PEP英语三年级下册教案

1小学三年级英语学科第二册第一单元教学计划

本单元重点学习初次见面向别人介绍自己及他人，其中难点在

于A、B部分Let,stalk中对话的口头以及书面表达。学生用书

教材简析在A、B部分Let,stalk活动中做了铺垫，要求教师在教学过程

中注意反复利用己学的任务，让学生通过完成任务型活动感知

新的语言点，以减轻教与学的难度。

1.能力目标

(1)能够听说认读所学单词：China,Canada,theUK,theUSA,

boy,girl,teacher

(2)能够在情境中运用所学句型：rm……rmfrom……

Whereareyoufrom?

单元目标(3)能够学会与人进行简单的交流，与简单的介绍自己及他人。

2.知识目标

(1)理解A、B部分Let,stalk中的会话，并根据提示填充句子

或回答问题。

(2)听、说、读、写A、B部分Let,slearn中的四会单词。

(3)了解Starttoread、Storytime、let'scheck等部分的内容。

LA、B部分Let'slearn中的四会单词。

单元重点

2.A、B部分Lefstalk中的句型。

1.熟练掌握本单元的重点单词和句型。

单元难点

2.能够学会与人进行简单的交流，与简单的介绍自己及他人。

第一课时:Let'sstartALet'slearnLet'sdo

第二课时：MainsceneALet'stalkplayClet'ssing

第三课时:ALet'sspell

第四课时:BLet'slearnLet'splayCStorytime

课时安排

第五课时:BLet'stalkPairwork

第六课时:BStarttoreadLet'scheck

1小学三年级英语学科第二册第一单元第一课教学设计

课题UnitlAl课型New编写教师

1听懂会说Wehaveanewfriendtoday.Pmfrom1

America.

教学目标使用教师

2掌握Imfrom…句型。

1

3认识美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。

教学重点Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.M

教学难点Learntointroduceyourself.

教学准备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片

课时安排一课时

教学过程动态修改

一、Warm-up

与学生对话：Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:rmfine,thankyou.

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Doyouhadahappynewyear?

你们新年快乐吗？

Ss:Yes.

【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.

二、Presenation

1.T:Wehaveanewfriendtoday.

Guess!Whoisit?Aboyoragirl?生猜.

师说出答案:Sheisagirl.

教师请进新生或假设的新生，向学生介绍.

Look,sheisLili.SheisfromQingdao.

然后新生自己介绍一下自己.（课前教师可以提前教给学生）

S:Hi!rmLili,I'mfromQingdao.

T:Welcome,Lili.

【设计意图】：达到师生互动教学。

2.播放Let'stalk录音

3.教师扮演Amy,与学生打招呼。

4.学生练习onebyone

【设计意图】：达到生生互动教学。

三、Practice

1.Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是

女生，学生参与活动。

2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松

的情景下巩固复习了所学知识。

1、学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.

作业设计

2、听录音三遍.

Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOL

板

书

IamfromAmerica/Canada/China.

设

计

教

学

反

思

1小学三年级英语学科第二册第一单元第二课教学设计

课题UnitlA2课型New编写教师

1听懂会说China,Canada,theUK,theUSA1

2听说认读boygirl

教学目标3跟读Let'schant使用教师

1

Let'stalkLet'slearn

教学重点

Thenewwordsandsentences.

教学难点

多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片

教学准备

课时安排一课时

教学过程动态修改

Stepl：Warm-up

与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Step2:LearnthewordsofPartA

1>Lookatthepictures.

2、Listentotherecording

3、Lookatthesentencesandreadthemaftertherecording

4、Readthesentencestogether

5、Trytosay“watchout“tosomeone..

Step3:Let'splay

Step4:LearnthenewwordsofPartA

1、Learnthenewwords.

2、Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是

女生，学生参与活动。

3、听Let'schant.

学生跟唱.

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在

宽松的情景下巩固复习了所学知识。

4、Listenanddo.

