不能成功减少、控制、停止互联网的使用；（4）停止或减少互联网的使用会导致无聊、抑郁、气愤；（5）在线时间超过预期计划（上网时间超过最初预计的时间），这是网络成瘾的必要条件。此外以下3项标准应该至少具有一项才能诊断：（1）重要人际关系、工作、职业机遇遭到破坏；（2）向别人撒谎互联网的卷入程度；（3）使用互联网逃避现实问题。只要满足于“5+1”标准即可诊断。但这一量表的信度和效度指标不明准。若按照金伯利•扬的观点，上网成瘾者有七个主要特征。由于美国和中国的实际情况差异较大，并不能直接拿来作为我国青少年网络成瘾状况的研究依据。因此，根据专家的探讨，制定了如下网络成瘾评判标准。网民只要具备下列三种以上的症状即判定属于网络成瘾：（1）耐受性增强。通常需要不断的增加上网时间才能够达到同样程度的满意。（2）戒断症状。如果暂时中断上网（数天或数小时），就会出现明显的抑郁，烦躁不安，不可抑制地想尽快上网。（3）上网次数和时间总是比预计的要多。（4）多次计划缩短上网时间，但总以失败告终。（5）因上网使自己在工作、家庭、社交或经济等方面受到严重影响。（6）、因亲友的抱怨而尽量隐瞒上网的种种行为。（7）虽然意识到上网带来的严重问题，但继续在网上花费大量的时间。虽然这些国外的诊断指标不一定完全适合我国国情，但对大家仍有一定的借鉴作用。3.我国青少年网络问题现状一项对北京市4所正规高校的调查表明，一所招生规模在5000人左右的大学每年约有50人左右退学，其中的80%和网络成瘾有关。可以说，当前我国的青少年网瘾问题已经比较严重。这种严重性体现在以下两个方面：一是青少年染上网瘾的人数众多。据统计目前我国青少年网民已经达到1.67亿，而且随着网络的普及率进一步提高，必然会卷进越来越多的人；二是大量青少年沉迷网络的现象日趋严重。一些高校大学生因为沉迷游戏荒废学业而退学的报道已屡见不鲜，更有甚者，一些沉迷网络的青少年出现严重生理疾患甚至猝死，也有人因此而走上违法犯罪的道路。通过调查研究了解平顶山市青少年网瘾现状，分析问题、提出建议，引导和帮助广大青少年正确使用网络，树立健康上网理念和有效戒除网络成瘾。方法：选取平顶山市7所学校以及4家网吧，年龄为13～18岁的青少年，采取问卷式的随机调查、走访、座谈等方式，共发放问卷2000份。结果：通过实地调查，发现平顶山市网瘾青少年约占青少年网民的15.68%；在非网瘾群体中约12.09%的网民有网络成瘾倾向。4.网络成瘾的危害青少年犯罪与网络文化之间存在密切的关系，网络文化在一定程度上催生了青少年犯罪。据媒体报道的一些极端案例显示，一些热衷于网络游戏的青少年竟然在现实世界挥刀砍人，犯下故意杀人罪或者故意伤害罪；一些热衷于欣赏黄色影像的青少年在现实世界中犯下强奸罪。这就不得不令人深思，网络文化究竟有什么样的魔力，能催生不分类型的青少年犯罪？4.1.影响青少年身心健康。长时间的沉迷于网络使大脑神经中枢持续处于高度兴奋状态，引起肾上腺素水平异常增高，交感神经过度兴奋，血压升高，引起神经兴奋性降低。久而久之导致视力下降，眼痛、怕光，暗适应能力降低。肩背肌网劳损、生物钟紊乱、睡眠节奏紊乱、食欲不振、消化不良、体重减轻、进食过多而活动过少导致肥胖、体能下降、免疫功能下降。重复、机械的运动和长时间操作会导致出现失眠、头痛、消化不良、恶心厌食、体重下降、注意力不集中、出现抑郁症等疾病。在心理方面，患者一直对上网保持着强烈的渴望，难以控制对上网的需要或冲动，这种冲动使其不能从事别的活动，工作、学习时注意力不集中、不持久，感到记忆力减退；由于长期的视觉形象思维，逻辑思维活动迟钝；沉迷于虚拟世界而对日常工作、学习和生活兴趣减少，与现实疏远，为人冷漠，缺乏时间感；因长期习惯于接受类似“浅阅读”的感官刺激信息，从而对感知方式产生负面影响；因不能或不敢面对现实。