有关高中体育教学反思范文

第页共页有关高中体育教学反思范文有关高中体育教学反思范文有关高中体育教学反思范文1高中课改向我们体育老师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生开展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在高中阶段女生因生理等因素，一局部不喜欢体育运动，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突出。那么如何使高中女生和其他男生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责和追求目的，也是课程改革的今天要解决的问题。通过一年的教学理论，我感悟到只要老师多想方法，代领女生一起投入到体育锻炼中，女生喜欢体育活动的积极性会渐渐的被调动起来的，一但她们养成了体育锻炼的习惯，我们的教学目的就实现了。总之，“在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功”。有关高中体育教学反思范文2在高一年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上的教学对象是高中学生，他们自控才能和认知才能都比拟差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原那么，围绕单元投掷教学目的，三节的主要内容上都做了适当的安排，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在的构造设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备──培养兴趣、自创投掷──积极理论、提炼真知──活泼情趣、浸透教学──验收评价、创导合作──平衡开展、身心放松六个阶段，力求较好地表达新程的创新和改革精神。一、激起千层浪的导入：导入是堂教学的热身活动，老师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂都会产生积极影响。在导入过程中，根据小学生的身心特点，采用了富有情趣的游戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。简简单单的两片硬纸板、普普统统的旧报纸，学生们情不自禁的跟着老师愉快的做起了准备活动，这一切看起都是那样的自然和谐。二、理论出真知教学：“行是知之始，知是行之成”――理论出真知。在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念，是现今教育改革中的理论创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探究性学习为根底，通过亲自理论获取直接经历，养成科学精神和科学态度，掌握根本的科学方法，进步综合运用所学知识解决实际问题的才能。传统的投掷教学侧重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活理论，更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生根据自己的生活经历和学习根底，以投远为目的进展创新体验与练习，在学生的理论中积极提取正确的投掷动作，既进步了投掷才能，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性，实为一举多得。在本教学中，学生的屡次示范，老师的重点提示，充分营造了浓重的民主气氛，实现老师为主导、学生为主体的新程理念。本由一起去留学编辑整理。三、分层教学关注个体差异：这节中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点挑战一样的终点，给素质好的学生给予更高的要求，培养学生积极挑战自我；给相对素质差的学生给予成功的喜悦，享受到学习的乐趣。总体说，分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反响，引进了平等竞争的鼓励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让希望生“吃得好”，还能让中等生再进步，使学生在求知中感受乐趣。在这节中，浓缩了许多新体育程的根本理念，这些根本理念既是对传统教学思想的挑战和打破，也有助于改革体育教学形式，作为第一线体育老师的我，还将继续努力。有关高中体育教学反思范文3素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面开展。所谓“全面”包含两方面的内容：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有堂教学具备这种的“全面”功能，它是素质教育的基石。就体育教学而言，其目的是增强学生的体质，促进身心开展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面开展，对开展学生身体各方面素质、培养学生集体观念，锻炼学生克制困难，英勇顽强的意志品质起着重要的作用。其实大局部学生不管自身的体育成绩如何，他们对体育运动都有着浓重的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极性，使堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本身带有一定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。理解了学生对哪些体育工程感兴趣，并根据此调整教学方案，使教学内容尽量与学生兴趣接轨。