作业设计

板

书

设

计

教

学

反

思

1小学三年级英语学科第二册第一单元第三课教学设计

课题UnitlA3课型New编写教师

1、知道短元音［四，以及字母a在单词中的发音1

教学目标使用教师

2、听说读写单词:cat,bag,dad,hand.

1

教学重点字母a的基本发音［回

教学难点字母a的基本发音［卸

教学准备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片

课时安排一课时

教学过程动态修改

1.Warm—up（热身）

Teacherplaysthetunes“boyandgiif'andaskstudentsto

follow.

2.Preview

Showtheflagsofthecountry,reviewthecountry'snameandthe

sentencepattern.uWhereareyoufrom?Fmfrom........”

3.Presentation（新课呈现）

⑴、Listen,repeat,andchant.

（1）Teachershowsthepictureof"cat,bag,hand,dad^.LeadSs

readthewordsandtrytofindthefeatureofthewords.Forexample,

thereisaletter"a"inthefourwordsandtheyareallpronouncedas

同.

⑵、Teacherplaysthetunes,Ssreadthewords.

(3)、以cat为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出cat,引导

学生思考cat是由儿个因素组成，分别是什么因素。并以同样的的

方式引出bag,dad,和hand.

4、Read,listenandcircle.

(1)Readthewordsandspell.

(2)Listenandcircle.

5、Listenandwrite.

在书写时注意观察学生的书写习惯及字母正确，及时纠正。

作业设计

板

书

设

计

教

学

反

思

1小学三年级英语学科第二册第一单元第四课教学设计

课题UnitlBl课型New编写教师

1、听懂会说Whereareyoufrom?I'mfrom.../Thisis1

myfriend,...

教学目标使用教师

2、能够正确运用语音、语调朗读对话。

1

3、能够运用所学句型进行简单对话。

教学重点对所学句型的正确运用。

教学难点对所学句型的正确运用。

教学准备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片

课时安排一课时

教学过程动态修改

一、Warm-up

1、与学生对话：

Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.

Howareyou?

T:Fine,thanks.

2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。

【设计意图】：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引

入英语情景。

二、Presenation

1.叫一位学生上台，并勺话。

T:Thisismyfriend,Amy.（提示全班向她问好）

C:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

I'mfromChina.Whereareyoufrom?（语速梢放慢，并有意强调儿

遍）

A:I'mfromAmerica.

教师用同样方法介绍Mike.

2.教读Whereareyoufrom?全班读，小组读，再请学生分别问

Mr.Black,和Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.

3.game:学生以开火车的方式一问一答，主要练习Whereareyou

from?I'mfrom...

4.放录音，学生跟读

Amyfrom…别忘了分手时要说Boodbye.

【设计意图】：达到师生互动教学。

2.播放Let'stalk录音

三、Practice

请三个学生上台表演Let'stalk的内容。

3.教师拿出朋友的照片，说：Thisismyfriend,...He's/She'sfrom...

让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.

4.game教师将人物头饰，写有数字的小球，和几面小国旗放入三个

不同的小箱，请一位学生上台，全班向她问候,Goodafternoon.并依次

提问What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

学生根据抽到的头饰，小球，国旗灵活做答.

【设计意图】：达到生生互动教学。

四、课堂评价

本单元B,Let'stalk部分

作业设计

1小学三年级英语学科第二册第一单元第五课教学设计

课题UnitlB2课型New编写教师

1、听懂会说Let'slearn:teacher,student.Comein,Pm

1

sorry,It'sOk.

教学目标使用教师

2、能够正确使用he,she.

3、能够做简单问答。1

句子：Heisa.......,Sheisa........

教学重点

教学难点句子：Heisa........Sheisa.......

多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片

教学准备

课时安排・课时

教学过程动态修改

一、Warm-up

1.师生互相问候

2.用开火车方式进行日常口语练习

A:Goodmorning/afternoon,I'm...

