中学美术说课稿

中学美术说课稿中学美术说课稿1

教学目标

学问与技能目标：能够了解构成网页风格的基本元素及基本作用。了解网页的常见风格和创意手法。

过程与方法目标：学习运用网页版面结构搭配的基本技巧，依据网页主题设计表达网页特点的主题图标;

情感看法与价值观目标：尝试设计表达独特的网页图标及自己的个人网页。

教学重难点

了解网页绘制步骤以及要留意的问题。

设计简洁的'网页。

教法学法

引导、实践、讲解。

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、引入新课

展示网络中的网页或教师自己申请的网页，共学生参考。

二、复习归纳

网页的特点及制作的方法。

三、方法探究

1、学习网页的基本设计手法，直接进入到互动探究的教学情境。重点引导学生探讨不同设计手法的特点，简洁讲解并描述自己宠爱的理由，并留意不同设计手法之间互相的联系。

2、分析网页的表现手法可以从以下问题入手：

①把画面归纳为点、线、面的结构形式，分析它们在画面上所占的空间位置，揣摩运用这些元素使画面到达均衡的用意;

②规则排列和自由排列给人的不同感受;

③利用字体样子、大小、色彩的改变，在表意的同时还可以作为图形加以运用;

④处理好图形和字体的协调关系，使主题更加明确。

3、小结：在引导学生总结网页设计的基本构成特点时，更加关注网页文字、图标、动画、色彩等基本构成元素的搭配特点。

四、设计网页

1、作业要求：课本P36页学习活动二，收集班级成长资料，建立班级网页，展示独特风采。

2、学生练习，教师巡回指导。

五、评价沟通

学生谈自己看到的网页或其他自己心目中的网页等。

1、回顾沟通。

观赏，探究沟通。

2、学生听讲，分析、沟通;理解、体会。

3、学生总结，归纳。

学生根据作业要求尝试进行独特网页设计。

学生互相观赏并评价。

中学美术说课稿2

一、教材内容：《纸窗花》

二、教材分析：《纸窗花》这一课是我校的校本课程。选这一课的内容是我觉得剪纸是我国的民间传统工艺，已有几千年的历史。了解我国优秀的民间手工艺术，认识剪纸艺术，有利于培育学生的创新精神和实践能力。还可以适时的进行爱国主义教育。

三、教学环境：本课是在交互式白板的教学环境下进行的，在运用交互式白板做课件的过程中，感受到了很多惊喜，本课运用了白板嵌入式的播放功能，遮挡、拖拉功能，与PPS等教学资料敏捷互动式运用。

四、教学目标：

1〕体验与发觉：发觉生活中美的形象与图案。

2〕实践与创作：用自己喜爱的方法，制作好玩的图案。

3〕观赏与评论：观赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信念。

五、教学重点：剪纸的基本制作方法。

六、教学难点：图案的疏密关系。

七、教学预备：

1〕学具：剪刀、彩纸等。

2〕教具：优秀的剪纸作品和课件、范作、剪刀、胶水、彩纸。

八、教学过程：

一、情景导入，揭示课题〔2。5分钟〕

1、创设情景导入：同学们都看过迪斯尼出品的《猫和老鼠》，老师如今要给同学们看看有中国特色的《猫和老鼠》的动画片。

设问：剪纸还有那些别的用处？〔学生回答：装饰墙壁、窗户等〕

2、出示课题：纸窗花

理念：利用动画吸引学生留意力，胜利导入课题。

二、观赏与发觉。〔8分钟〕

观赏分析。〔课件出示〕剪纸的表现手法有很多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请认真看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区分？

