瞬间动词用法总结实用文档

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中考瞬间动词用法总结瞬间动词用法总结实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）瞬间动词又称非延续性动词，可以有现在完成时态,但不可以接一段时间.若要接一段时间，需要做一些相应的变换。瞬间动词在完成时态中的否定式可以接一段时间。如：Ihaven'tboughtanythingfortwomonths。常用瞬间动词有：1，come,go，getto，reach，arrive,leave,see，hear2。buy，sell，open，close,getup3。join，takepartin，begin，start,return，give,borrow,lend4，become，turn,bring，take，die，finish，end，receive,hearfrom,marry，1）

瞬间动词不用于进行时态,若是进行时态形式表示将来时态的意思。Thespaceshipisreturningtotheearth。I’mleavingforHangzhou.2）

瞬间动词不能与HOWLONG引导的疑问句连用.Wrong：Howlonghaveyouleftschool？Howlongisitsinceyouleftschool?Howlongagodidyouleaveschool？Howlonghaveyoubeenawayfromschool？3）

瞬间动词不能与FOR引导的表示一段的时间状语连用。Wrong：Hehasboughtthecomputerfortwomonths.Hehashadthecomputerfortwomonths.Heboughtthecomputertwomonthsago。Itis(hasbeen）twomonthssinceheboughtthecomputer.Twomonthshavepassedsinceheboughtthecomputer.4)瞬间动词与UNTIL引导的时间状语(或从句)连用时,只能用否定形式。Ididn’tknowituntilyesterday。Hedidn'treturnuntilmidnight。Don’tgetoffthebusuntilithasstopped.瞬间动词的替代办法a）用延续性动词代替终止性动词1、用have代替buyMybrotherhashad（不能用hasbought)thisbikeforalmostfouryears.2、用keep或have代替borrowIhavekept（不能用haveborrowed）thebookforquiteafewdays。3、用be替代becomeHowlonghasyoursisterbeenateacher？4、用haveacold代替catchacoldTomhashadacoldsincethedaybeforeyesterday.5、用wear代替putonb）用“be＋形容词”代终止性动词1、be＋married代marry2、be＋ill代fall（get)ill3、be＋dead代die4、be＋asleep代fall（get）asleep5、be＋awake代wake/wakeup6、be＋gone代lose，die，sell,leave7、be＋open代open8、beclosed代close/shut9、be＋missing(gone，lost）代losec)用“be＋副词"代终止性动词1“be＋on”代start，begin2“be＋up”代getup3“be＋back（to）”代returnto，comebackto,gobackto4“behere（there）”代come（arrive，reach,get)here或go（arrive，reach，get）there等d）用“be＋介词短语"代终止性动词1。“bein/at+地点”代替goto/cometo2。用beinthearmy代替jointhearmy3.“bein/at+地点"代替moveto助教总结药学X班XXX学号XXXXXX我担任了化工学院高子彬本科生毕业设计课程的助教.我的任务是指导学生对自己的课题进行熟悉，然后指导他们完成各个环节的材料填写和上传,主要指导他们完成实验设计和操作，撰写毕业论文.首先指导他们查找与课题相关的文献,主要是从学校图书馆首页的数据库中查找,例如中国知网、万方数据库和sciencefinder等等.下载文献后认真阅读，有的英文文献还需要翻译，需要用全医药词典进行辅助翻译。最主要的还是实验部分。首先我自己先熟悉实验中可能用到的仪器，经过多次操作，熟练掌握。在本科生提交实验方案后,指导他们进行实验准备,包括实验仪器和实验材料。明确实验所需仪器，药品，实验基本操作与注意事项。告诫他们要保持实验台的干净，整洁,不能太杂乱.做完实验后一定将仪器和药品放回原处。学生的实验操作技能的培养是重要一环，为此，我会手把手的指导，帮助每一位需要帮助的学生，引导他们正确,规范的进行实验操作.对所发现与存在的问题及时的告诫学生，避免不必要的错误及危险的发生。并努力缓解学生在做实验过程中出现的焦躁，不安与害怕危险而不敢动手的消极情绪.在实验过程中也会遇到一些困难.这些问题有的是通过查阅大量文献,参考前人的经验来解决，有的是向老师请教，有的时候还需要向除自己导师外的其他老师请教。老师们经验丰富，并且都很耐心的给我们讲解。这个过程中我又增长了好多知识，学到了课本上学不到的东西。在毕业设计的中期，学生需要进行中期汇报,制作中期答辩的PPT.