What'syournameplease?

B:Pm...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:I'mfrom...Whereareyoufrom?

B:Imfrom...

A:Goodbye.

【设计意图】：通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入

英语情景。

二、Presenation

1.事先安排一位学生迟到，敲门表示想进来.教师说:Comein.学生

进来后说Imsorry.教师回答It'sOK.示意学生回到座位上去，向学

生解释这三个短语和句子的意思.

教师戴上Mr.Black的头饰，说：I'mMr.Black.I'mateacher.重复说

儿遍，突出teacher的发音，让学生跟读.

3同.样方法教学student,I'm...I'ma...（职业）

【设计意图】：达到师生互动教学，并将学生引入英语情景

4.播放Let'slearn录音，学生跟读.

5.教师出示单词卡，学生认读单词.

三、Practice

1学.生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍

全班同时回应Nicetomeetyou.

2.请学生分别介绍他的朋友或父母，教师先作示范.

Look,thisismyfriend,...He's/She'sastudent.Thisismydad,he'sa

teacher.

3.出示人物图片，让学生猜Whafshe/she?（职业）

【设计意图】：达到生生互动教学，并充分调动学生积极性。

四、课堂评价

本单元B,Let'slearn部分

作业设计

板

书

设

计

教

学

反

思

要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体

1小学三年级英语学科第二册第一单元第六课教学设计

课题UnitlB3课型New编写教师

1.能够理解Starttoread部分内容并作出正确选择。1

使用教师

教学目标2.会唱Let'ssing“boyandgirl59.

1

3.了解Storytime的故事。

教学重点Starttoread部分对之前所学内容的应用。

教学难点Starttoread部分对之前所学内容的应用。

教学准备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片

课时安排一课时

教学过程动态修改

一、Warmup

Teacherplaysthetunes“boyandgirl^andaskstudentssingit

tpgether.

二、preview

1.Teachershowsthepicturesofthewodswelearntbefore.

Leadstudenstosaythemout.

2.Asksomestudentstointroducethemselvesbyusingthe

sentencepatternswelearntbefore.

三、Presentation

1.Starttoread

(1)Readthesentencetogether.

(2)在熟读这些句子之后，让学生们作出正确的选择。

(3)Readthesentenceagaino

2.Let?scheck.

(1)先引导学生观察四幅图片分别出现了什么人物，并说出他

们在干什么，然后教师播放录音。

(2)Asksomestudentsactthesepicture.

3.Storytime

(1)放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难

句。

(2)再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人

物的语气。

(3)鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。

4.课堂评价(Assessment)

(1)引导学生对刚才的表演进行评价。

(2)做活动手册上相应的内容。

5.课外活动(Add-activities)

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

作业设计

板

书

设

计

教

学

反

思

要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体

1小学三年级英语学科第二册第二单元教学计划

本单元重点学习有关Myfamily引出句子Who's

that/boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…,同时教会学

教材简析生womanmanfathermother这四个单词。这些新词对于三年级

的学生来讲比较容易掌握。但其回答She's,He's有些学生分

得不是很清楚。

【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermother,句子

Who'sthatboy/girl/woman/man?She's/He's…并能在情景中

运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My

单元目标family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自

己家庭成员的美好情感。

【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。

l.A>B部分Letslearn中的四会单词。

单元重点2.Lefstalk部分中的句型。

1熟.练掌握本单元的重点单词和句型。

单元难点2.学会用本单元的语言简单的介绍家人及朋友。

第一课时:Let'sstartALet'stalkLet'splay

第二课时：MainsceneALet'slearnlet'sdo

第三课时：let'sspell

第四课时:BLet'stalkCLet?scheck

课时安排

第五课时:BLet'slearnLet'splayCStorytime

第六课时:BStarttoreadPairwork

1小学三年级英语学科第二册第二单元第一课教学设计

课题Unit21课型New编写教师

1听懂会说询问别人的语句。1

2掌握he和she的用法

教学目标使用教师

3通过Let'spractise练习如何介绍自己和询问他人的

1

家庭成员,从而巩固Lefstalk的内容。

教学重点father,mother的发音。

教学难点father,mother的发音。

教学准备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片

课时安排一课时

教学过程动态修改

一、Warm-up

1、日常口语练习

A:Goodmorning/aftemoon.Pm…I'mfrom...

