全阿房宫赋 教学设计

阿房宫赋教学设计一、导入我们一起背诵两首诗：《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。《过华清宫绝句》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。这两首诗都是七言绝句，运用借古讽今的手法。作者简介杜牧（公元803－约853年），字牧之，号“樊川居士”。杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙。京兆万年（今陕西西安）人，晚唐诗人，尤以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。晚唐时期，唐代文学家，和诗人李商隐合称“小李杜”。《阿房宫赋》亦颇有名。文体知识：赋——体物写志赋，我国古代的一种讲究文采，韵律，兼具诗歌和散文性质的有韵文体。有"颂美"和"讽喻"两种功能。“短赋”战国诸子散文。赋和各个时代的特征文体结合，又相继产生了以下几种文体：“骚赋”，以屈原为代表的"骚体"是诗向赋的过渡；“辞赋”，汉代正式确立了赋的体例；“骈赋”，魏晋日益向骈文方向发展；“律赋”（唐代又由骈体转为律体）；“文赋”（宋代用散文的形式写赋）。著名的赋体文章：有司马相如的《子虚赋》，杜牧的《阿房宫赋》，欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《赤壁赋》等。刘勰《文心雕龙·诠赋》：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”二、整体感知读书，是一个读进去，又能读出来的过程。本文四段，前两段是体物，后两段是写志。如果我是杜牧，要描写这个人们从未见过的阿房宫，你写些什么？请用四个字概括所写内容，加以概括。阿房之宫阿房之宫、宫中之人、宫中之宝、宫中之奢、阿房之警。如果我是杜牧，站在哪个位置，按照什么顺序写？运用什么手法？阿房之宫：从整体到局部、从外到内、从俯瞰到仰视、从视觉到感觉（1）阿房宫之由来：穿越时空，诞生于历史的大变革中，自然的大变化中，气势不凡，非同凡响。四个三字短句，音节紧凑，有先声夺人的效果。（2）阿房宫之雄伟

：“覆压三百余里，隔离天日”，占地广袤，凌云蔽日，雄伟壮观。（3）阿房宫之地势：依着山势的变化，顺着水流而建，巧夺天工。承上启下，自然随着渭水和樊川的进入宫中。“流入宫墙”，过渡自然。（4）阿房宫之楼阁廊檐：描绘得细致入微，运用比喻，极言之多。（5）阿房宫之桥道：运用想象和比喻，彰显出里面建筑的错综复杂神奇瑰丽，让人不辨东西。（6）阿房宫之怪象：借写歌舞的冷暖，来写宫内气候的奇怪变化，用夸张和衬托彰显宫殿的宏大。宫中之人从众到个，从勾勒到细描（1）宫人之由来：呼应开篇。（2）宫人之梳妆：写宫人梳妆打扮，镜如明星，鬟如绿云，弃脂涨了渭水，焚椒兰成了烟雾，夸张手法极言美人众多。（3）宫人之等待：唯一的声音描写，细腻表现所有美人的等待，而要等候的皇帝宫车，却总是渐渐走远；运用细节描写女子的容颜和翘首以待的身影，一刹那、一长久，极写宫女命运之悲惨。皇帝在吗？皇帝隐身在宫中，宫女众多悲惨，反衬也秦始皇生活的骄奢淫逸。宫中之宝（1）宫宝之由来：运用对比写六国的珍宝积聚不难，运到秦国之易，一败一成之间，欺负践踏别人，成为被被人欺负践踏的，命运斗转。（2）宫宝之使用：运用对比，写六国的珍宝珍视，秦人随意丢弃，不珍惜，极写秦人的骄奢淫逸，铺张浪费。角色体验，梳理“写志”如果你是杜牧，你写到这里，会抒发什么志向？会质问这个浪费者？会揭露？会什么结局？宫中之奢（1）将心比心：对比人的同理心，进而质问，怎么能够把别人一点点积攒的家业，如泥沙般挥霍？（2）奢靡之灾：用了六组排比和对比（宫殿中的“柱”、“椽”、“钉头”“瓦缝”“栏槛”“管弦”和“农夫”“工女”“粟粒”“帛缕”“城郭”“言语”）宫殿之物和百姓之物对比，尽情揭露秦王的奢靡给人民带来的深重灾难。笔锋一转，对比写出，百姓受奴役，秦始皇一天天骄傲顽固，但最大的灾难是，微弱的不言的受欺压的百姓，和强大的叫嚣的奢靡欺压的秦始皇的较量，结果用阿房宫成了一片焦土的毁灭，形象表达了秦朝的覆灭。阿房之警（1）阿房警之自救：任何一个朝代都是自己毁了自己，兴，己也；亡，己也。自取灭亡，可悲可叹！（2）阿房警之民本：各个朝代的统治者都不要犯脱离人民群众的错误。脱离群众，神也救不了你。（3）阿房警之借鉴：看别人的灭亡是一出戏，看自己的灭亡是悲剧。唐朝统治者不吸取教训，只能重蹈亡秦的覆辙，让后代人接着看兴亡轮回的大戏。不知道借鉴，为我所用，白费。杜牧不愧为一代才子，运用赋体文章的铺排，极力描写阿房宫之雄伟、美人