这对于他们来说，既是一个阶段的总结，也是对课题能不能按时完成的一个考验。对于PPT中的一些问题进行了知道.例如有的表格绘制的不规范，实验中的关键点没有突出等等。然后组织他们进行中期答辩演练,确保每一位学生都能够熟练的讲解自己的PPT，汇报自己的工作内容。在毕业设计的后期，指导学生完成毕业论文的撰写。本科生毕业论文有着严格的格式要求,这对于第一次写毕业论文的他们来说并不轻松。不仅要完整的写出自己课题的目的、意义、实验内容，而且还需要他们认真总结，深入思考和探讨,最后还要按照格式要求规范自己的论文。在整个工作中，通过自己亲身参与并和其他老师同学的交流,我学到了很多好的教学方法，积累丰富的教学经验，在指导他们的时候,我不仅是学生，也是老师，明白了只有师生之间相互交流、相互了解、敢于动手，通过大家的共同努力才能使教学获得事半功倍的效果！提高学生的学习积极性并努力为学生营造实验教学的趣味性,才能使学生热爱实验,敢于做实验，实现学生能自发性的去学习和了解实验,从而使他们的实验能力能得到真正的提高.与此同时，在与学生及老师交流的过程中我也发现自身很多的不足,自身存在很多问题,有时遇事比较消极,在教学工作中有时带有情绪化,导致有的时候不能和学生很好的交流，不能舍身处地的为学生着想，不理解学生的内心世界,从而对教学工作带来一些不必要的麻烦。在半年的助教生活中同样也学到了不少东西,毕竟教与学是相长的，是一个相互促进与相互学习的过程，在这期间不断巩固和强化了自己的实验的理论知识水平及与人沟通交流的能力，也认识到自己教学水平与理论知识有待进一步提高。最后，非常感谢学院领导和我的各位指导老师对我真切的关怀，以及同学们对我的不尽照顾。非谓语动词动词不定式动词不定式的构成：to+动词原形（这里的to是不定式符号，本身无词义）否定：not+(to+)动词原形动词不定式的句法功能功能例句说明主语TospeakEnglishisnoteasyforus.=ItisnoteasyforustospeakEnglish。作主语用的不定式，常常用it作形式主语，而把不定式放在后面，其结构为:It+be+adj.+（for/ofsb.)+动词不定式表语Myworkistocleantheroomeveryday。=Tocleantheroomeverydayismywork.多数情况下，不定式作表语，可转换为作主语宾语—Whatsportsdoesheliketoplay？—Helikestoplaybasketball。只能作某些动词的宾语，一般不做介词的宾语宾补Mymothermademeplaythepianoallthetime.在make，let,see,hear，watch等使役动词后，不定式省略to定语Haveyougotanythingtosay?不定式做定语,要放在所修饰词的后面状语I’msorrytotroubleyou。不定式作状语，其逻辑主语要和句子的主语一致1.todo作主语常用it作形式主语例：TolearnEnglishwellisuseful.→Itisuseful（forus）tolearnEnglishwell。注意：在kind,good,nice,clever等表示人的品质的形容词后，不用for而用of。2。一些表示命令，打算或希望的动词后只接动词不定式作宾语：wouldlike，like（想要），want,wish，hope,decide,plan，except等。例：Wouldyouliketooseeafilmthisevening?3。在find,think后跟动词不定式作宾语时，常用it代替，而将真正的宾语放在句末。例：IfinditeasytoreadEnglisheveryday.4.常见的一些不带to的动词不定式作宾语Whynotdo……，whydon'tyoudo…，hadbetter（not）do…,wouldraterdo…，could/would/willyouplease(not）do…例:Iwouldratherstayintheroom.5。一些使役动词和感官动词用不定式作宾语，但to要省略.一感（fell）、二听（hear，listento）、三让（let/make/let)、四看（lookat,see，watch，notice）、五帮助（help）,但变为被动语态是必须加上to。例：Myfriendsweremadetoworkthewholenightbytheboss。6.不定式常和疑问词what,which，when，where，how连用，相当于一个宾语从句。动名词动名词的构成：动词原形+—ing动名词的句法功能功能例句说明主语Eatingtoomuchisbadforyourhealth。谓语动词用单数形式宾语动词宾语Ilikeplayingbasketballverymuch.表示一般的习惯或抽象行为或经常性动作介词宾语Stampsareusedforsendingletters。表语Hishobbyiscollectingstamps=Collectingstampsishishobby.多数情况下,动名词作表语可装换成做主语定语Sheisinthereadingroom。只表明它所修饰的词的用途、所属关系等。至置于所修饰词之前常跟动名词作宾语的词：完成实践值得忙（finish,practice，beworth,bebusy)继续习惯别放弃（keepon,beusedto,giveup）考虑建议不禁想(consider,suggest,can’thelp,feellike）喜欢思念要介意(enjoy,miss,mind)分词构成:动词+—ing动词+-ed分词的句法功能功能例句说明定语Doyouknowthegirlstandingunderthetree?Pleasehandinyourwrittenexercise.