常常处于上网与不敢面对现实的心理冲突之中，变得自私、怯懦、悲观、消极。青少年正处在身心发育的关键时期，网络成瘾导致身体长期处于亚健康状态或产生网络孤独症、人际信任危机和其他更多的人格障碍，进而发展到采用旷课、逃学等手段逃避现实，最终荒废学业。4.2.影响青少年价值观的形成。青少年处于身心转型期，在没有形成成熟的、稳定的道德判断和价值观念前，容易对网络世界中普遍存在的封建余毒和西方诲淫诲盗的东西取得心理认同并作为效仿的对象，从而模糊了他们的道德认知，造成青少年价值观念的“三个偏移”。即群体本位取向向个体本位取向偏移，单一取向向多元化取向偏移，理想主义取向向世俗性、功利性价值目标偏移。而时下格调低下的“恶搞”之风流行，甚至连红色经典和历史英雄，也未能“幸免于难”。这些作品对正常的社会价值观和社会良知不断予以嘲弄，甚至突破社会道德底线，造成了青少年自我过分放纵，法律以及道德观念淡薄，人生观、价值观的扭曲。很容易引发道德失范，严重的还可能走上违法犯罪的不归路。4.3.影响青少年的行为。患者表现为频繁寻求上网活动的行为。为了能上网，不惜用掉自己的学费、生活费、借款，欺骗父母，甚至丧失人格和自尊，严重者偷窃、抢劫。网络成瘾青少年学生最为直接的危害是为了上网而逃课、辍学耽误了正常的学习。网络成瘾同时影响青少年社会适应性的提高。随着实际生活中人际交往的减少，青少年在与人面对面交往时更容易体验到一种挫败感。这种消极体验使得他们更加依赖网络，从而形成恶性循环。最终会导致青少年社会交往能力和社会适应性明显降低。此外，网络中暴力、色情等种种不健康的内容，也可直接以示范形式导致青少年违法犯罪行为。5.网瘾成因的原因分析5.1.互联网本身的吸引力及通过网络的游戏得到自我肯定和心理满足很多网络成瘾者其在学校和现实生活中，要么是被别人称为“差等生”，要么是很难得到别人的好评。而处于青春期的他们由于发展的特点，却极其渴望能得到别人的关注和认可。但是在网络中，他们的这种对成就感和被肯定感的渴望却很容易就能得到满足。据调查发现，网络成瘾在全国青少年中普遍存在，国内报道青少年网络成瘾发生率为10%~15%。特别是中学生是“网瘾”的“重灾区”，在这些网瘾群体中男生多于女生，且大部分是以玩网络游戏和聊天为主。他们往往易被层出不穷的游戏、新的流行歌曲、影视大片及网上的新奇、刺激所诱惑，因为在游戏中可通过按钮为自己重新确定身份、地位、财产、相貌及性别等，且在游戏中每一次胜利都会得到赞扬和具体的奖励，在虚拟世界中实现了自我肯定和自我价值的实现，这些对于他们在现实社会中是难以获得的，这正是青少年对网络产生心理依赖而患上网瘾的重要原因。5.2.生活中缺乏情感交流当今儿童大多数为独身子女，家庭内同伴为零，城镇中所居住的多是楼房，这种独门独户的结构不利于同龄伙伴的交流。此外，父母由于忙于生计，无暇和子女交流、沟通，使之感到孤独，网络便成了满足他们需求的场所。有研究表明网瘾者更常通过网络认识新朋友、寻求感情支持，聊天及玩在线游戏。5.3.父母的教育方式不良的教育方式特别是“棍棒式教育”方式也是促使网络成瘾形成的又一重要因素。据调查发现，网络成瘾儿童的父母对子女要求往往过于严格、严厉，惩罚多，理解关心不够，使网络成为其自然的倾诉对象。若在发现还孩子有网络成瘾倾向时，家人能给予孩子更多地关注和理解，而不是一味批评指责，或许很多徘徊在边缘的孩子都能成功地回到正常的人生轨道上来。5.4.