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文档简介
人教版八年级物理下册《7.1力》课外同步课时作业及答案
第1节力
一、学习目标
1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2.知道力的单位是牛顿。
3.知道物体间力的作用是相互的。
4.知道力可以使物体发生形变,也可以使物体的运动状态发生改变。
5.知道力的三要素,能用力的示意图表示力。
学习重点是知道力的概念和,力的作用效果。
学习难点是用力的示意图表示力。
二、知识.点解读
知识点一:力的概念
1.力是物体间的相互作用,力不能脱离物体而存在。一切物体都受力的作用。
2.有的力是物体之间相互接触产生的,如:物体间的推、拉、压等力,但物体不接触也能产生力,比如重
力、磁力、电荷间的相互作用力等。
3.力的单位:N
知识点二:力的作用效果
(1)力可以改变物体的运动状态。
(2)力可以使物体发生形变。
注:物体.运动状态的改变指物.体的运动方向或速度大小的改变或二者同时改变,或者.物体由静止到运
动或由运动到静止。形变是指形状发生改变。
知识点三:力的三要素
(1)力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。力的三要素都.会影响力的作用效果。
(2)力的示意图:用一根带箭头的线段来表示力的大小、方向、作用点的图形。
(3)作力的示意图的步骤:
①确定受力物体、力的大小和力的方向;
②从力的作用点沿力的方向画力的作用线,用箭头表示力的方向;
③力的作用点可用线段的起点,也可用线段的终点来表示:
④表示力的方向的箭头,必须画在线段的末端。
知识点四:力的作用是相互的
物体间力的作用是相互的,比如甲、乙两个物体间产生了力的作用,那么甲对乙施加一个力的同时,
乙也对甲施加了一个力。由此我们认识到:①力总是成对出现的:②相互作用的两个物体互为受力物体和
施力物体。
三、深化理解知识点的例题及其解析
【例题1】游泳时小涛向后划水以获得向前的力,这说明力的作用是;到达终点时,因受到池壁作
用力而停止运动,这表明作用力改变了他的。
答案:相互的;运动状态。
解析:(1)物体间力的作用是相互的。
(2)力的作用效果有两个:①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。②力可以改变物体的运动状态,
包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。
游泳时小涛向后划水以获得向前的力,是由于手给水一个向后的作用力,由于力的作用是相互的,故
水会给手一个向前的力;即手和水之间的作用力是相互的。到达终点时,因受到池壁作用力而停止运动,
这表明作用力改变了他的运动状态。
【例题2】拉弓射箭的过程中,弓被拉弯,说明力可以改变物体的;松手后箭飞出,说明力可以改变
物体的。
答案:形状;运动状态。
解析:力的作用效果有两个:一是改变物体的形状,二是改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状,所以在拉力的作用下,弓变弯了;
力能改变物体的运动状态,所以放手后弓对箭产生了力的作用将箭向前推出。
四、本节课的课时作业(含答案与解析)
第1节《力》课外同步课时作业
(60.分钟完成)
一、选择题
1.如图所示的四位科学家中,以其名字命名为力的单位的是()
2.下列有关力的说法正确的是()
A.用力捏橡皮泥,橡皮泥发生形变,说明力可以改变物体的形状
B.推门时离门轴越近,用力越大,说明力的作用效果只与力的作用点有关
C.用水提水桶时,只有手对水桶施加了力,而水桶对手没有力的作用
D.放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力
3.下列体育项目中的一些现象,不能用“力的作用是相互的”来解释的是()
A.跳水运动员踩踏跳饭.身体向上跳起
B.铅球运动员投出铅球后,身体随着向前倾倒
C.滑冰运动员用力推墙身体离墙而去
D.游泳运动员向后划水,身体前进
4.如图所示,两只小船静止在水面上,右边的小船上的人用力撑开左边的那一只小船,关于两只小船的下
列说法中正确的是()
A.右边小船对左边小船的作用力较大B.右边小船的惯性较大
C.右边的船向左运动,左边的船向右运动D.左边的船向左运动,右边的船向右运动
二、填空题
1.国际单位制中,力的单位是,用符号表示。
2.我们把力的大小、方向、作用点叫做o在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在
线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或者终点表示力的作用点。这个图叫做。
3.如图所示,用球拍击球时,如果以球为研究对象,施力物体是一,受力物体是o
4.在春季运-动会上,班级的男同学吹气球使发现:用手轻轻一压,气球就变扁了,说明力可以改变:
用手轻轻一推,气球就向一侧飞走了,说明力可以改变.
5.小明操控遥控器使电动遥控飞机匀速上升过程中,遥控飞机相对于小明是(填“静止”或“运动”)
的;小明调整遥控器,使飞机急转弯,这是因为力可以改变.
三、作图题
1.在图中画出绳子对小车的拉力F的示意图。
四、综合能力题
L用厚玻璃瓶、带有细玻璃管的橡胶塞,容器和水,来证明玻璃瓶可发生微小形变.
器材的安装:.。
操作的方法:。
发生的现象:____________:_____________________%
玻璃瓶发生微小形变的原因:。
第1节《力》课外同步课时作业答案与解析
一、选择题
1.答案:C
2.答案:A.
解析:(1)力的作用效果:一是改变物体的形状,二是改变物体的运动状态;
(2)力的三要素:力的大小、方向、作用点,力的三要素影响力的作用效果.
(3)物体间力的作用是相互的;
(4)物体由于发生形变而产生的力叫弹力.