堂中充分尊重学生主体地位，采用民主和商量的口吻进展调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，堂焕发无限的生命力，学生思维活泼，热情高涨，真正成为学习的主人，成为堂的主角。这样往往会获得事半功倍的奇效。要想使一节成功，老师的因素是至关重要的。作为一名优秀的老师，应当具备扎实的根本功和全面的素质，即使遇到前面所说的情况：碰到自己不是很擅长的教材，也能轻松完成。我们都知道优美的示范、准确的讲解是最能感染学生的。但除此以外，老师还应该做到亲而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松，觉得老师很好相处，愿意与老师配合完成教学任务。从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同别人的观察、思维和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是独特个性的表达。实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的，每个人的智慧类型不一样，他们的考虑方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的详细学习方式是不同的。这意味着我们在体育与安康教学，要尊重每一个学生的独特个性和详细生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的开展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知根底和情感准备以及学习才能倾向不同，决定了需要的帮助不同。堂学习方式的转变对促进学生开展更具有战略性的意义。但是传统的学习方式过分突出和强调承受与掌握，学生学习成了纯粹被动式地承受、记忆过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力，摧残了学生的学习兴趣的热情。造成了学生喜欢体育，却不喜欢上体育这样滑稽的场面。学生是教学活动中的主体，必须充分发挥其主体作用，从被动承受变成主动学习。要想使学生在堂上“笑”起，首先要给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少批评，老师过于严肃，势必使学消费生间隔感和畏惧感，假如学生做完练习的第一反响是观察老师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感，那么学生也就永远都“笑”不起；其次，要激发学生练习的兴趣，循循善诱，永远不要让学生觉得“我肯定不行”或“这太简单了，我不练都行”，而要让他们认为“我肯定能行，让我试一试”。把堂还给学生，给学生自主练习的空间，底年级同学，兴趣广泛，并有了一定的自主才能，老师应考虑从学生的实际出发，打破以往教学中一切都由老师组织学生一起做同一活动的做法，而多给学生有选择性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣，发现自己的特长，为终身体育打下坚实的根底。老师放手让学生自己去练、自己去学，就给了局部学生表现的良机。总之，老师要擅长从学生实际需要考虑，放开手脚，把堂还给学生，努力去为学生拓展一个空间，而不是让学生困难的适应自己的教学方式，使学生真正成为堂的主人。学习和教学只有在师生愉悦的情况下才会迸发无限活力。总之，无论体育场地如何，学生情况怎样，作为我们一线的体育老师，新程目的一定要吃透，认真备好每一堂，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学形式，才能在小场地上好体育，同时也需要我们老师付出更多的心血，想出更多的方法，使我们的新程目的顺利完成。有关高中体育教学反思范文4上学期教学任务已经完成。在过去的这一学期中，我们组积极探究新改，努力理论并获得了一定的成绩。一、在教学上1、积极极探究新改我们打破常规教学，进展分专项教学，优势互补。四位老师轮流上，既弥补老师自身缺陷，又满足学生选修局部内容的要求。2、加强集体备。尽管我们分四大块进展教学，但是我们仍然加强集体备。对教材进展分析^p，确定重点、难点，并根据教材内容，探究新的教学方法、新的打破口，努力理论新改。(fsir)特别是申丽梅老师的评优，我们群策群力，上网查资料、反复听找问题。最后代表郴州市参加省评优获银奖第一名。二、在训练上1、组建高二体育高考队。根据新的体育高考形势，我们在高二第一期就决定组建高二体育高考队。发动了一局部化成绩中等，有一定体育素质的学生参加。由我和王振兵老师担任教练，着重培养队员对体育的兴趣，队员正确的跑、跳、投的根本姿势及根本的训练方法。2、开展足球兴趣小组活动。由周华老师担任教练，主要是满足局部学生对足球的爱好，其次也能引导局部学生参加体育高考。三、积极参加业务学习我们备组积极参加业务学习，先是参加了郴州市的体育与安康教育的听活动，接着我和申丽梅老师又参加了全省的体育与安康教育的评优活动。10月，在郴州市中小学生运动会上担任裁判员，并组织编排了桂阳县第二届田径运动会及桂阳三中20xx年田径运动会。虽然这一期我们备组获得了一定的成绩，但是要看到存在的问题。分专项轮流上由于缺乏学校教研室及教研组的指导还不完善，学生测评优秀率偏底等等都需要我们好好地考虑，力争下期更上一层楼。有关高中体育教学反思范文5体育与安康是高中学生的一门必修课程。新课改下，如何上好高中体育与安康课，是摆在我们每一位体育老师面前的首要问题。对于高中学生处于人生的关键时期，生长发育、身体素质、运动才能的开展刚进入缓慢增长期，除少数发育指标外，大局部指标仍处于正向增长期，这对于体育教学是非常有利的。但是，作为高中学生面临着高考的宏大的压力，思想认识还不成熟，既不能把他们当小孩子对待，又不能把他们当大人对待，要详细问题详细对待。