社会及家庭环境的影响随着信息化进程，网吧如雨后春笋般应运而生，尽管我国实行《互联网上网营业场所管理条理》，但实际上对网吧的管理依存在漏洞，给违法经营者有可乘之机，导致一些青少年沉迷其中。此外，家庭环境对成瘾者影响也不容忽视，调查显示网络成瘾患儿的家长较多具有吸烟、饮酒、赌博等不良成瘾行为，父母离异或未与父母同住者的比例也较高。5.5.逃避心理中国的应试教育体制下，学生死读书，读死书，使学生渐失去求知欲，从而产生厌学、逃学，特别当学习受到挫折，又得不到家人、老师及同学的理解，为宣泄心中苦闷，逃避现实，在网络中寻求安慰、刺激、快乐。5.6.自身因素网络成瘾作为一种心理障碍，和其他心理障碍有一定程度的交互作用。国外研究表明，网络成瘾行为与个体的心理特征如社交恐怖、抑郁、焦虑、孤独、不自信有关，具有这些性格特征的人容易上网成瘾。网络只是造成成瘾的外界刺激因素之一。他们由于在现实生活中找不到自我实现的需求就容易在网上找到属于自己的空间。这在国内的调查中也得到了印证。此外，具有过低冒险寻求、不甘寂寞寻求高的人也更容易被网络上的丰富内容所吸引，而成为网络成瘾者。因为高兴奋性和冒险寻求的人除被网上的新异性吸引外，还会被生活中更刺激的事所吸引，只有过低冒险寻求的人才会把大量时间花在网络上。5.7.化学因素研究上瘾行为的科学家注意到一种叫多巴胺的物质，它是大脑中一种与喜悦、兴奋相关的物质，研究发现上网玩游戏可导致多巴胺释放水平升高，使患者出现短暂的高度兴奋，沉迷于虚拟世界难以自拔，之后的颓废感和沮丧却较前更为严重。时间一长，会导致一系列复杂的生理和生物化学的变化。故认为多巴胺不断释放是网瘾症蔓延和加强的重要化学因素之一。目前网络游戏商其游戏运营手法大多采用打斗—升级循环的方式吸引游戏玩家，这种奖励游戏模式使得玩家在玩游戏的时候大脑分泌一种产生快乐体验的物质——内啡肽，而这一种类似吸毒后产生的物质吸引了大批青少年网民在自己喜欢的游戏中不断追求心理满足而沉溺其中，欲罢不能。5.8.社会的经济发展水平据中国青少年网络协会发布的《中国青少年网瘾报告（2021）》，社会经济发展水平低的城市比例高于较高城市。数据如下：北京8.1%，上海8.7%，广州8.3%，贵阳31.8%，银川20.5%，南昌32.9%。原因是社会经济发展水平较落后地区供青少年娱乐、减压的场所较少，备有电脑的家庭要普遍也比发达城市的要少，这就使得许多青少年出入网吧，因而更容易上瘾。由此可见，适合学生、青少年娱乐、放松的项目场所太少，可导致很多青少年在网络中、游戏中寻找自由。5.9.政府对网络的监管力度不够虽然国家出台了一些有关网络方面的法律，也整治了一些黑网吧。但是，在监管方面，并没有实施有效的行政干预，对网络青少年的网瘾问题关注不够，在执法过程中，没有严格按法律办事，致使一些黑网吧还堂而皇之的开在大街上。究其原因，一是政府管理责任主体的缺位。一项经营行为涉及多个部门的管理职责，实践证明，齐抓共管具有一定的成效。但我国目前在网吧管理的问题上，管理主体还不明确。二是日常管理也缺位，黑网吧的大量存在正说明疏于日常管理，日常管理的水平，体现着行政管理的水平，也是管理者责任心的重要体现，而我国的现实情况是阶段性管理，并没有形成长效的监管机制。6.如何帮助青少年摆脱“网瘾”6.1.给予青少年理解与尊重。青少年尤其正值青春期的孩子，心理敏感,易冲动，具强烈叛逆思想，若是采取强制性的措施，进行打骂，则会使局面更无法收拾，既无法使青少年去除网瘾，也会严重影响父母与子女的关系。当然，理解与尊重并不意味着鼓励青少年无节制地上网，进行网络游戏，它只是帮助青少年走出虚拟世界的态度前提，家长、老师所做的一切都应是尊重孩子，信任孩子，理解孩子的。6.2.