现在分词作定语，其逻辑主语就是它所修饰的词;过去分词作定语,其逻辑宾语就是它所修饰的词。状语Thestudentswentoutoftheclassroom,talkingandlaughing.Seenfromthehill,outschoollooksmorebeautiful.分词的逻辑主语是句子的主语表语Thesituationisencouraging。Theboyistoofrightenedtomove。现在分词表示主语的性质、特征；过去分词表示某种状态（也就是我们常说的人用-ed，物用—ing.)补足语Don’tkeepuswaitingforalongtime。Iheardhimsingingintheclassroom.He’llhavehishaircutafterschool.现在分词作补足语,被补足的宾语或主语是它的逻辑主语（即主动关系）；过去分词作补足语，被补足的宾语或主语是它的逻辑宾语（即被动关系）易混清单动词后接不定式和动名词的区别stoptodosth.停下来去做stopdoingsth.停止做remembertodosth.记住要做某事（动作未发生）rememberdoingsth.记得曾经做过某事（动作已发生)forgettodosth.忘记做某事（动作未发生）Forgetdoingsth。忘记做过某事（动作已发生)trytodosth。努力去做某事Trydoingsth.试着去做某事goontodosth.做完一件事,接着去做另一件事goondoingsth。继续不停地做某事allowdoingsth.允许做某事allowsb.todosth.允许某人做某事regrettodosth。对要做的事感到遗憾（未做）Regretdoingsth。对做过的事感到遗憾,后悔（已做)meantodosth.打算，想做某事meandoingsth.意味着做某事二．现在分词和动词不定式作宾语补足语的区别我们常见的动词有see，watch，notice,hear，feel,have等,它们接不带to的动词不定式作宾补，表示已经完成了的经常性的动作;接现在分词做宾补,表示动作正在进行着。例：Iheardhimsingingintheclassroom。(“唱"这个动作正在进行）Iheardhimsingintheclassroom。(“唱”这个动作已经结束)三．Need，require,want做“需要”解时，后加动名词主动式等于加不定式的被动式。例：Thewindowneedscleaning。→Thewindowneedstobecleaned.wanttobedone=wantdoingneedtobedone=needdoingrequiretobedone=requiredoing现在分词与过去分词的区别在语态上，现在分词表示主动，过去分词表示被动(修饰人用-ed，修饰物用—ing)。例：thesurprisingnews令人惊讶的消息asurprisedman一个感到惊讶的人2。在时间上，现在分词表示正在进行的动作，过去分词表示已近完成的动作。例:thedevelopingcountry发展中国家thedevelopedcountry发达国家注意下列“to”是介词,不是动词不定式。make（a)contribution（s)to为……作贡献devoteto献身，致力于……lookforwardto期盼，盼望prefer……to……两者间更喜欢……beusedto…习惯…….；适应……Grannyoftentellsus______waterinourdailylife。A.saveB.savingC。tosaveD.savesRichardturnedoffthecomputerafterhehadfinished______theemail。A.writeB.towriteC.writingD.wroteBeforegoingtotheHistoryMuseumA。obeyB.toobeyC。obeyingD。obeyedJames,I'mtootired.Let'sstop______arest。A。havingB。haveC.tohavingD。tohave-WecanuseQQtochatwithotherontheInternet。—Really?Willyoupleaseshowme______it？A。howtouseB.whattouseC.howcanIuseD。whatcanIuse-Where’syourbrothernow,Bob？—Isawhim______inthestreetamomentagoandItoldhim______。A。playing；don’tdosoB。playing;notdosoC。play;todoso—Hi,Steve！Ourteacherstoldus______anelectricbike。It'stoodangerous.I’msorry。Iwon’tdoitagain。A。torideB。notrideC.nottorideAsteenagers，we’reoldenough______withhousework.Wecanhelpsetthetable,washthedishesandcleanourownrooms。A.tohelpB。helpingC.helped—Marydancesbestinourschool.Iagree。