对于上好高中体育课是由多方面因素所决定的：如老师的教和学生的学是关键，再者，就是人们思想观念问题和一些客观方面的因素问题等等。一、设计开放性的练习，训练学生的创新思维。创新思维所表现出来的特点，往往是擅长发现问题，提醒客观事物的内在规律从而产生新颖的前所惟有的思维成果，创造性地解决问题，但创新思维的培养除了在学习过程中加以培养，这样才能有助于培养学生的创造思维。如：在体育课的开场局部可以运用多媒体设备，播放各种动物的`奔跑、跳、走等各种动作。学生看后，老师提出要求：“以组为单位，把各种动物的动作连起来，组成一套运动操”。学生在老师要求下自行的完成任务。又如：在篮球投篮练习中，学生可以任何投篮动作投篮，选择合适自己的投篮方式。在崇尚安康第一、以终身体育为目的的今天，这肯定不能适应学生为了安康与参与各种不同的体育工程的要求。由学生自由选择工程、自由编组、自主学习与锻炼，老师要答复的问题那么是学生在练习过程中不能解决或解决的不够圆满的问题。在教学的过程中，老师根据学生选取的工程以及他们的认知程度、运动才能制定出各堂课的教学目的。学生围绕这个目的可以采用多形式的学练方法，尝试解决课堂的主要问题。开放性的练习既可以训练学生的创新思维，又可以激发学生的学习兴趣。二、设计开放性的问题，训练学生的敏捷思维性。有利于训练学生的敏捷思维性，使学生的言行更具有理论性与社会性。学生探究解决问题都是一种自觉行为，他们会运用已有的知识去解决问题。例如，在50米接力跑教学比赛中，让学生自己决定如何排列棒次，由谁起跑，谁最后冲刺，采用何种交接棒技术。这都是留给学生考虑的问题。通过学生自身的理论活动，他们会对接力跑这一技战术掌握的更好、更合理、更全面。同时还培养了学生的团队精神，进步了他们的合作才能，增强了集体的凝聚力，充分发挥体育的社会性这一功能。在这一过程中，学生能自然地形成良好的思维习惯，进步分析^p问题、解决问题的才能，学会正确处理人与人之间的互相关系，进步对社会、环境的适应才能。老师在这一过程中，既要答复事先预定设计的问题，同时还要与学生共同讨论在课堂教学过程中未曾意料到的问题。这样老师既是对自己已有知识经历加以加工、稳固、进步，又是对不断出现的新问题进展学习、探究，丰富了自身的教学经历、拓宽了知识面、进步了自身的教学业务才能，为适应教学不断更新的知识与不同要求的将来体育教学打下良好的根底。三、组织开放性的评讲，让学生体会到新的乐趣。教学过程的内部动力是教与学之间的矛盾。其实是学生活动在特定条件下的认识开展的过程。积极的学习评价有助于增强学生的积极性，增强学生的信心。因为每一个学生都有较强的自尊心，他们也都希望自己的成功能得到别人的成认和肯定。因此，老师在评价学生的学习，应尽量让学生感受到自己是一位成功者，应采用鼓励的语言和动作，这样，才能利于调动学生的学习积极性，进一步鼓励学生的求知欲望。例如：在投掷完垒球以后，学生可以对自己或别人的技术动作进展评价讨论。把学生对体育的认识、参与以及学生的自我评价放入评价体系中，能更确切地反映出体育与安康的含义。强调身体素责的进步、运动才能的增强，能更全面地反映出不同个体的学生在进展体育锻炼后表现出的不同情况，使评价体系更具有针对性。我在逐一加以肯定的根底上引导学生比拟、评价。看一看评价哪个的理由更充分，更完美。四、上好一堂“开放式”体育课还要正确处理好主导与主体两者的关系。开放式”体育课形式强调、突出以学生为主体，但不能否认老师的主导作用。老师的主导作用主要表达在〔1〕老师要根据学生的认知程度，多方法、多途径引导学生多涉猎、广积累、勤练习，全面进步学生的认知才能，创设适宜的教学环境，激发学生学习的积极性，逐渐养成学生良好的学习习惯。〔2〕在进展体育学法指导中，要制定明确的学法目的，区别对待，让每位学生都能体会到成功快乐，使学生逐步掌握学习的方法，变被动学为主动学。〔3〕对特殊群体要进展特殊辅导，扬长补短。对特殊工程象田径中的投、掷、体操中的难度动作等存在平安隐患的工程，要考虑平安因素，采取必要的防范措施，保证教学的正常进展。理论证明，施行开放式教学，不仅仅能促使师生间多向性的交流与合作。实现了教与学，师生的特定的环境间的最正确组合，而且是培养学生开发思维和创新才能的有效的途径。从而使学生在轻松愉快中掌握了新知识、新技能。有关高中体育教学反思范文6素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面开展。所谓“全面”包含两方面的内容：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能，它是素质教育的基石。就体育教学而言，其目的是增强学生的体质，促进身心开展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面开展，对开展学生身体各方面素质、培养学生集体观念，锻炼学生克制困难，英勇顽强的意志品质起着重要的作用。其实大局部学生不管自身的体育成绩如何，他们对体育运动都有着浓重的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本身带有一定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。理解了学生对哪些体育工程感兴趣，并根据此调整教学方案，使教学内容尽量与学生兴趣接轨。课堂中充分尊重学生主体地位，采用民主和商量的口吻进展调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活泼，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。要想使一节课成功，老师的因素是至关重要的。作为一名优秀的老师，应当具备扎实的根本功和全面的素质，即使遇到前面所说的情况：碰到自己不是很擅长的教材，也能轻松完成。从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同别人的观察、思维和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是独特个性的表达。