引导青少年正确使用网络在给予理解与尊重的前提下，分步实施如下策略，引导青少年正确使用网络，摆脱网瘾：第一步，与青少年主动沟通与交流，建立戒网瘾屏障，在交流中全面详细地了解他产生网瘾的主要原因，针对不同的原因，进行交流与疏导；第二步，带领青少年走回现实世界，接触大自然。家长可以带孩子去郊游，让他们感受一下新鲜的空气、美丽的自然景色；第三步，限制上网时间，引导健康上网，解除网瘾同戒烟一样，也需要循序渐进，家长要限制孩子上网时间，尽量让孩子在家中上网。6.3.帮助青少年培养健康的兴趣爱好应当帮助青少年找到适合自己的健康的兴趣，培养积极向上的课余爱好，这一点更为重要。有关部门也应当重视开设更多适合青少年的娱乐场所。各社区可召集社区中的青少年，参加集体活动，定期进行义务劳动，免费向青少年开放各种兴趣辅导班。国家在大量投入学校教育资金的同时，还应当对青少年课余生活进行适当投资，使青少年成为真正身心健康之人，在学业压力之外，能找到更加健康的减压方式。7.目前国内主要使用的干预治疗目前国内教育界、医疗界都在寻找帮助儿童脱离网瘾的方法，其中一些心理医生对恋网成瘾儿童的干预正处于探索阶段。由于它是现代社会的新问题，当前还没有特别成熟的治疗方案。现阶段国内主要使用以下方法进行干预治疗。7.1行为干预7.1.1对上网的内容和时间进行适当控制由于青少年的心理发育不成熟，对一些不健康的网站和游戏常抱好奇心去看，导致沉溺其中难以自拔，作为家长的应适当的控制上网的内容。上网最难把握的就是时间,特别是对于网瘾者往往无时间概念。国内外研究表明上网成瘾者与非成瘾者在上网时间上有非常显著的差异，网络成瘾者明显存在过度使用和控制缺乏。因此控制上网的时间是行之有效的治疗办法。在上网前最好事先定好时间及上网的目的，时间由长逐渐缩短，逐步摆脱对网络的依赖。当然也可采取强制性戒网瘾。扬容等通过观察，发现采取强制性措施来戒除网瘾对轻度成瘾者有较好的疗效，但对中、重度网瘾者有效性则相对有限。7.1.2改变教育方式在现实中找到成就感和正确的满足感是解除儿童上网成瘾的根本。在学习、工作和生活中对患儿要多关心、爱护，对他们在现实中表现出来的优点要及时表扬肯定，加强他们的自我实现感，加强与患儿的沟通，打骂子女是一种恶劣教育方式，父母不应该把子女看成是自己的所有物，而应将子女当作独立于父母的社会人。营造一种温馨的气氛，让子女有归属感和安全感，与子女一起分享快乐、分担忧愁。7.1.3正确的引导当今“应试教学”有一定的社会性和特殊性，仍是目前社会“公平竞争”的一种手段，因而教导孩子要面对社会，认识和适应这个教育制度，认识它的好与不好之处，唤起他们对学习的信心和对未来的憧憬。7.2心理治疗7.2.1强化干预法通过奖励与惩罚两种进行，一旦发现成瘾学生减少上网时间，予以奖励、表扬及肯定。一旦发现上网时间增加，立即给予物质或精神上的处罚。7.2.2厌恶干预法如通过橡皮圈拉弹法、社会不赞成法等进行干预。7.2.3转移注意法鼓励患儿积极参与社会活动、体育锻炼，文娱活动，培养广泛兴趣爱好。让他们了解获得信息和知识除网络途径外还可通过书报、电视和人际交流等方式。此外，戒网瘾期间还可外出旅游以转移注意力，减轻患儿对网络的迷恋程度。7.2.4心理咨询开设“网络成瘾”心理咨询热线，由专业心理工作者对咨询者进行指导以及必要的心理治疗。7.2.5团体干预团体互动的力量是单纯的一对一所不能及的，效率高，互动价值大，网络成瘾儿童可在一起共同探讨网络怎么合理使用以及网瘾带来的危害等。在团体内儿童们会有一种平等感、归属感，不会觉得另类。通过这种方式为他们提供发言、沟通的机会，且由专业的心理医师进行辅导，在平等的氛围中帮助儿童解决问题。