A.用力捏橡皮泥,橡皮泥发生形变,说明力可以改变•物体的形状,故A正确;
B.推门时离门轴越近,用力越大,说明力的作用效果与力的作用点有关,另外力的大小和方向也影响力的
作用效果.故B错误;
C.因为物体间力的作用是相互的,用水提水桶时,只有手对水桶施加了力,同时水桶对手也有力的作用,
故C错误;
1).放在桌面上的水杯对桌面的压力是由于水杯发生弹性形变而产生的,故属于弹力,故D错误.
3.答案:C.
解析:本题考查力作用的相互性.(1)物体保持运动状态不变的性质叫惯性,惯性是物体的一种属性.(2)
力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的,施力物,体同时也是受力物体。
A.跳水运动员踩踏跳饭,给踏板施加了一个力,由于物体间力的作用是相互的,踏板也会给人的身体一个
向上的力,身体向上跳起,故A不符合题意;•
B.滑冰运动•员用力推墙,运动员给墙施加了一个力,由于物体间力的作用是相互的,墙会给身体施加一个
力,身体离墙而去,故B不符合题意;
C.铅球运动员投出铅球后,身体由于惯性仍然会向前运动,故身体会向前倾倒,利用的是惯性,故C符合
题意;
D.游泳运动员向后划水,给水施加了一个向后力,由于物体间力的作用是相互的,水也会给人的身体一个
向前的力,身体前进,故D不符合题意.
4.答案:D
二、填空题
1.答案:牛,N
2.答案:力的三要素。力的图示。
3.答案:球拍,球。
4.答案:物体的形状;物体的运动状态.
解析:本题考查力的作用效果.力的作用效果有两个:
①力可以改变物体的形状即使物体发生形变.
②力可以改变物体的运动状态,包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化:
用手轻轻一压,手对球用了力,气球就变扁了,说明力可以改变物体的形状;
用手轻轻一推,气球就向一侧飞走了,气球由静止变为运动,运动状态发生改变,说明力可以改变物体的
运动状态.
5.答案:运动;物体的运动状态。
解析:(1)电动遥控飞机匀速上升过程中,遥控飞机相对于小明位置发生了改变,所以遥控飞机是运动的;
(2)小明调整遥控器,使飞机急转弯,飞机的运动方向发生了改变,这是因为力改变了飞机的运动状态。
三、作图题
L解析:本题考查力的示意图画法.力的示意图是用一个带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三个要
素表示出来,线段的长短表示力的大小,箭头表示力的方向,线段起点或终点表示力的作用点.过拉力的
作用点0,沿绳子的方向画一条有向线段,用F表示,即为绳子对小车的拉力F的示意图,如图所示:
四、综合能力题
1.答案:器材的安装:厚玻璃瓶内盛满水,瓶口用带有细玻璃管的橡胶塞塞严.
操作的方法:用手挤压瓶壁,观察细玻璃管中水柱的变化.
发生的现象:玻璃管内升起水柱.
玻璃瓶发生微小形变的原因:力可以改变物体的形状.
解析:(D力的作用效果有两个:①力可以改变物体的形状即使物体发生形变.②力可以改变物体的运动
状态,包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化.
(2)实蛉利用了转换法,将微小的形变放大.
人教版八年级物理下册《7.2弹力》课外同步课时作业及答案
第2节弹力
一、学习目标
1.知道力的单位是牛顿,简称牛,符号为N。
2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
学习重点是弹力的概念。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
学习难点是弹力的概念。
二、知识点解读
知识点一:弹力:
(1)弹性形变:在弹性限度内,能够自动恢复原状的形变。
(2)形变后能够自动恢复原状的形变。
(3)弹力是物体发生弹性形变而产生的力。压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。
(4)产生的条件:接触、形变。
(5)弹力的三要素:①弹力的大小与形变量有关。②弹力的方向跟形变的方向相反,与物体恢复形变的方
向一致且垂直接触面。
知识点二:弹簧测力计
1.测力计:测量力的大小的工具叫做测力计。
2.弹簧测力计的原理:在形变限度内弹力的大小跟弹簧的形变量成正比;
3.弹簧测.力计的使用:
①测量前,先观察弹簧测力计的指针是否指在0的位置,如果不是,则需校零;所测的力不能大于弹簧测
力计的量程,以免损坏测力计。
②观察弹簧测力计的分度值和量程,估计被测力的大小,被测力不能超过测力计的量程。
③测量时,拉力的方向应沿着弹簧测力计轴线方向,且与被测力的方向在同一直线。
④读数时,视线应与指针对应的刻度线垂直。
三、深化理解知识点的例题及其解析
【例题1】测力计是测量______(选填“质量"或“力")的大小的仪器;在图中,弹簧测力计的读数是N«
A
答案:力;4.6o
解析:弹簧测力计是测量力的大小的仪器;由图知,弹蓄测力计的分度值是0.2N,指针在4N以下3格处,
则测力计的示数为4.6NO
四、本节课的课时作业(含答案与解析)
第2节《,弹力》课外同步课时作业
(60分钟完成)
一、选择题
1.如图所示,对弹簧测力计的说法错误的是()
4
-
屋-
—
1三
0-
-=
二
二
一
一
三
-
二
二
I5-一
一
丙
A.甲弹簧测力计的读数是0.6N
B.乙弹簧测力计的分度值是0.2N
C.丙弹簧测力计的读数是2.6N
D.丁弹簧测力计的量程是0—5N