Whereareyoufrom?

B:Fmfrom...

A:Nicetomeetyou.

向全班同学介绍。

ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.

C:Welcome.

【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.

二、Presenation

1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look!

Who'sthisgirl?

然后示范回答Oh,she'sAmy.Shekmyfriend.

并强调she的发音，让学生反复跟读ShekAmy.She'smy

friend.

接着请Mike起立，提问其他同学Who'sthisboy?让学生做尝

试性回答。然后加以纠正。教师示范：He'sMike.He'smyfriend.

2将.其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。

3.教师出示照片,引导学生提问。教师可以说：Lookjhavea

picture.Doyouknowwhosheis?Trytoaskme"Who'sthatwoman?"

重复儿遍，直到学生理解。然后回答：She'smyfriend.

4.教师出示全家福，说：Thisismyfamily.Thereare4people

inmyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生指着照片中的

人提问。当说到父母时，引出生词，mother,mom,father,dad,教读

儿遍。

【设计意图】：达到师生互动教学，并充分利用教学情景。

三、Practice

1学.生听录音，指出图中相应的句子。

2.老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。

3.学生出示照片，另一学生提问，Who，sthatman?带照片的同学

回答:He'smydad/She'smymom...教师注意纠正he和she的误用。

4学.生两人一组，谈论各自的照片，操练Let'spractise的内容。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松

的情景下巩固复习了所学知识。

四、Homework

作业设计

板

书

设

计

教

学

反

思

要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体

1小学三年级英语学科第二册第二单元第二课教学设计

课题Unit22课型New编写教师

1听懂会说father,dad,mother,mom,man,1

woman.

教学目标使用教师

2能学唱本课Let'schant部分的歌谣.1

教学重点辅音连缀th的发音。

教学难点辅音连缀th的发音。

教学准备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片

课时安排一课时

教学过程动态修改

教学过程

一、Warm-up

Singthesong"fatherandmother^^

二、Preview

1、Makeagreetingswitheachother.

T:Goodmorning!/Hello!

S:Goodmorning!/Hello!

2.教师拿出全家福做示范。

T：Hello,I'mMissLi,thisismyfamilyphoto.

Sl:Who'sthatman?

T:Heismyfather.

三、Presenation

1、教师出示一张familyphoto,并指着familyphoto说：Look,this

ismyfamilyphoto.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremy

father,mother,mybrothersandme.Yhisismyfather.

2、教授新单词运用familyphoto.

3、Playgames.

教师作出某个单词的口型，学生快速说出单词，看谁说的快。

4、Showmetherightpicture.

T:Showmethepictureofyourmom.

S:Thisismymom.

5、Let'scheck

学生学唱歌谣。

四、Homework

作业设计

板

书

设

计

教

学

反

思

要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体

1小学三年级英语学科第二册第二单元第三课教学设计

课题Unit23课型New编写教师

1、能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.1

教学目标2、能够了解元音字母e在闭音节里的发音规律。使用教师

1

教学重点能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

教学难点能够了解元音字母e在闭音节里的发音规律。

教学准备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片

课时安排一课时

教学过程动态修改

教学过程

1.Warm—up（热身）

（1）Singthesong“Ilovemyfamily”.

（2）诵读歌谣，让学生复习前面的句型。

2.Preview

同桌交换全家福，互相给同桌介绍自己的家人。

A：Who'sthatman?

B：He'smyfather.

C：Who,sthatwoman

D：She'smymather.