实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的，每个人的智慧类型不一样，他们的考虑方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的详细学习方式是不同的。这意味着我们在体育与安康教学，要尊重每一个学生的独特个性和详细生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的开展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知根底和情感准备以及学习才能倾向不同，决定了需要的帮助不同。课堂学习方式的转变对促进学生开展更具有战略性的意义。但是传统的学习方式过分突出和强调承受与掌握，学生学习成了纯粹被动式地承受、记忆过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力，摧残了学生的学习兴趣的热情。造成了学生喜欢体育，却不喜欢上体育课这样滑稽的场面。学生是教学活动中的主体，必须充分发挥其主体作用，从被动接受变成主动学习。要想使学生在课堂上“笑”起来，首先要给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少批评，老师过于严肃，势必使学消费生间隔感和畏惧感，假如学生做完练习的第一反响是观察老师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感，那么学生也就永远都“笑”不起来；其次，要激发学生练习的兴趣，循循善诱，永远不要让学生觉得“我肯定不行”或“这太简单了，我不练都行”，而要让他们认为“我肯定能行，让我试一试”。把课堂还给学生，给学生自主练习的空间，底年级同学，兴趣广泛，并有了一定的自主才能，老师应考虑从学生的实际出发，打破以往教学中一切都由老师组织学生一起做同一活动的做法，而多给学生有选择性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣，发现自己的特长，为终身体育打下坚实的根底。老师放手让学生自己去练、自己去学，就给了局部学生表现的良机.总之，老师要擅长从学生实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给学生，努力去为学生拓展一个空间，而不是让学生困难的来适应自己的教学方式，使学生真正成为课堂的主人。学习和教学只有在师生愉悦的情况下才会迸发无限活力。总之，无论体育场地如何，学生情况怎样，作为我们一线的体育老师，新课程目的一定要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学形式，才能在小场地上好体育课，同时也需要我们老师付出更多的心血，想出更多的方法，使我们的新课程目的顺利完成。有关高中体育教学反思范文7【摘要】：^p：随着素质教育的逐步深化，体育课在教学体系中的重要性也开场逐渐凸显。对学习负担较重、学习压力宏大的高中生来说，体育课是缓解他们压力、保证他们体质的重要课程。然而，当前高中体育教学的效果却不尽如人意。体育课堂仍以老师的“教“为中心，却忽略了学生“学”的重要性。要想打破这种场面，必需要深化贯彻新课改的要求，践行新课改的主张。【关键词】：^p：新课改；高中体育；教学反思一、转变思想，施行“安康体育”所谓的转变思想，一方面指的是转变体育课不重要的思想，另一方面那么主要指的是转变体育课教学思想。高中体育课一直以来走的都是一条机械化的道路，即围绕竞技工程组织教学，然后让学生反复练习。在僵化的体育课堂上，学生的兴趣很难被激发，参与性很难进步。因此，必须响应新课改的号召，必需要树立正确的指导思想，要把学生的安康放在第一位，坚持安康体育。既要重视学生运动技能的培养，也要尊重学生作为课堂主角的地位，考虑学生的兴趣和爱好，让学生喜欢体育课。把运动技能教学和学生的兴趣有机地结合起来。只有这样，才能让学生愉悦地掌握运动技能，到达促进学生身心安康的目的。二、调换位置，构建生本课堂老师和学生是课堂的重要组成局部，在以往的体育教学中，老师处于高高在上的教育者、领导者地位，学生那么处于被动的地位，老师是主角，学生是陪衬。这种教学极大地削弱了学生的主动性和积极性，不利于高效课堂的构建。新课改要求老师要转变角色，实那么就是主张老师和学生要适当地调换位置。要由学生适应教学到教学适应学生转变，要构建生本课堂。老师要根据学生的需求选择合适的教学形式，要对体育必修课和选修课进展必要的整合处理，对于选修课中不合适学生学习的局部，一些高难度体育技能局部，要调整难度，对复杂的技术动作进展改造，对选修课那么采取分层教学或自愿学习的方法，让学生发挥其主动权和自主权。同时，要根据学校的场地、器材等开发出可以促进学生开展的体育工程，激发学生参与的热情。三、创新形式，打造多彩课堂人们对未知的事物总是充满好奇。体育课假如陷入机械重复的形式，很容易让学生感到厌倦。因此，必需要创新体育课的形式，让学生感受到体育课的多姿多彩。可以采用多媒体辅助体育课教学，适当地把体育课阵地转回课堂，利用多媒体工具为学生播放一些全民健身视频，让学生树立终身体育的意识，播放一些竞技体育视频，如，奥运会、世界杯等，进步学生对竞技体育的认识。可以采用比赛形式让体育课充满竞技性，激发学生的好胜心，培养学生的竞争意识和团队意识等。综上所述，新课改下，必需要进展高中体育教学的创新，要尊重学生的主体地位，擅长激发学生的兴趣，要让体育课在兴趣中开场，在快乐中完毕。【参考文献】：^p：［1］____程。试论进步高中体育课教学效果的方法［J］。华章，20xx〔10〕。［2］唐玉玲。高中体育教学形式创新初探［J］。考试：教研版，20xx〔5〕。