2.几位同学使用弹簧拉力器锻炼.身体,每位同学都可以将弹簧拉力器拉,开至两臂伸直,两臂伸直时对弹簧
拉力器拉力最大的是()
A.几个同学都一样大B.手臂长的同学
C.体重大的同学D.力气大的同学
3.下表为小明同学做“研究弹簧的长度与拉力关系”的实验记录数据:
拉力F/卸r6~[075~l.o_rn_[To__rro_4.o
弹簧长度L/cm
下列结论错误的是()
A.小明同学填写漏掉的数据为5
B.由数据可知,弹簧的原长L。是2cm
C.分析数据可以得出的结论是在弹性限度内,弹簧的长度与拉力成正比
D.这项研究在实际中的应用是制成了弹簧测力计
4.小球向左运动与弹簧接触后,经历了如.图甲、乙所示过程,下列说法错误的是()
A.压缩过程说明力可以改变物体的形状
B.压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢
C.弹.开过程不能说明力可以改变物体的形状
D.整个过程说明力可以改变物体的运动方向
压缩过程,弹开过程。
甲。乙・
1.使用弹簧测力计之前,要先观察.如图所示,所测得物体A对弹簧的拉力是N
2.如图所示,弹簧测力计的分度值是
3.•如图所示,晓明跳箱时,用力蹬踏板,踏板“送”晓明向前冲,这说明力的作用是;越过跳箱后,
晓明由于惯性会继续向前“飞行”一段距离,最终受到作用落到地面。
4..如图所.示,将一木块放在弹簧上,用手压木块,弹簧被压缩。松开手,木块竖直向上飞起直到最高点。
则木块在没有离开弹簧前,所受弹力方向竖直向,木块到达最高点时,只受到个力作用。
三、作图题
1.如图所示,一个篮球静止在水平地面上,画出它所受支持力的示意图。
四、实验题
1.小帆在练习使用弹簧测力计(以下简称测力计•)测物体重力时,她先将测力计竖直放置,反复几次轻拉
挂钩后,测力计的指针位置如图甲所示。
乙”
(1)此测力计的量程是0〜—N。若此时她将一个3N重的物体悬挂于挂钩上,静止后,测力计的示数应
3N(选填".大于”、“等于”或“小于”)。
(2)在老师的指导下,小帆调整好了测力计,将某物体悬挂好,物体静止后,指针指在如图乙所示的位置,
此时物体的重力G=N,
(3)老师强调:“只有当物体静止或匀速直线运动时才能读数。”其中的原因:。
(4)小帆使测力计和物体加速上升的过程中,发现测力计的示数大于物体的实际重力。请解释示数变大的
原因:—。
2..小李在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系,利用如图的实验装置记录了相应实验数据如下:
050100150200250300350400
指邢置刖)2345677.57.57.5
(1)这项研究在实际中的应用是,;
(2)分析实验.数据你可得到的结
论;
(3)该弹簧原长是-cm,若用该弹簧制作一只弹簧测力计,其量程为N.
(4)小李作出了下图所示的三个图像,其中正确的是(填序号)
五、综合题
1.请你把下面弹簧测力计的使用方法补全,并把正确的顺序填在下面的横线上:
①观察弹簧测力计的,了解刻度值的大小.
②测量时,要使弹簧测力计内弹簧的—与测力的方向一致,观察时视线必须与刻度盘—.
③了解弹簧测力计的,使用时不能超过它.
④校正_____」,并将弹簧测力计按测量时所需的位置放好.
第2节《弹力》课外同步课时作业答案与解析
一、选择题
1.答案:B
2.答案:B.
解析:拉力的大小不仅取决于弹蕃的根数,同时与弹簧的伸长有着直接的关系.因为弹蓄所受拉力越大,
伸长会越长.
因为弹蓄所受拉力越大,伸长越长,所以在同样拉开三根弹簧的情况下,我们还要比较两位同学谁把弹蓄
拉得更长.它们都将手臂再直了,那么手臂长的同学当然就用了更大的力.
3.答案:C
4.答案:C
二、填空题
L答案:观察弹簧测力计的量程和分度值;2.5N.
解析:本题考查弹簧测力计的使用与读数.首先观察弹簧测力计的量程和分度值,然后根据所示的指针位
置进行读数,得出物体重力.
由图知此弹簧测力计的最大刻度值为5N,故其测量范围是。〜5N,分度值是0.1N;
此时指针所示物体受到的重力为:2N+0.1NX5=2.5N.
2.答案:0.2o
3.答案:相互重力
4.答案:上,一。
三、作图题
L答案:
四、实验题
1.答案:(D5大于(2)2.6(3)因物体悬挂时,受到弹簧拉力和重力作用,只有当物体静止或匀速直
线运动时,弹簧的拉力与物体的重力才是一对平衡力,测力计的示数也才等于物体的重力。(4)当物体加
速上升时,物体受力不再平衡,形成向上的合力,则所受弹簧的拉力大于物体的重力,导致示数变大。
2.答案:(1)弹簧测力计(2)在一定范围内,弹簧伸长的长度与外力成正比
(3)2、2.5(4)B
五、综合题
1.答案:③①④②、分度值、轴线、垂直、量程、零点。
人教版八年级物理下册《7.3重力》课外同步课时作业及答案
第3节重力
一、学习目标
1.明确重力是怎样产生的。
2.确认重力的方向和作用点,并能用来解释有关现象。
3.理解重力的大小与质量成正比,它们的比值为队会用公式。=/砥进行计算。
学习重点是重力的定义。会用公式G="将进行重力的计算。
学习难点是重力是怎样产生的。[
二、知识点解读
知识点一:重力的由来
(1)万有引力:宇宙间任何两个物体,大到天体,小到灰尘之间,都存在互相.吸引的力,这就是万有引力。
(2)重力:由于地球的吸引而受到的力,叫做重力。地球上的所有物体都受到重力的作用。
知识点二:重力的大小
1.重力的大小叫重量。
2.重力与质量的关系:物体所受的重力跟它的质量成正比。公式:G=mg,式中,G是重力,单位N;m是质
量,单位kg;g=9.8N/kg.
