概念的概述 学案 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

高效课堂导学案科目：政治制作人：高二政治组第周第课时年级：高二班级：学生姓名：教研组长（签字）：第二单元遵循逻辑思维的规则单元导学地图1.本单元的地位本单元是《逻辑与思维》教材讲述逻辑思维、辩证思维和创新思维等具体内容的起始，主要介绍传统形式逻辑的基本内容。逻辑思维是科学思维的基础，遵循逻辑思维规则是科学思维的必要条件。本单元阐述了明确概念、准确判断、有效进行演绎推理的方法，以及合理运用归纳推理和类比推理的方法，目的是让学生对传统形式逻辑有一个比较完整的了解，能够运用逻辑思维分析问题和解决问题。2.本单元主题：概念准确、判断正确和推理有效与可信3.本单元的核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维。4.本单元的内容结构+概念与语词的关系，不同概念外延的关系、定义和划分的逻辑规则概念的含义在第一单元简要介绍逻辑思维的基本要求的基础上，本单元具体回答了如何才能准确把握概念、正确运用判断，以及如何有效地进行演绎推理，可信地进行归纳推理和类比推理。根据逻辑基本规律制定的逻辑规则是本单元的重要内容，因此，本单元的标题为"遵循逻辑思维规则+概念与语词的关系，不同概念外延的关系、定义和划分的逻辑规则概念的含义综合探究把握逻辑规则纠正逻辑错误+区别类比、比较、比喻+演绎推理得出真结论的两个必备条件+归纳推理的不同类型、探求因果关系的方法。+含义、结构和种类、真假情况判定+含义、结构和分类+判断的分类、基本类型、与语句之间的关系。归纳推理及其方法假言推理及其方法选言推理及其方法联言推理及其方法正确运用复合判断判断及其基本特征判断的表达与类型正确运用假言判断正确运用选言判断正确运用联言判断复合判断及其类型正确运用关系判断正确运用性质判断归纳推理的含义归纳推理的方法学会归纳和类比推理正确运用判断掌握演绎推理的方法的准确把握概念遵循逻辑思维的规则类比推理及其方法类比推理的含义类比推理的方法复合判断的演绎推理方法简单判断的演绎推理方法性质判断换质位推理三段论推理演绎推理的逻辑要义推理的含义与种类判断的概述正确运用简单判断推理与演绎推理概述概念的概述概念的基本特征：内涵和外延明确概念外延的方法——划分明确概念内涵的方法——定义明确概念的方法

综合探究把握逻辑规则纠正逻辑错误+区别类比、比较、比喻+演绎推理得出真结论的两个必备条件+归纳推理的不同类型、探求因果关系的方法。+含义、结构和种类、真假情况判定+含义、结构和分类+判断的分类、基本类型、与语句之间的关系。归纳推理及其方法假言推理及其方法选言推理及其方法联言推理及其方法正确运用复合判断判断及其基本特征判断的表达与类型正确运用假言判断正确运用选言判断正确运用联言判断复合判断及其类型正确运用关系判断正确运用性质判断归纳推理的含义归纳推理的方法学会归纳和类比推理正确运用判断掌握演绎推理的方法的准确把握概念遵循逻辑思维的规则类比推理及其方法类比推理的含义类比推理的方法复合判断的演绎推理方法简单判断的演绎推理方法性质判断换质位推理三段论推理演绎推理的逻辑要义推理的含义与种类判断的概述正确运用简单判断推理与演绎推理概述概念的概述概念的基本特征：内涵和外延明确概念外延的方法——划分明确概念内涵的方法——定义明确概念的方法第四课准确把握概念4.1概念的概述一、课标要求2.1知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一；二、学习目标1.理解概念的含义，懂得概念在逻辑思维中的重要性。2.理解概念与其反映的事物之间的关系，明确概念反映的是事物的本质属性。3.把握概念与语词之间的关系，避免引起概念混淆。4.掌握概念的基本特征，理解任何概念都是内涵和外延的统一。5.掌握什么是概念的内涵和外延，把握概念的内涵与外延之间相互联系、相互制约的关系。6.掌握不同概念的外延之间的关系，正确认识和区分概念外延之间相容关系、不相容关系的几种情况。三．重难点1.重点：①概念的含义；②概念的基本特征：内涵和外延；2.难点：①概念的客观性和主观性；②概念的抽象性和概括性；③概念的内涵和外延之间的反变关系。四、学习过程（一）概念的含义阅读教材P22-23完成以下内容，并在教材上相应位置将以下空格处内容用红色字迹的笔标记出来。1.概念与属性①含义：事物的性质和关系统称为属性。例举：“西红柿是红色的”。其中“红色”是“西红柿”的性质。“4大于2”，这里“大于”表示的是“4”与“2”的关系。再例举1-2个例子②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。