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第第页怎样教孩子学会讲话的艺术

我们开始教育孩子讲话的艺术，先只邀请一个伙伴，只是一个“叔叔”，这个伙伴特别喜欢孩子，并且很有耐烦。在他到来之前，我们告知孩子一些有关这个叔叔的状况，并且要求孩子们每人预备向这个“叔叔”提三个问题。这些问题的答案只能是“是”或“否”。我们称这些问题为引导性问题，它们应当将话题引向对对方更深入的了解和有进一步的争论。我们告知孩子们，在客人离开后，我们会问他们每人三个问题，是和晚宴时交谈的内容有关的。假如他们全答对了，就能得到奖品。假如答不对，那么只有等待下次请客的时候了。结果，那天的晚宴他们表现的稀奇的好，每个人都专注着谈话。我们的伙伴是个卡通漫画家。对孩子们来讲，每人向他提三个问题是件很简单的事情。事实上，那天要限制他们提问，以便让其他人也有机会提问倒成了难事。那天的晚宴，孩子们和叔叔建立了一段美妙的关系，那个叔叔也成为了孩子们的美术老师。在那个胜利的晚宴之后，我们渐渐邀请了其他客人一个个的来做客，然后是邀请整个家庭来做客，家长之友《如何教孩子学会讲话的艺术》。孩子们不断积累待客的阅历，渐渐的，他们就能与各式各样的客人相处了。我们简直无法想像能够如此了解我们的伙伴，假如只是从一个成人的角度，绝对无法做到。

谈话的艺术可以变的特别简约，只要我们遵守这条规章：待人如己。从原先“聪慧的运用语言”的基础上，我们学会了讲话需要有正确的形体语言协作，比如保持眼神的沟通，以及在餐桌前端正的坐姿。吐字清楚而详细，使每个人都能简单理解话题的内容。家教书中经常写到“插话规章”：假如两个人正在谈话，有第三个人要加入，那个人就要耸一下肩，默示他要加入谈话。接到默示的人就要推一下“插入者”的手，默示他们的谈话一有空隙他就可以加入。这样就有充分的时间来为谈话预备一个完满的结束，而作为插入者也能尊敬他人的谈话并等待插话的时机。在家中漫长的晚宴中，会不可避开的遇到那些插话状况，你可能就盼望有你自己的默示方法。

在我们家充斥了活跃分子，想说的比能听的多。我们既然被造了两个耳朵，却只有一个嘴巴，就应当学会积极地倾听，那样沟通才能真正的进行。怎样才算是倾听呢？首先，交谈中，一个孩子应当学会间或地点头、说“是”或者提问确认谈话的内容，来示意对方他正在倾听。对成人来讲，我们通过问对方“你的意思是——”(这里你可能重复或者总结你刚才所听到的`内容)，来表示你正在倾听。那样的话，我们就能通过陈述自己的观点，或者确认原先听到的内容来维持谈话。熬炼倾听的艺术，能把我们培育成为一个谦逊的学习者，使交谈的对方感到被尊敬，同时，我们自己也可以成为一个很好的倾诉对象。

我曾经在一次讲座中做过一个试验，当时我坐在那个百人会场的一边。我在座位上向前倾斜着身子，仔细地看着教授，不断地点着头，时时常微笑或者扬起眉毛，以此来表示我对他的课很感爱好，在讲座的过程中我始终凝视着他。我记录着他环顾教室的次数。刚开始的时候，他在一段时间里相当平均地环顾讲堂的不同位置。当到下半场的时候，他就特别专

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