3.Presentation（新课呈现）

(1)用课堂中的实物引导学生说出本课所学的单词,

eg：A:和同桌一起从一数到十，再从十数到一。

B：showapenandask'whatsthis?

C:showmyleg,ask“what'sthis?"

D："whatcolourisit?”

(2)指导学生在四线三格中书写单词。

(3)引导学生自己总结字母e的发音、

3.Let'splay(趣味操练)

(1)猜单词游戏。

(2)老师做出口型，学生猜单词，看谁才得快。

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

(1)老师说单词，学生写出单词

(2)学生在四线三格中写单词。

5.Homework

作业设计

板

书

设

计

教

学

反

思

要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体

1小学三年级英语学科第二册第二单元第四课教学设计

课题Unit24课型New编写教师

1、句型：Isshe/heyour....?1

Who'sthatboy?He'smybrother.

使用教师

教学目标

Issheyourmother?Yes,sheis.

1

Isheyourfather?No,heisn't.

教学重点以上句型

教学难点在创设情境中用一把疑问句进行对话。

教学准备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片

课时安排一课时

教学过程动态修改

教学过程

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1Readandact

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T:"Who'sthis?”

S:“mother”.

T'Actlikefather”.

2Readandmatch

教师出示A/Let，slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片

贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问："Who，she?”回答“father/...”

二呈现新课(Presentation)

1Talkaboutthepictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问：“Who，she?Who，sshe?”照片的主人进行回

答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Come

on!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2Watchvideo

播放BLefstalk录像，教师提问:

1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

2）对话中，一共用到了儿个感叹词？

3）学生回答问题。

4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3观看课件

1）教师播放BLetstalk部分的动画课件，先完整播放，然后

教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看

的过程中试着模仿

2）再次观看，鼓励学生边看边说

3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

4）小组为单位练习对话，然后上台表演。

5）教师及时奖励表演好的小组。

三趣味操练（Practice）

1活动一：Talkaboutthepicture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运

用对话中的句子

2活动二：Let'spractice

教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问："Who's

that?”T:"Guess!”S:"Issheyoursister/...?”T:"No,Thisismy...”

学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/...?n

3活动三：

教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让

学生用“Issheyoursister/...?”猜一猜。

四扩展性活动（Add-activities）

录像展播

播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单

词谈论(运用对话中的句子“Isshe/heyour....?Who'sthis

boy/...?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV)

作业设计

板

书

设

计

教

学

反

思

要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体

1小学三年级英语学科第二册第二单元第五课教学设计

课题Unit25课型New编写教师

1听懂会说father,dad,mother,mom,grandfather,1

grandmother,grandpa,grandma,man,woman.

教学目标使用教师

2Let'ssing.1

单词father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,

教学重点

grandma,man,woman.

教学难点同上

教学准备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片

课时安排一课时

教学过程动态修改

教学过程

一\Warm-up

1,唱第册Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。

2.日常口语练习。

T:Hello,I'mfrom...Thisismyfamily.

A:Who'sthatman?

T:He*smydad.

Pm...Thisismyfamily.

T:Who'sthatwoman?

A:She'smymom.

然后请两人一组进行操练。

【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.

二、Presenation

1.出示一张familytree的挂图

Myfamily

Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教师指着家庭树说：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmy

family.然后指着本课要学的单词教读，如：granderfather,反复教读

儿遍，然后将其照片贴在相应位置上。

2用.同样方法教学grandmother(grandma),father(dad),mother,并将人

物照片贴在相应位置。

3.听Let'slearn部分录音。

【设计意图】：达到师生互动教学。

三、Practice

1.TPR活动。

教师说Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举mom的照

片。举错的退出游戏。

2.让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。

学生将照片放在相应位置，然后介绍。

3.放录音，听Let'ssing部分的歌曲，学生学唱。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松