有关高中体育教学反思范文8感觉“转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等理念已成为老师教学理论中的共识学。学生们都有着良好的精神相貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、互动的富有活力的场面。下面就本学期体育教学工作浅谈几点感想。一、明确目的，让教学理论不盲目。教学时要把握总体目的、明确阶段性目的、定准课时目的。只有明确以上三个层面的目的，教学才会做到既登高望远，又脚踏实地。二、整合课程资，让知识鲜活起来。老师要活用教材资、利用生活资、捕捉课堂资。课堂互动经常会生成各种各样的资。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有考虑价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。三、施行有效教学，使课堂活而不乱。课堂教学活起来，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂非常热闹。必须理性对待，施行有效教学，让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规那么。要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目的指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让学生学有所得。要扎扎实实地进展双基和良好习惯的训练。今后一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。四、利用游戏比赛形式培养安康心态通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生的喜欢，也为老师开展心理安康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相抱怨，导致受指责的学消费生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，耐心地教诲学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析^p造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。五、培养擅长承受意外事实的才能任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。例如，学生在学习中作出的动作与其他同学不一致，遭到同学的嘲笑。由于这种因素造成的失利使学生难于承受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，老师要充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，引导学生继续参加练习。同时还可以通过我国运发动参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生理解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生承受意外事实的才能，从而增强抗挫折才能和情绪调节力。六、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格，性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与人际关系和心理安康有着亲密联络。我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何?大都强调客观原因。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，老师可亲自出马，带着不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员获得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外,还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。七、培养创新精神和理论才能创新精神和理论才能是衡量学生心理安康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充分的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培养学生活泼的思维丰富的想象及运用知识的理论才能等。比方教材的安排要表达健身性、兴趣性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的才能，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生提供时机，培养他们的创造力、竞争力。通过一段时间的体育教学理论我发现小学生们有一种天性就是爱玩好动且不太喜欢听从老师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进展体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充满着好奇，因此，作为一个有洞察力的老师应该就从这一点入手来进展教学探究与改革。在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应表达出可以开发学生智力、开展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要到达这一目的，需要老师的精心教诲和学生的自我锻炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原那么、方法。