3.重力随物体位置的改变而改变,同一物体在靠近地球两极处重力最大,靠近赤道处重力最小。
知识点三:重力的方向
(1)重力的方向:竖直向下。
(2)应用:重垂线,检验墙壁是否竖直。
(3)知识点四:,重心
1.重力的质量中心叫重心。
2.规则物体的重心在物体的几何中心上。有的物体的重心在物体上,也有的物体的重.心在物体以外。
三、深化理解知识点的例题及其解析
【例题11在图中画出南瓜受到重力G的示意图。
答案如图所刁、:
7777^77777
解析:由图可知,重力的作用点在其重心上,方向是竖直向下的,表示符号为.G;如图所示。
【例题2】滑板车是小学生喜爱的玩具之一。用脚向后蹬地,滑板车会沿地面向前运动,这说明力的作用是
的;如果不再蹬地,「滑板车的速度会,越来越慢,最后停下来,这表明力可以改变物体的;滑板车在
水平地面上静止且人的两脚站立在滑板车上时,滑板车受到的支持力与是平衡力(选填“人的重力”、
“车的重力”、“人与车的总重力”)
答案:相互;运动状态;人与车的总重力。
解析:物体间力的作用是相互的,物体受到力的同时,也对另一个物体施加了力;
力的作用效果有两个:①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。②力可以改变物体的运动状态,包括
物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。
静止的物体受到平衡力作用,其大小相等、方向相反。
.(1)用脚向后蹬地,滑板车会沿地面向前运动,这说明力的作用是相互的。
(2)如果不再蹬地,滑板车的速度会越来越慢,最后停下来,这表明力可以改变物体的运动状态。
(3)滑板车在水平地面上静止且人的两脚站立在滑板车上时,滑板车受到的支持力与“人与车的总重力”
是一对平衡力,其大小相等,方向相反。
【例题3】在“探究重力与质量的关系”的实验中:
(1)测量物体琅力前,除了观察弹簧测力汁的簟程和分度值外,还应将弹簧测力计在.一方向调零。
(2)测量物体重力时,应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于—状态,这时弹簧测力计的示数(即拉力
大小)就等于物体的重力。
(3)实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据.其中一次测量时弹簧测力计指针位置如
图所示,其读数为—N。
(4)实验小组的小虹同学提出:“还可以测量钩码以外的其它物体的质量和重力,将这皆数据与钩码的数
据放到起来寻找规律。”而同组的小宇同学不赞同,他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规
律”。你认为—同学的观点是正确的。
答案:(1)竖直;(2)静止;(3)3.4;(4)小虹。
解析:(D测量物体重力时,由于重力是竖直向下的,应将弹簧测力计在竖直方向调零;(2)测量物体重
力时,当物体静止时,物体受到的重力与弹蓄测力计的拉力是一对平衡力,大小相等;
(3)由图可知,测力计的蚩程为0-5N,分度值为0.2N,示数为3.4N?
(4)为了得到普遍的规律,应该在实脸中采用不同的物体,这样结论根据有普遍性,故小虹同学的是正确
的。
四、本节课的课时作业(含答案与解析)
第3节《重力》课外同步课时作业
(60分钟完成)
一、选择题
1.估测是学习物理知识后要掌握的技能,说出1N的力大约是()
A.托起两个鸡蛋用的力B.举起一块砖的力
C.抱起一.只小狗用的力D.拿起一张纸用的力
2.图中关于重力的示意图正确的是()
斜面上静止的木块。斜抛向,空中的铅球P挂在墙上的小球,
加C+'A
3.汉代一些墓室、祠堂里有雕刻着画像的石头.现有一块汉画像石,质量为500kg,体积为0.2m,g取
10N/kg.则这块汉画像石受到的重力为()
A.5000NB.5000gC.5000kgD.5000kg/mf
4.如图所示的图像中,能正确反映重力和质量关系的是
二、填空题
1.每一次物理学上的重大发现都会影响人类社会的进步和发展,发现了万有引力定律,才有了今天
的人造卫星.力的国际单位是。(填物理学家的名字)
2.重力作用点叫做物体的。为了研究问题的方便,在受力物体上画力的示意图时.,常常把力的作用
点画在上。
3.一个实心铝块的体积为0.2m',质量为kg,重力为N。(已知铝的密度为2.7X103Kg/m3)
4.小金对太空中的星球比较感兴趣,他从网上查得:甲、乙两个星球表面上物体的重力(G)与其质量(m)
的关系如图,从图中信息可知,相同质量的物体在甲星球表面上的重力—其在乙星球表面上的重力(选
填“大于”“等于”或“小于”),据图可得甲星球表面上物体的重力G与其质量m的关系式是
G/N甲
三、作图题
1.如图所示,一木块静,止在斜面上,请画出木块所受重力的示意图.
2.踢足球是青少年喜爱的一项体育运动.如图所示是向斜上方飞出的足球,不考虑空气阻力,请你画出足
球所受力的示意图.
3.如图所示,一小球正在斜坡上向下滚动,请画出小球在斜坡上受到重力的示意图。
四、计算题
1.“骑观天下水,绿动岳阳城”。自今年4月我市自行车租赁系统正式运行以来,小明坚持骑自行车上学。
某次小明骑车上学用时lOmin。
(1)已知自行车的质量是20kg,求自行车受到的重力大小。
(2)小明家距学校3000m,求小明骑车的平均速度。
五、实验题
1.某物理研究性学习小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时,收集的实验数据记录如下表:
物成成量章力G比俄G/m比值G,m的平均
物体
m(kg)(N)(N4g)值(N/kg)
物体10.11.010
物体20.21.99.5
物体30.32.99.7
物体40.44.010
(1)在探究过程中,需要的测量工具有一
(2)在上表空白处填出比值G/m的平均值.