7.3药物治疗网络成瘾不只是一种心理疾病，也存在内分泌紊乱，中、重度网瘾者常有焦虑症状，应需心理与药物治疗相结合的方法。戒网瘾药物主要包括抗抑郁剂和抗焦虑剂两大类。抗焦虑常用的药物有安定、利眠宁、硝基安定等，三环抗忧郁药如多虑平、丙咪嗪、阿密替林等，小剂量对焦虑症也有良好效果。盐本酸氟西汀、帕罗西汀对焦虑症效果好，副作用少。此外，还可加服一些养心安神中药制剂。7.4其它还可采取学校建立心理咨询室、志愿者结对帮扶、系统的家庭治疗、专家的专题讲座以及改变饮食习惯等措施。8.目前国内“网瘾”治疗中存在的一些问题网瘾治疗，这是一个存在很多争议的新鲜事物。由于网络的普及而附带产生的青少年网络成瘾现象，给网瘾治疗提供了适宜生长的空间。然而，网瘾治疗并非就是帮助孩子戒除网瘾的万能之药，它也存在很多问题。从山东临沂市精神病医院医生杨永信的电击疗法治网瘾被叫停到广西南宁的一名16岁少年因迷恋上网被父母送到了一家“训练营”戒网瘾，10多个小时后突然死亡，我们不禁要问：网瘾治疗究竟是怎样一个难题，还存在着哪些问题？从这些极端事例的背后，总结出以下几点。8.1.评定标准不统一目前的正规专业治疗机构并不多，而社会上存在不少以盈利为目的的训练学校。由于戒除网瘾涉及心理学、医学、教育学等多个专业和领域，目前还没有形成统一权威的标准，在实际的诊断中，只能依靠治疗师的判断，呈现出各说各话的现象。8.2.从业者素质有待提高我国在心理治疗方面的起步比较晚，发展也比较缓慢，在技术和理论研究方面均有较大欠缺，整个行业基本上处于探索阶段。因此，在这一领域的专业人才是相当缺乏的。目前一些机构的从业人员达不到基本要求。专业人才的培养需要时间，也需要投入。只有拥有了充足的人才力量作为后盾，这一行业才能逐步走向成熟。8.3.行业统一需规范对于目前行业的混乱状况，专家们表示也很无奈，希望通过政府和全社会共同的力量来解决这一问题，实现行业的规范化。9.预防网络成瘾的一些对策9.1.学校多开展丰富多彩的校园文化，对学生上网正确引导。鼓励青少年多参加学校社团活动，丰富学生的课余生活，给学生提供了一个展示自己能力的舞台、一个学习之外的交流互动的渠道，有利于学生的身心健康，减少网络不良信息对学生的吸引力。9.2.了解孩子发展的心理特点家长要了解孩子的心理特点，以平和的心态与孩子交流，避免粗暴或者歧视性的干预方式，帮助孩子培养广泛的兴趣，建立家庭情结，满足其精神需求。9.3.家庭、学校都应建立心理危机干预机制对出现心理危机的青少年及时干预，做好其心理压力的调节和疏导工作。9.4.净化网络环境，创建绿色上网场所，文明上网。转变传统教育模式，办好主流网站，净化网络教育，倡导文明上网教育，为青少年健康成长提供良好的环境。9.5.加大执法力度尽快的建立健全有关法律机制，出台有关法规，采取有效措施，最大可能地防止利用网络进行犯罪或传播不健康信息的行为和现象；加大力度，逐步实现现有青少年组织和权益保护机构的网络化。9.6.规范网吧的经营行为因为许多的青少年是在网吧上网的，这就应该对网吧的经营加以规范。在这方面国家和地方的有关部门已经做了很多工作，如在网吧安装了除黄软件。另外还应该要求网吧经营者加装类似于上述的提醒软件，这不仅可以强制的缩短青少年的上网时间，还可以帮助他们增强理性的自控能力。此外根据上网时间往往超过预期的情况，可以规范网吧实行领先收费制度，顾客准备上几个小时就预收几个小时的网费，一到时间就出现屏幕保护程序或是自动关机，不在交费就无法再用，增强青少年上网的目的性，减少在网上无所谓的游荡。同时还可以制定规章制度规范经营者，国家出台政策规定青少年一天只能在网上逗留几个小时，并设立专门的机构来规范网吧经营者实行这一政策，到规定时间了，就应该劝其离开。