“玩”，那么可以促进学生消化理解教学内容，增强理论才能，同时通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，开展其个性，增强其创造才能。有关高中体育教学反思范文9一、教材内容：高中《体育》课本教材内容，篮球：双手胸前传、接球。二、教材分析^p：篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、剧烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、兴趣性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广阔中学生喜欢。通过篮球运动，可以开展学生跑、跳、投等根本活动才能，进步灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。双手胸前传、接球是篮球运动中最主要的根本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队互相配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成局部，是更好地学习各种技术和战术的根底，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。学生对此教学内容都有不同程度的理解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，传接球技术的根本方法并不复杂，但要做到准确、纯熟、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比拟困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的才能，稳固进步运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、纯熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。三、学情分析^p：本课采用了讲解、示范、启发、模拟、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在才能，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目的。四、教学目的确实定：1、运动参与：能积极主动参与到篮球传接球练习和身体素质练习中2、运动技能：初步掌握篮球胸前传接球技术，培养传接球的正确姿势3、身体安康：开展学生的灵敏、机敏、反响快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质4、心理安康：培养学生的创新才能和理论精神，使学生获得创新的乐趣5、社会适应：通过个人考虑，集体合作，培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的才能及集体、克服困难的精神五、本课的重、难点确定：重点：双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速才能。难点：双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配才能。六、教学策略：本课的教学指导思想主要采用老师启发指导，学生反复练习的教学策略，开展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵敏多变手段，做到身心结合，努力到达教学目的。全课的组织构造不拘泥于过分的统一规整，而以效劳练习与教学为目的，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进展教学，同时创设情景教育、乡土教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。七、教学过程：预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为180次/分，出如今第二十、三十五分钟，运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。八、教学反思本节课教材的选择处理、课的安排比拟得当。课后反响情况分析^p，到达了预期的目的。采用了讲解示范的教学方法，有效地促进学生较早地进入学习状态。学法指导上有学生观察老师学习，两人间互相学习，有比赛，效果比拟理想。结合本节课的特点，充分利用器材，采用游戏比赛等的形式，学生学练积极性高，效果良好，其中采用心率进展运动量的控制，表达科学性原那么，符合新课标的精神。有关高中体育教学反思范文10针对于高中低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次老师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了如今的体育教学有些老师还是以竞技工程为主,以增强体质为教学目的。素质教育与现代思想要求我们要学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的才能。于是我们有些老师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育才能的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目的、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都