(3)根据表中数据,在图中画出G—m的图象.
(4)分析表.中实验数据,及图象,,得出的结论是:
第3节《重力》课外同步课时作业答案与解析
一、选择题
1.答案:A
2.答案:D
3.答案:A
解析:知道质量,根据G=mg求出受到的重力;重力属于力的一种类型,单位是牛顿,符号是N。只要质量
的单位用kg,g=10N/kg,根据G=mg求出受到的重力的单位就是N。
这块汉画像石受到的重力:G=mg=500kgX10N/kg=5000No
4.答案:A
二、填空题
1.答案:牛顿.牛顿.
2.答案:重心。重心。
3.答案:540,5.292X10%
解析:根据密度公式0=m/v求出质量.再根据重力公式G=mg求出重力。这里要注意:在没给出g的取值时,
一律用g=9.8N/kg.
4.答案:大于;G=mX15N/kg.
解析:利用图,根据质量相同时,判定重力的大小;根据£求出关系式.
亦
由图可知,当质量都为8kg时,甲的重力为120N,乙的重力为50N,则在甲星球表面上的重力大于其在乙
星球表面上的重力;
甲星球表面上物体的重力120N时,与其质量m=8kg的比值为:普•=15N/kg,则重力G与其质量m的关
系式为:G=mX15N/kg.
三、作图题
L解答:过物体的重心,用一条带箭头的线段表示出重力的作用点和方向,注意重力的方向竖直向下.从
木块的重心开始,向竖直向下方向画一条有向线段,用G表示物体所受重力,如图所示:
2.解答:先对足球受力分析,足球在空中只受竖直向下的重力,然后再作重力的示意图.不考虑空气阻力,
足球在空中只受竖直向下的重力作用,从足球的重心向下作重力的示意图,就是足球所受力的示意图,如
图所示
3.答案如下图所示:
解析:小球放在斜面上,受到重力、斜面支持力和斜面摩擦力的作用,重力的示意图就是用带箭头的线段
表示力的三要素,线段的起点在小球的重心为力的作用点,方向竖直向下。
重力的作用点在小球的球心,过球心沿竖直向下的方向画一条线段,在线段的末端标上箭头表示重力的方
向,并标出符号G,如下图所示。
四、计算题
1.答案:(1)200N(2)5m/s
五、实验题
1.答案:(1)弹簧测力计、天平。
(2)9.8
(3)将坐标点(0.1,1.0),(0.2,1.9)、(0.3,2.9)、(0.4,4.0)在图像上描出来,用平滑的曲线将各点连
接起来,得到的曲线就是G—m的图象。
(4)物体所受重力大小与物体质量成正比。
,解析:(1)探究物体所受重力大小与物体质量的关系时,需要测量质量和重力,需要的测量工具天平和弹
簧测力计.
(2)平均值为(10+9.5+9.7+10)/4N/kg=9.8N/kg
(3)利用数学描点法描出(0.1,1.0)(0.2,1.9)(0.3,2.9)(0.4,4.0)然后用线连接起来.
(4)从表中的数据分析,物体受到的重力跟质量的比值不变,所以物体的重力跟质量成正比.
人教版八年级物理下册《8.1牛顿第一定律》课外同步课时作业及答案
第1节牛顿第一定律
一、学习目标
1.理解牛顿第一定律的内容
2.知道理想实验是科学探究的一.种重要方法
3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质
4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性
5.知道日常生活中的惯性现象
6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害
学习重点是理解牛顿第一定律的内容。
学习难点是对惯性的理解
二、知识点解读
知识点一:维持运动是否需要力
1.亚里斯多德认为:力是维持物体运动状态的原因,这种观点是错误的;
2.伽利略认为:力是改变物体运动状态的原因,这种观点是正确的。
知识点二:牛顿第一定律
1.内容:一切物体在没有受到外力作用时,总保持匀速直线运动状态或者静止状态。
2.牛顿第一定律不可能简单从实验中得出,它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。
3.力是改变物体运动状态的原因,而不是维持运动的原因。
4.探究牛顿第一定律中,每次都要让小车从斜面上同一高度滑下,其目的是使小车滑到水平面时速度相同。
知识点三:惯性
(1)惯性:一切物体总保持匀速直线运动状态或者静止状态的性质叫做惯性。
(2)对“惯性”的理解需注意的地方:
①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。
②惯性是物体本身所固有的一种性质,不是一种力,所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等,
都是错误的。
③同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢,不论受力还是不受力,都具有惯性,而且惯性大
小是不变的。惯性只与物体的质量有关,质量大的物体.惯性大,而与物体的运动状态无关。
三、深化理解知识点的例题及其解析
【例题1】据统计,造成高速公路交通事故的主要原因之一是超速行驶,因为超速行驶的汽车刹车时,需要
行驶更远的距离才能停下来。关于汽车刹.车后还继续向前行驶一段距离的原因,下列说法正确的是
A.刹车后,汽车没有受到摩擦力
B.汽车具有惯性
C.刹车后,汽车的惯性减小
D.刹车后.,汽车所受的力平衡
答案:B
解析:A.刹车后,汽车没有受到摩樨力,错误,受到摩擦力的作用;
B.汽车具有惯性,正确;
C.刹车后,汽车的惯性减小,错误,惯性的大小只与质量大小有关;
D.刹车后,汽车所受的力平衡,错误,运动状态改变,受非平衡力的作用。
【例题2】在水平轨道上有一辆实验车,其顶部装有电磁铁,电磁铁下方吸有一颗钢珠,在实验车向右匀速