的情景下巩固复习了所学知识。

四、Homework

作业设计

板

书

设

计

教

学

反

思

要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体

1小学三年级英语学科第二册第二单元第六课教学设计

课题Unit26课型New编写教师

1、能够完成Starttoreadandlet'scheck部分的读句1

子，选句子和听音练习

教学目标使用教师

2、听懂、会说、认读本单元相关单词。1

教学重点Starttoread连一连，选一选的练习。

教学难点用英语向大家介绍自己的家人。

教学准备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片

课时安排一课时

教学过程动态修改

教学过程

1.Warm—up(热身)

(1)Teacherplaysthetune“Ilovemyfamily”andstudentssing

ittogether.

(2)Showthepictureoffather,mother,bretherandsisteroneby

one.

(3)Teacherintroducethefamilymembersusethesentence

pattern:"Thisis.......”

2.Presentation(新课呈现)

(1)Teachershowsthepictureoffather,mother,bretherand

sisteronebyoneandstudentstoreadit.

(2)Teacherencouragestudentstointroducethefamilyphotoby

usethesentencepattern:"Thisis.......”

(3)Openbooksandfinishtheexecises.

(4)Readthesentencetogether.

3.Storytime.

(1)Teacherplaysthetune“storytime”.

(2)Readthestoryandplay.

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

Evaluatetheperformanceofthestudentsinclass.

5.Homework.

作业设计

板

书

设

计

教

学

反

思

要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体

1小学三年级英语学科第二册第三单元教学计划

本单元重点学习形容词以及用相容词简单描述动物及他人，其

中难点在于A、B部分Let,stalk中对话的口头以及书面表达。

教材简析学生用书在A、B部分Let，stalk活动中做了铺垫，要求教师在

教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型

活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

1.能力目标

(1)能够听说认读所学单词：tall,short,fat,thin,long,big,small.

(2)能够在情境中运用所学句型：Itisso……和Ithas……

(3)能够描述动物外形外貌特征。

2.知识目标

单元目标

(1)理解A、B部分Let,stalk中的会话，并根据提示填充句子

或回答问题。

(2)听、说、认读A、B部分:Let'slearn中的单词。

(3)了解Starttoread、Storytime、let'scheck等部分的内容。

LA、B部分Let'slearn中的四会单词。

单元重点

2.A、B部分Let'stalk中的句型。

1.熟练掌握本单元的重点单词和句型。

单元难点

2.能够描述动物外形外貌特征。

第一,课时:Let飞startALet\learnLetsdo

第二课时：MainsceneALet'stalkplayClet'ssing

第三课时:ALet'sspell

第四课时：BLetslearnLetsplayCStorytime

课时安排

第五课时:BLefstalkPairwork

第六课时:BStarttoreadLet'scheck

1小学三年级英语学科第二册第三单元第一课教学设计

课题Unit31课型New编写教师

1、本部分主要学习使用Lookat.............It'sso............1

的句型介绍动物的特征。

教学目标使用教师

2、能够使用本课句型“it，s…….”介绍身边的物体。

1

教学重点能听懂、会用Lookat.............Ifsso.............的句型

教学难点能听懂、会用Lookat.............Ifsso.............的句型

教学准备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片

课时安排一课时

教学过程动态修改

一、Warm-up

1热身/复习

日常口语练习

教师播放"HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。

利用字母卡复习全部字母。教师指导学生分别用升.降两种语调读

字母，每个字母的发音尽量做到准确.到位。

【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身，并为后面做好铺垫。.

二、Presenation

播放第册Unit4Let'schant的录音。将cat.pig,monkey和mouse

的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出

相应的动作。通过此歌谣可以复习句型Lookat...,以及big,fat,

funny等词汇。

教单词big,small,以及so的用法。

学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片。对学生说:Look

atthepig.It'spig.It'sbig.It'ssobig.强调so的语调,并加以大的

手势。接着,教师拿下mouse的图片。对学生说，Lookatthemouse.