I’llneverforget______herdanceforthefirsttime.A.seeingB.toseeC.seeD.seenChineseathletesdidagreatjobintheWinterOlympicsinCanada。Itcanencouragepost—90s(90后）________.A。workhardB.workedharderC.workingharderD。toworkhardDon’tforget____anumbrella_____you。It’sgoingtorain。A.totake;toB.taking;toC.totake；withD.taking；withNancyisreallyahard–workingstudent.Weoftenseeher______booksintheclassroom。A。readB。toreadC。reads-Areyougoingtotheparty______atSmith’shomethisevening？IwillifIamfree.A。holdingB.heldC。toholdD.tobeheldMrs。Smithmadeherstudents______thecompositionsthreetimesaweek。A。writeB。towriteC.writtenD.writingDannydidallkindsofthingstomakethebaby______。A.tostopcryingB。stopcryingC。tostoptocryD.stoptocryWehavetworooms_____，butIcan’tdecide______。A.tolive;tochoosewhichoneB。lived;choosewhichoneC。tolivedin；whichonetochoseD.live;whichoneTheteachertoldthestudents______anyfoodintothecomputerroom。A.nottobringB。notbringC。don’tbringD。bringnotAtleast300millionpeopleareusingQQ______byMaHuatengtochatonline。A.creatB。createsC.creatingD。createdTheteacheraskedBen______adifficultquestioninclass。A.answerB.answeringC.toanswerD。answeredYou’dbetter______toomuchtimeplayingcomputergames。A。don’tspendB。nottospendC。tonotspendD.notspendMoreandmoreyoungpeoplearetryingtodosomething______theold。A。servedB.toserveC。serveD.serves22.—IsJackinthelibrary？—Maybe.Isawhim_____outwithsomebooksjustnow.A.goingB.goC.togoD。went23—Dad,whyshouldIstop______computergames?Foryourhealth,myboy，I'mafraidyou_______.A。toplay;mustB.playing；havetoC。toplay;canD。playing;may24.—HaveyouseentheTVplayMyUglyMother？—Yes,it'swellworth______。It’s______movingthatI'veseenittwice.A。seeing；tooB。tosee;enoughC.seeing;soD。tosee；such25.Whynot______yourteacherforhelpwhenyoucan’tfinish______itbyyourself?A。ask;writeB。toask;writingC.ask;writingD。asking;writing26。Ifpeople_____cuttingdowntheforest,theywillhavenowhere________.A.keep；toliveinB。willkeep；toliveinC。keep；toliveD.willkeep;tolive27。Hisparentsoftenencouragehim______hard.A。workB。workingC.toworkD.works28。LastweekImetmyoldfriendLiMingbutIforgot_______himforhistelephonenumber.A.askB。askingC.andaskD.toask29.LastweekendIwenttothelibrary_______somebooksonhowtoprotectenvironment.A。toborrowB.borrowC.borrowedD.borrowing30.-Howdoyoufeelwhenyouwatchthenationalflaggoup？—Itmakesme______veryproud。A.feltB。tofeelC。feelingD。feel31。Theboypromised_______lateforschoolagain.A.tonotbeB.nottobeC。notbeingD。beingnot32.It’sverynice______picturesforme.A。ofyoudodrawB。foryoutodrawC.fory