直线运动的过程中,钢珠因断电下落,如图是描述钢珠下落的四个示意图,图中虚线表示钢珠下落的路径,
以实验车为参照物,正确描述钢珠下落路径的示意图是()
解析:惯性是物体的固有属性,一切物体都有保持原来运动状态的性质,据此分析钢珠的运动轨迹。
钢球随实验车在水平轨道上匀速向右行驶,当它落下前,速度与实验车的速度一样;当它下落时,由
于惯性,水平方向上的速度不变,但竖直方向上受到重力,因此以实验车为参照物时,钢珠作自由落体运
动。
四、本节课的课时作业(含答案与解析)
人教版八年级物理下册《9.1压强》课外同步课时作业及答案
第1节压强
一、学习目标
1.理解压力的概念,知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
2.掌握压强的概念,知道压强的计算公式。
3.知道国际单位制中压强的单位及其意义,会进行压强的简单计算。
4.了解压强的增大和减小的主要方法。
学习的重点是理解压强的概念,用压强的计算公式.进行压强的简单计算。
学习的难点是压力的概念。
二、知识点解读
知识点一:压力
(1)压力:垂直压在物体表面上的力叫压力。
(2).产生条件:接触挤压、发生形变。
(3)方向:垂直于受力面。
(4)压力与重力的关系:力的产生原因不一定是由于重力引起的,所以压力大小不一定等于重力。只有当
物体放置于水平面上时压力才等于重力。
(5)影响压力作用效果的因素:①压力、②受力面积。
(6)受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显;压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果
越明显。.
知识点二:压强
(1)压强是表示压力作用效果的一个物理量,它的大小与压力大小和受力面积大小有关。
(2)压强的定义:物体单位面积受到的压力叫做压强。
(3)公式:P=F/S。式中P表示压强,单位是帕斯卡;F表示压力,单位是牛顿;S表示受力面积,单位是
平方米。
(4)国际单位:Pa。lPa=lN/m",其物理意义是:Im,的面积上受到的压力是IN。
知识点三:增大和减小压强的方法
(1)增大压强的方法:①增大压力;②减小受力面.积。
(2)减小,压强的方法:①减小压力;②增大受力面积。
三、深化理解知识点的例题及其解析
【例题1】细心的郑,明飞发现家里用过一段时间的菜刀,爸爸要把它磨一磨,这是为了减小,从而
达到增大的目的。
答案:受力面积,压强。
解析:本题考查了增大压强的方法,根据公式P=E分析时,注意使用好控制变量法。
S
由P=E可知,当压力一定时,减小受力面积,可以增大压强,据此分析。
S
家里用过一段时间的菜刀,要磨一磨,这是通过减小受力面积,而增大压强,使切菜更容易。
【例题2】在生产,生活中有很多物理知识的应用,下列说法中正确,的是()
A.把书包带做得扁而宽,是为了减小书包对人体的压强
B.滑雪板一般,都有较大的面积,是为了增大压力
C.菜刀钝了磨一磨,是为了减小对被切物的压强
D.在铁轨下铺设枕木,是为了减小对地面的压力
答案:A
解析:掌握压强大小的影响因素,摹握增大压强和减小压强的方法,是解答本题的关键。
(1)压强大小的影响因素:压力大小、受力面积。
<2)增大压强的方法:在压力一定时,减小受力面积;在受力面积一定时,增大压力。
(3)减小压强的方法:在压力一定时,熠大受力面积;在受力面积一定时,减小压力。
A.把书包带做得扁而宽,是为了在压力一定时,增大受力面积,减小压强。故A正确;
B.滑雪板一般都有较大的面积,在压力一定时,增大受力面积,减小压强。故B错误;
C.菜刀钝了磨一磨,在压力一定时,减小受力面积,增大压强。故C错误;
D.在铁轨下面铺设枕木,在压力一定时,增大受力面积,减小压强。故D错误。
【例题3】如图,质量分布均匀的长方体重物A、B,密度分别为P,和PB,底面积分别为SA和SB,且S,\>SB,
将它们放在水平面上,它们对地面的压强相等。现水平割去上半部分(如图中虚线所示),剩余部分对地面
的压强分别为P,'和PR,对地面的压力分别为R和R”下列物理量大小比较的关系正确的是()
A.FA<FBB.PA>PB
C.pA>PBD.切割前后A、B对地面的压强均不变
答案:C
解析:对于柱状实心物体,可根据P=Pgh判断,已知两物体对地面的压强相等,由边长关系可求出密度关
系,则由压强公式可求得压强和压力的关系。
(1)设A的边长为h,B的边长为h,对于柱状实心物体,则根据p=Pgh可得A、B对地面的压强分别为:
Pi-Pigh.^
p::=Prgh:,
已知它们对地面的压强相等,即:PAO=PBO,
所以,PAgha=PBghso
由图可知:h*<hB,
所以,PA>P|>,故C正确;
(2)长方体A、B沿水平割去上半部分(如图中虚线所示),则h「h,/=lh8,
22
则剩余部分对地面的压强分别为:
PA=PAghJ=PAg—hA=—PAghA=—PAO,
222
Pi)=Psght/=PBg—hn=—pBghB=—PBO,故D错误;
222
已知PAO=PBO,则PA=PB,故B错误;
(3)由于SA>SB,根据F=pS可得:
剩余部分对地面的压力FA>FB,故A错误。
四、本节课的课时作业(含答案与解析)
第1节《压强》课外同步课时作业
一、选择题
1.如图所示,用力将图钉按在墙壁上,下列说法正确的是()
A.手指对钉帽的压力小于墙壁对钉尖的压力
B.手指对钉-帽的压力大于钉尖对墙壁的压力
C.手指对钉帽的压强等于钉尖对墙壁的压强
D.钉尖对墙壁的压力和墙壁对钉尖的压力是相互作用力
2.如图所示的四个实例中,属于增大压强的是
A.大型运输车装有很多车轮B.书包的背带较宽
C.滑雪板的面积较大D.安全锤头部做成锥形
3.如图所示,现有边长分别为40cm和20cm的实心正方体A、B放置在水平地面上,实心正方体A的密度
!