本质属性一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性；非本质属性某事物具有，其它事物也可具有的属性。例举：。2.概念（1）含义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。（2）性质：概念具有抽象性和概括性。（3)重要性：概念是思维形式最基本的组成单位，是构成判断（命题）和推理的要素。（4）概念的表达概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。①不同的语词可以表达同一个概念，例举：。②同一个语词在不同场合可以表达不同的概念，例举：。（二）科学思维的特征阅读教材P15，完成以下内容，并在教材上相应位置将以下空格处内容用红色字迹的笔标记出来。阅读以下材料，分析材料分别体现科学思维的什么特征？除此之外，你还能例举出哪一些经典案例？材料一在盛行“浮夸风”的年代，彭德怀不相信能够亩产几千斤。于是，他亲自种了一分试验地。他精心播种、浇水、施肥、除草，直到收割。他将收获的小麦一过秤，共90来斤，他对众人说：“就算我照料不好，翻一倍，亩产200斤，顶天了，绝对不可能到达几千斤！”彭德怀以自己的实际行动为“实事求是”做了最好的注脚。材料二2021年9月16日，四川泸州市泸县发生6.0级地震，中国地震部门就提前发出了地震预警，很多人的手机都第一时间收到了，有人收到的是49秒倒计时预警，有人收到的是31秒，还有人收到的是6秒。材料三在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75″相差无几。（二）科学思维的特征1.科学思维追求⑴科学思维总是从力图如实地反映认识对象。⑵科学思维不盲目，不盲目相信书本结论，它尊重的结果，注重实事求是的和，坚持以理服人，努力把握和遵循。2.科学思维的科学思维总是通过对与的分析，找出事物发展的规律，并对事物的、作出合乎逻辑的推断。3.科学思维的结果（1）思维的结果必须接受。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的。（2）科学思维能够以的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。五、学后反思1.请尝试画出本框学习的思维导图或概念图2.请查找问题、记录或指出自己学习过程中遇到的问题或困惑，并写下你需要何种帮助。（1）先学阶段：（2）学后阶段：3.写下你学习本框的收获或心得体会，并于其他同学分享六．作业与检测1.不科学思维是主观臆想的，不合逻辑的、片面僵化的思维。下列成语或典故反映出不科学思维的是①未雨绸缪②智子疑邻③抽薪止沸④掩耳盗铃A.①③B.②③C.①④D.②④2.2020年7月23日12点41分左右,我国长征五号遥四运载火箭在海南文昌发射中心发射升空,并成功进入预定轨道。天问一号任务共有13种有效载荷,这些有效载荷要完成以下五大科学目标:绘制火星形态和地质结构图;调查火星表面的土壤特征和水冰分布;分析火星表面的物质组成;测量电离层和火星地表气候及环境特征;探索火星的物理场(电磁场、引力场)和内部结构。设定任务目标体现科学思维()①追求认识的客观性②追求认识的绝对性③结论具有可检验性④结果具有预见性A．①③B．①④C．②③ D．②④3.甲、乙两画家以“安静”为主题，各画了一幅画。甲画了一个湖，湖面平静，倒映着远山和湖边的花草，好像一面镜子。乙画了一个急湍直泻的瀑布，旁边有一棵小树，树上有一个鸟巢，潮里有一只小鸟，小鸟在睡觉。这说明（）①甲把握了事物的本质和发展规律，真正懂得安静的含义②乙违背事实，不懂安静的含义③甲、乙都追求了认识的客观性，体现出了安静的含义④乙具有创新意识，有所发现、有所创造A.①②B.①③C.②③D.③④4．1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里发现一蔸鹤立鸡群的稻子。这蔸稻有10余穗，每穗有壮谷160多粒。第二年，他把这些种子适时地播种到实验田里，结果变异现象严重，原有的优势没有发挥出来，袁隆平困惑不解。后来，他想到盂德尔和摩尔根的遗传理论，认识到那蔸特殊的稻子是天然杂交稻。受此启发，袁隆平决心进行杂交水稻的研究，经过艰难的攻关,他最终获得了成功。这一事例表明科学思维①确保人们在实践中实现预期目的②离不开科学理论的指导③必须尊重和服从权威④必须从实际出发，反对主观臆想A.①②B.①③C.②④D.③④5．从实际出发,力图如实反映认识对象,不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证。这体现了科学思维的()A．权威性 B．客观性C．预见性