9.7.开发有利于传播中国传统文化的软件目前，青少年之所以沉湎于网络世界不能自拔，主要是网上的信息鱼龙混杂，迷惑了青少年的眼睛，应该大力提倡有关部门多开发有利于传播中华民族几千年优秀文化的软件，弘扬民族精神，把青少年从游戏和一些不健康的信息中解救出来，使他们认识到网络中不仅仅只有游戏和一些光怪陆离的信息，更有一些有利于自己身心发展和提高的信息，这不仅可以发挥网络的对青少年的有利作用，还可以增强其民族精神，并使这种精神生生不息的流传。总之，对青少年的“网瘾”宜疏不宜堵，一切要顺其自然，切勿操之过急。由于造成“网瘾”的原因各有不同，因此要找到沉溺于网上的真正原因并且对患儿心理、身体状况及依赖程度等进行全面评估，多措并举，做到早发现、早关注、早矫正，才能收到良好效果。但这需要家庭、学校、社会共同努力。【参考文献】：1、徐宏韬，李亚青.《关于网络游戏防沉迷的思考》.德育研究.2007.11.2、赵靖茹.《解决青少年网络成瘾问题是一个系统工程》.探索与争鸣.2021.7.3、刘彬.《对青少年网络成瘾问题的探讨》.中国校外教育.2021.084、陈思维.《论网瘾对青少年的影响》.现代商贸工业.2007.11.5、尹玉红.《青少年上网成瘾问题分析研究》.中国医药导报.2021.1.6、陆长江.《浅谈青少年网瘾成因及其对策》.南宁师范高等专科学校学报.2007.9.7、赵秀哲.《青少年网瘾及危害》.法制与社会.2021.2.8、唐柳平综述，马梁红审校.《青少年网络成瘾的成因、诊断及干预治疗现状》.中国儿童保健杂志.2007.10.9、赵振华.《青少年网瘾成因及对策探析》.石油教育（双月刊）.2006.5.10、罗婉莹.《论网络文化与青少年犯罪》.法制与社会.2021.11.11、冯静.《社会工作理论对青少年网络成瘾问题的启示》.十堰职业技术学院学报.2021.12.12、孙明明.《试析解除青少年网瘾的对策》.科技信息.13、马君谦.《青少年网瘾的成因与对策》.教研探索.2021.8.14、陈恒.《剖析青少年网游上瘾现象的深层原因》.青年探索.2006.4.伤害情境下青少年宽恕发展研究河北大学硕士学位论文伤害情境下青少年宽恕的发展研究姓名彭丽华申请学位级别硕士专业发展与教育心理学指导教师张日升20040601摘要摘要宽恕是近年来道德心理研究的重要主题之一本研究在对宽恕的哲学渊源宽恕的发展阶段宽恕的过程模式影响宽恕的因素和人际间宽恕的模式等内容总结的基础上结合事件情境同伴关系年龄和性别等因素探讨青少年宽恕的发展结果如下1故事情境对青少年的情感反应知觉到的伤害程度和宽恕程度有显著效应在名誉伤害和隐私伤害情境下的生气程度和知觉到的伤害程度最高宽恕程度最低2同伴类型对青少年的情感反应和宽恕程度有显著效应青少年对好朋友的生气程度要低于对一般同学在宽恕程度上对好朋友的宽恕程度要高于对一般同学的宽恕程度3性别对青少年的情感反应知觉到的伤害程度和宽恕程度没有显著效应但在某些情境下存在显著的性别差异如在名誉伤害情境下女生的生气程度显著高于男生在身体伤害情境下女生的宽恕程度显著高于男生4年级对青少年的情感反应知觉到的伤害程度和宽恕程度没有显著效应但在某些情境下存在显著的年级差异5青少年的情感反应与知觉到的伤害程度有显著的正相关但情感反应知觉到的伤害程度与宽恕程度呈现显著的负相关6青少年在伤害情境下对宽恕程度理由的解释上表现出年级上的显著差异初二的学生倾向于从亲密性的角度解释而高二的学生更多地从冒犯者的个性品质和道德要求的角度出发如他的人品有问题或宽恕是一种美德而大二年级则主要以冒犯者犯过的意