PA=3X10kg/m',实心正方体B的密度PH=6XlO'kg/m'.(g取10N/kg).则下列结论正确的是
,()
A.物体A的质量为190kg
B.物体B的重力为460N
C.实心正方体A与地面的接触面积为0.4mz
D.物体B对地面的压强为1.2X10'Pa
4.下图所示的实例中,属于减小压强的是()
A.切果器的刀片很薄B.滑雪板的面积较大
C.菜刀磨得很锋利D.图钉尖做得很尖
5.如图所示的实例中,属于增大压强的是()
A.在帙软下面网状木B,安全短的诲头做成懵状C.书包背芾做得较亮D,大型费重车装有很多车轮
二、填空题
1.小明在江边湿地上漫步,他发现,双脚陷入松软的泥土时,用力拔起一只脚,另一只脚反而会陷得更深,
原因是小明对泥土的压力—,压强—.(选填“增大”、“减小”或“不变”)
2.为了美化教室环境,小华同学从家里带来了一盆盆栽花卉,放于水平窗台上,盆栽花
卉的总质量为2kg,花盆底面与水平窗台的接触面积为200cm)则该花盆对窗台的压强
为—Pa.小华每周一都要给花浇一次水,浇水后与浇水前相比较,花盆对窗台的压强
将(g取10N/kg).
3.一本重为4N的物理课本放在水平桌面上,与桌面的接触面积为5X10则书对桌面的压强为—pa.如
果在书上放一只笔袋,则书对桌面的压强—(选填“增大”“减小”或“不变”).
4.翠湖边有一块用鹅卵石铺成的路面,人们赤脚在上面行走时,脚底受到了较强的刺激,从而达到按摩脚
底、强身健体的目的.这是通过一脚底与路面的接触面积的方法来—压强的(填“增大”或“减小”).
5.汽车司乘人员应系安全带,主要是防止当汽车遇到紧急情况时,因人具有—而造成伤害.安全带的宽
度应该—(选填“宽”或“窄”)些更好.
6.如,图所示,甲、乙、丙三个实心正方体分别放在水平地面上,它们对水平地面的压强相等.甲、乙、丙
对地面压力最大的,是—;密度最大的是—.如果在三个正方体上分别放一个质量相等的铜块,则三个
正方体对水平地面的压强最大的是.(均选填“甲”、“乙”或“丙”)
三、作图题
1.如图,一个物体静止在水平面上,0为它对水平面压力的作用点,请画出压力的示意图.
四、实验探究题
1.探究''压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示.
甲乙丙丁
(1)甲、乙、丙实验中,根据来比较压力的作用效果.
(2)通过甲、乙实验能够得到的结论是
(3)由实验乙、丙可知:“压力的作用效果与受力面积大小”的关系,请举出生活中应用此知识的一个实
例.
(4)将该小桌和祛码放在如图丁所示的木板上,比较图丙中海绵受到的压强P丙和图丁中木板受到的压强P
厂的大小关系为P内PT(选填”或"=”)
五、计算题
1.一本书放在水平桌面上,书的质量是0.3kg,g=10N/kg,求:
(1)书的重力是多少N?
(2)若书与桌面的接触面积为0.05m2,书对桌面的压强是多少Pa?
(3)小王同学行走在水平地面时,对地面的压强和他站立在水平地面时,对地面的压强,哪个压强较大?
简单说明理由.
六、综合能力题
1.小明在报纸上看到一条消息,“一位少女落入冰窟,90后小伙为救人在冰面上匍匐前行”,小伙为什么不
抓紧跑过去救人,却要慢慢爬过去?爱思考的小明想知道人平躺时对地面的压强,于是他找来了体重秤、
米尺、粉笔粗略地测出了人平躺时对地面的压强.请你帮小明写出测量步骤.
第1节《压强》课外同步课时作业答案与解析
一、选择题
1.答案:D.
解析:利用以下知识分析解答:
(1)固体可以传递力:
(2)相互作用力的条件:大d、相等、方向相反、作用在两个物体上,作用在同一条直线上.
(3)根据p=(可知,压力相同时,受力面积越大,压强越小.
B、固体可以传递压力,用手给钉帽施加压力,图钉会把这个力大小不变的传递给墙壁,所以手指对钉帽的
压力等于钉尖对墙壁的压力.故B错误;
C、手指对钉帽的压力等于钉尖对墙壁的压力,而钉帽的面积较大,即受力面积较大,根据p=《•可知,手指
对钉帽的压强小于钉尖对墙壁的压强.故C错误;
D、钉尖对墙壁的压力和墙壁对钉尖的压力,它们大小相等、方一向相反、作用在不同物体上,是一对相互作
用力,故D正确;
A、由BD的解答可知,手指对钉帽的压力等于钉尖对墙壁的压力,而钉尖对墙壁的压力等于墙壁对钉尖的
压力,所以,手指对钉帽的压力等于墙壁对钉尖的压力.故A错误
2.答案:D.