观赏同一幅画阴刻和阳刻的不同剪法。用拖拉的方法直观的展示阴刻和阳刻的区分。

展示剪纸的装饰手法，分析在不同的`作品当中有哪些装饰手法？

剪纸的造型方式有三种，同学们观看图片，分析这三种方式各有什么特点？

理念：通过观赏和分析了解剪纸的表现手法、装饰手法和造型方式。

三、教师示范。〔4。5分钟〕

剪纸的步骤有起稿、剪刻、修改、粘贴。教师边示范边讲解过程。

理念：剪纸不难，合理利用折叠，用简洁的图案就能剪出美丽的作品。

四、学生作业，教师巡察指导〔背景：播放北方民歌《剪窗花》和优秀剪纸作品〕〔25分钟〕

以5人小组为单位剪窗花，遇到困难可提出，师生共同沟通并解决。

理念：自主创作，使学生学的轻松，学的欢乐。课堂就象一个乐园，让学生乐在其中。

五、展示学生作业，说说设计构思，教师小结。〔5分钟〕

理念：再现学生完成的作品，重点是让学生描述自己的创意和情思，让学生建立和自己作品的感情。

六、拓展：鼓舞学生用作品来装饰自己的房间

中学美术说课稿3

教学重点：1、认识当代山水画新水墨表现方法以及学生自己能探究一些新的表现方法

2、通过学习，学生能运用新水墨表现方法表现一幅山水画。

教学难点：1、学生自己能探究一些新的表现方法。

2、通过学习，学生创作一幅具有创新意识的山水画。

教学用具：多媒体课件。

学习用具：课本，毛笔，墨汁，宣纸，调色盘等

教学过程:

一、课的导入

教师：同学们，上学期我们学过了两种表现水墨山水画山石的用笔方法和表现步骤，哪个同学还记得吗？

学生回答，教师通过实物投影两张上学期学生作业，一张为中锋用笔，一张为侧锋用笔。

教师：那么这两张作业哪个是用中锋，哪个是用侧锋表现的？

学生回答。

教师：可能有的同学有点忘了，下面让我们再来感受一下这两种表现方法好吗？请同学们用这两种方法分别表现两块石头。

学生作业结束。教师选择一些学生作业上实物投影仪展示。

教师设计问题：

1、你画的'画哪幅运用的是中锋？哪幅运用的是侧锋？

2、效果有什么不同？

3、通过对两种方法的再次表现，你有什么新的感受？

4、你最喜爱哪一种表现方法？为什么？

5、……

教师：看来有的同学对上学期学习的学问还是把握的不错。那么是否还可以用其他方法来表现这块石头呢？

出示课题

二、新授

教师：今日我们就来对水墨山水表现方法进行一些新的探究，同学们下面就先来思索和商量，并在纸上来尝试表现一下。

组织学生思索、商量并让学生尝试用新方法表现。

学生尝试完毕，教师选择一些学生作业上实物投影仪展示，让学生谈谈在画中的表现方法有了什么不同，为什么会去这样表现，并对学生的奇思设想作出表扬和鼓舞。

教师：不管怎样，同学们都已在探究的道路上迈出了一大步。下面我们就来感受一下当代画家是运用什么方法来表现的。

通过多媒体展示四幅当代水墨山水画与古代传统水墨山水画的对比画面。

教师设问：1、这幅画在表现方法上有何新的特点？

2、这种表现方法给你什么新的感受？

教师：下面就请同学们以两块石头或两块以上的石头的组合，选一种自己喜爱的新方法，亲自来感受并表现一幅山水画。

三、教师巡回指导

四、学生作业评价

要求每小组推选出一幅作业，并请互相评价

五、新课结束

中学美术说课稿4

敬重的评委老师：

你们好！今日我说课的内容是，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学预备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析

本课节选自，在新课改理念下，我明确了本课课型属于设计。应用领域。〔地位与作用〕

二、学情分析

，初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍旧占主体地位，因此直观性教学更贴近学生实际，

三、教学目标

必需从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会学习、学会做人、学会爱美和学会创造四个目标来阐述。

学会学习：

学会做人：

学会爱美：

学会创造：

四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：

教学难点为：

教学兴趣点为：

五、教学预备

巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。

教师预备：多媒体课件画具等

学生预备：网上资料收集画具等

六、我以体验、问答、小组组合制来完成我的`教学方法

目的在于，另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而到达符合学生年龄思维进展的需要。

学法：读图商量互动

七、依据我以人为本，突出学生主体地位的理念

我的教学过程设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展

其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他支配10分钟。

创设情景，导入新课

讲授新课教师示范

读图学生说步骤，教师示范，目的在于调动学生主动参加，

学生练习，播放轻音乐，教师巡察指导

小组合作及提出明确的作业要求

目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的气氛。

作业点评

自评互评和师评，敬重个体差异，以鼓舞为主

目的是锻炼学生口语表达能力及获得胜利体验，同时每个学生都期望得到教师的确定与表扬，从而使学生变得更加自信。

课堂小结

我的小结不是简洁的总结，为此我设计了三个问题

你学会了什么？

你的体会是什么？

你喜爱今日这堂课吗？

目的是通过学生回顾内容，敬重其个体感受，