图作为道德推理的准则7在某些伤害情境下青少年对宽恕程度理由的解释表现出性别上的显著差异男生比女生更可能从亲密性和严重性的角度进行解释8青少年对宽恕程度理由的解释表现出同伴类型上的显著差异对于好朋友倾向于考虑两者的亲密程度而对于一般同学关系则较多地考虑事件的严重程度9根据伤害事件的不同青少年对宽恕程度理由的解释存在显著差异关键词伤害情境青少年宽恕IAbstractAbstractForgivenesshasrecentlybeenoneofimportanttopicsinmoralpsychologyresearchThestudywasbasedonsummarizingcontentsincludingphilosophicalorigindevelopmentalstageprocessmodelfactorsofinfluencingforgivenessandthemodelofinterpersonalforgivenessThestudyexploredthedevelopmentofforgivenesswhichwasintegratedwithfactorsofincidentscontextscompanionrelationshipageandsexinadolescenceTheresultsshowed1ContextshadsignificanteffectonthedegreeofemotionalresponseperceivedhurtandforgivenessInthecontextofhurtreputationandhurtprivacythedegreeofangerandperceivedhurtwerehighestandthedegreeofforgivenessislowest2ThecompanionrelationshipshadsignificanteffectonthedegreeofemotionalresponseandforgivenessAdolescentshaddifferentmoralresponsestogoodfriendsandgeneralschoolmatesThedegreeofangerforgoodfriendswaslowerthanthatforgeneralschoolmatesandthedegreeofforgivenessforgoodfriendswashigherthanthatforgeneralschoolmates3GenderhadnosignificanteffectbutgenderdifferenceswerefoundinsomecontextsForexampleinthecontextofhurtreputationfemaleshadahigherdegreeofangerthanmalesandinthecontextofphysicalhurtfemalesdegreeofforgivenesswassignificantlyhigherthanmales4Nosignificantgradeeffectonthedegreeofemotionalresponsesperceivedharmandforgivenesswerefoundbutinsomecontextswefoundgradedifferences5Inthisstudywefoundthedegreeofangerandperceivedhurthadsignificantpositivecorrelationb