解析:压强大小跟压力大小和受力面积大小有关.
(1)增大压强的方法:在压力一定时,通过减小受力面积来增大压强;在受力面积一定时,通过增大压力
来增大压强.
(2)减小压强的方法:在压力一定时,通过增大受力面积来减小压强;在受力面积一定时,通过减小压力
来减小压强.
A.大型运输车装有很多车轮,是在•压力一定时,通过增大受力面积来减小压强的,故A不符合题意;
B.书包的背带较宽,增大受力面积减小书包对肩膀的压强,背书包时舒服些,故B不符合题意;
C.滑雪板的面积较大,是在压力一定时,通过增大受力面积来减小压强的,故C不符合题意:
D.安全锤头部做成锥形,是在压力一定时,通过减小受力面积来增大压强,故D符合题意.
3.答案:D
解题思路:本题考查的知识点有密度公式的应用,重力公式,压强的大小及其计算。已知正方体边长a,可
以得到其体积V=a:已知物体密度P和体积V,利用公式m=PV得到物体的质量;已知正方体的质量m,
根据G=mg求出其重力,正方体对地面的压力F=G,地面的受力面积S=£,根据压强公式P=F/S即可求出物
体B对地面的压强.
解析:正方体A的体积为V;=a:=(O.4m):=64X10P.=3X10:kg/m:,贝怔方体A的质量为凡=P
X10kg/m,X64X10m=192kg,所以选项A不是本题的答案。
正方体B的体积为K=b三(0.2m):=8X10m:,P:=6X10:kg/m,则正方体B的质量为肥=P「"=6X10:kg/m:
X8X10、#=48kg,根据G=mg求出物体B的重力为G=mg=48kgX10N/kg=480N,故选项B不是本题的答案。
实心正方体A与地面的接触面积为S户a;=(0.4m)-16X10;=0.16m;,故选项C不是本题的答案。
地面受到物体B的压力等于物体B的重力,F=G=480N,此时地面的受力面积
SfFbJ(0.2m)MxioW,物体B对地面的压强为PB=FB/3B=480N/4X2X10'Pa.
(或正方体B对地面的压强为pi)=PBghu=6XlO^g/m'x10N/kgX0.2m=l.2X10!Pa.)
所以本题正确答案是D
点评:此,题考查的是质量的计算、重力的计算和固体压强的计算,还考查了常识性的面积、体积的计算。
本题还有技巧求解办法,即对于密度均匀、粗细均匀的固体,对支撑面的压强可以按照液体压强公式
的形式分析求求解.
4.答案:B.
解析:(1)压强大小的影响因素:压力大小和受力面积大小.
(2)增大压强的方法:在受力面积一定时,增大压力;在压力一定时,减小受力面积.
(3)减小压强的方法:在受力面积一定时,减小压力;在压力一定时,增大受力面积.
A.切果器的刀片很薄,是在压力一定时,减小受力面积来增大压强,故A不符合题意.
B.滑雪板的面积较大,是在压力一定时,增大受力面积来减小压强,故B符合题意.
C.菜刀磨得很锋利,是在压力一定时,减小受力面积来增大压强,故C不符合题意.
D.图钉尖做得很尖,是在压力一定时,减小受力面积来增大压强,故D不符合题意.
5.答案:B[来
解析:压强大小跟压力大小和受力面积大小有关。
增大压强的方法:是在压力一定时,通过减小受力面积来增大压强;是在受力面积一定时,通过增大压力
来增大压强。
减小压强的方法:是在压力一定时,通过增大受力面积来减小压强;是在受力面积一定时,通过减小压力
来减小压强。
A.在铁轨下面铺枕木,是在压力一定时,通过增大受力面积来减小压强,故A不合题意;
B.破窗锤的敲击端做成锥状,是在压力一定时,通过减小受力面积来增大压强;故B符合题意;
C.书包背带做得较宽,是在压力一定时,通过增大受力面积来减小压强,故C不合题意;
D.大型载重车装有很多车轮,是在压力一定.时,通过增大受力面积来减小压强,故D不合题意。
二、填空题
L答案:不变;增大.
解析:本题考查压力及重力与压力的区别和压强大小比较.
从陷得更深可以体现出压强增大,然后从增大压强的办法入手,来分析原因.
人站在泥土中,对泥土的压力等于人受到的重力,所以压力不变;由两只脚看地变为一只脚着地,减小了
受力面积,从而增大了脚对泥土的压强,使人陷得更深.
2.答案:1000;变大.
解析:本题考查压强的大小及其计算.花盆对窗台的压力和自身的重力相等,根据F=G=mg求出其大小,又
根据p=4•求出对窗台的压强;浇水后与浇水前相比较,花盆的质量
知道花盆底面与水平窗台的接触面积,
受力面积不变,根据P=£判断花盆对窗台的压强变化.
变大,重力变大,对窗台的压力增大,
□
花盆对窗台的压力:
F=G=mg=2kgX10N/kg=20N,
对窗台的压强:
£20N
=1000Pa;
F200X10-4™2
浇水后与浇水前相比较,花盆的质量变大,重力变大,对窗台的压力增大,受力面积不变,由p=^可知,
□
花盆对窗台的压强变大.
3.答案:减小;增大.
解析:本题考查压强的大小及其计算.根据已知条件可知此时教科书对桌面的压力就等于其本身重力,再
利用压强公式p=《•即可求出答案.
如果在书上放一只笔袋,重力
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