It'ssmall.同样作出小的手势。再取下cat和monkey的图片,鼓

励学生自己说出，Lookatthecat.It'ssofat.Lookatthemonkey,

Ifssofunny.让学生体会so在句子中的意思，强调某种程度。

【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。

3.听录音Lefstalk部分。

三、Practice

复习第一册学过的有关动物的词汇。

教师将事先准备好的动物的动物玩具放在讲桌上。并将动物的图

片卡贴在黑板上，请一位学生上台讲，教师说，Amonkey,接着

再从动物玩具中拿出一只小猴。说，Look,Ihaveamonkey.并将

玩具拿回自己的讲台上，用同样的方法复习rabbit,panda,cat,dog,

duck,bird,bear,elephant,mouse,squirrel.等其他词汇。学生拿回到

自己作为上的小动物可以在分组操练时使用。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松

的情景下巩固复习了所学知识。

四、Homework

把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。

作业设计

板

书

设

计

教

学

反

思

1小学三年级英语学科第二册第三单元第二课教学设计

课题Unit32课型New编写教师

1本部分主要呈现几个形容词:fat,thin,tallandshort.1

要求学生能够听说认读。

教学目标使用教师

2练习Let'sdo

1

教学重点单词fat,thin,tallandshort.

教学难点单词fat,thin,tallandshort.

教学准备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片

课时安排一课时

教学过程动态修改

【教学过程】

一、Warm-up

日常口语练习

猜动物游戏。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithasbigearsandalongtail.

P:It'sanelephant.

T:Yes,itis.

学生四人一组，表演本课对话。

【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.

二、Presenation

教师拿出事先准备的长颈鹿卡片，对学生说，Lookatthisgiraffe.Is

ittallorshort?学生答tall。教师说Yes,it'stall.边说边板书

giraffeo并在giraffe下面写出tall

出示单词卡，叫学生认读small.

同样，可以出示一张肥猪的图片，从“Thepigisfat.;”一句，

然后出示单词卡，叫学生认读big.

注意：通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生尽快掌握

拼读规则，从而掌握正

确的学习和记忆单词的方法，同时也提高了他们的学习兴趣。

学生听录音，用手指着单词，跟读Let'slearn部分的词汇。

【设计意图】：达到师生互动教学。

三、Practice

教师将Let*learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车，的形

式练习.如果可能，可以让学生试着拼读单词。例如：

S-M-A-L-L---small;B-I-G---big,etc.

0：；：：力求将每个字母读得清楚.准确。

让学生听录音，边说边做Let，sd。部分的内容。做动作是要尽

量夸张，以提高学生的兴趣。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松

的情景下巩固复习了所学知识。

四、Homework

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。

作业设计

板

书

设

计

教

学

反

思

要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体

1小学三年级英语学科第二册第三单元第三课教学设计

课题Unit33课型New编写教师

1、能够听、说、认读本课时单词:big,pig,six,milko1

教学目标使用教师

2、能够了解元音字母e在闭音节里的发音规律，并能

准确发音。1

教学重点能够听、说、认读本课时单词:big,pig,six,milko

教学难点能够了解元音字母e在闭音节里的发音规律，并能准确发音。

教学准备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片

课时安排一课时

教学过程动态修改

教学过程

1.Warm-up(热身)

Let'schant

Teacherandstudentsdoyheactionstogether.

2.Preview

(1)、学生拿出自己所画动物，与同桌相互介绍。

(2)、教师与学生互动

Eg：T：What'sthis?

Ss：It'sarabbit.

T:Wow!It'ssoshort!What'sthat?

3.Presentation(新课呈现)

(1)Showapigbyppt.

T：Whafsthis?

Ss：It'sapig.

T:Isthisbig?

Ss：Yes,it'ssobig.

(2)Teachewritethewordsontheblackboardandfindtherule

together.

用相同的方式展示新单词，老师指导学生规