《蟋蟀的住宅》教学设计及反思《蟋蟀的住宅》教学设计及设计意图(3篇)

《蟋蟀的住宅》教学设计及反思《蟋蟀的住宅》教学设计及设计意图(3篇)《蟋蟀的住宅》教学设计及反思《蟋蟀的住宅》教学设计及设计意图篇一

这是一篇精读课文，怀着对蟋蟀的宠爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳累和不愿随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点。最终，详细描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上，通篇采纳拟人的手法，又运用比拟、列举数字、比方等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富有儿童情趣。

1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建筑的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

2、学习留心观看四周的事物、抓住事物特点进展表达的方法。

3、有感情朗读课文。

4、培育学生认真观看的习惯。

1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。

2、学习抓住特点形象生动地说明事物。

体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

多媒体课件

1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？（也叫蛐蛐。）我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今日，我们学习《蟋蟀的住宅》这一课，就是讲蟋蟀的住处的。（板书）“蟋蟀”两字怎么写，教师忘了，谁帮教师一下？接下，学生说字形，教师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。

2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）

1、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重订正字音和读破句的地方。

2、出示生字卡片，指导读准生字的音。留意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音，“择”是平舌音。

1、默读课文，边读边思索，课文可以分成几段？

2、争论分段。

1、指名读第一段。

2、争论。

（1）蟋蟀知名有几个缘由？

假如把其次句话改为“它的知名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。”行不行？为什么？（帮忙学生体会到：假如用“不光……还……”写句子时，“还”后面的内容应当是强调的重点。课文中的这句话就很自然地引出了蟋蟀住宅的话题。）

（2）蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处？结合课文详细说一说。（课文中强调了两点，一是慎重选址，二是自己挖掘。）

3、齐读第一段。

1、指名读其次段。

2、争论。

（1）人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊异？

（2）“柔弱”是什么意思？依据你对蟋蟀的观看，说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。

3、把第一、其次段连起来读一读。

1、导入：这节课我们连续学习《蟋蟀的住宅》（板书）齐读课题。

2、过渡语：上节课，我们通过学习，知道了昆虫王国评比出十大最正确楼盘，蟋蟀的住宅是荣立榜首，小家伙只用柔弱的工具，却造出这样优秀的成果，的确令人感到惊异，究竟它的住宅为什么获奖？有兴趣知道吗？那我们就跟着昆虫采访队去看看好吗？

3、师扮记者小蜜蜂，学生扮被访者蟋蟀工程师。

采访片断：

蜜蜂：各位观众，大家好！我是昆虫电台的记者小蜜蜂。我现在在全国十大最正确楼盘颁奖典礼现场为你作独家报道。现在站在我身边的就是荣获本年度昆虫世界十大最正确楼盘冠军得主——蟋蟀先生。

蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被评为本年度昆虫世界十大最正确楼盘之首，你的心情怎样？

蟋蟀：固然很快乐。

蜜蜂：那你能给广阔的观众朋友们说说，你为什么会获奖吗？

蟋蟀：我想：首先应当是我选择住址选对了，我选择住址很慎重，我建房子的地方肯定要排水优良，还要有温柔的阳光。

蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他们，任凭找个地方住下来，想什么时候换一个房子就搬到别的地窖去，既省事又便利，对于这一点，请问你是怎么想的？

蟋蟀：我一向不随遇而安，再说，我的房子不是现成的，是我用自己的双手挖掘的，那舒适的住宅是一点一点挖出来的，从大厅到卧房都是，我想可能这就是我获奖的缘由吧！

蜜蜂：感谢你告知我们这么多珍贵的阅历，再一次庆贺你成为冠军。

蟋蟀：感谢！

4、我的采访已经完毕了，可是蟋蟀先生刚刚说的话里有几个词我不明白，我想请个小教师教教我，行吗？（慎重：慎重仔细。随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满意。）

5、我留意到了，刚刚在场的小观众们看得可仔细啦，谁能告知我，你从刚刚的采访对话中都知道了什么？

（1）地址经过慎重选择。（书上是怎样说的？找出来，带着同学们去读）

（2）住宅不用现成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也带着同学读）

6、过渡语：看来蟋蟀对于建房子确实有一套自己的`心得体会，它的阅历值得其他昆虫学习，现在我们就来把它的阅历推广出去，我们来竞赛一下，看看哪个组的同学读这段话读得最好。

1、蟋蟀这个小家伙能造出那么好的房子，连闻名的昆虫学家法布尔爷爷也对它产生了很大的奇怪，书本怎么说？你们能找出来吗？（蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特殊好的工具吗？没有。）（读出疑问反问的语气）

2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具来造房子的吗？谁来猜猜看。（前足、钳子、后足，后腿）你从课文哪里知道的？指名读第8自然段。（课件：出示蟋蟀图）

3、你们看，这么脆弱的工具竟然能造出最正确的房子，蟋蟀真是了不起。指导朗读“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊异。”

4、过渡语：我真想去参观一下蟋蟀的房子，你们有兴趣吗？那我们就跟着法布尔爷爷一起去看看好吗？齐读第四自然段。看看法布尔爷爷要用什么方法找到答案？（搜寻蟋蟀的巢穴）解释：搜寻：认真查找。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小家伙的住宅是什么样的？你们想了解吗？教师这儿有蟋蟀的住宅的录象，你们想看吗？（放录象）谁来说说你看到的蟋蟀住宅是什么样的？

2、你们看，蟋蟀的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的？我知道我们班许多同学的家都很大很美丽，可是竟没这小家伙的出名，教师心里真不服气。今日就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”，来评一评，比一比，你们的住宅和蟋蟀的住宅，谁的住宅更了不起，好不好？

3、要做好评委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么样的？有什么特点？请各评委抓紧了解一下吧。把课文中有关的句子用“——”画下来，再读一读。

4、汇报读书状况：现在，我想了解一下各评委的水平。（指名读）

5、课件出示一张表格，四人为一小组成立评审组争论完成表格，请各评委依据你读懂的内容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之处。（请学生板书）

外部内部

倾斜的隧道墙壁光滑

微斜的门口地面平坦

平坦的平台简朴卫生

6、各位住宅评委们，你们辛苦了。通过刚刚评委们的仔细评审，看来这个蟋蟀的住宅的确很了不起，难怪书上说“这座住宅真可以算是宏大的工程了”。哎呀，这么美的房子我们还没有观赏够呢！让我们把描写蟋蟀住宅的句子好好读一读，再美美地观赏一下这么精致的房子。个别读、竞赛读、齐读。

1、过渡语：今日我们参观了蟋蟀的住宅，收获很大，这的确是一座很不错的房子，听说蟋蟀还被邀请去参与“昆虫联合国总部”召开的“国际建筑阅历沟通大会”。蟋蟀工程师将在大会上发言，介绍它是如何建筑住宅的阅历，我们就一起去参与这个大会好吗？

2、现在，你们是建筑专家——蟋蟀工程师，现在我们已经到了“昆虫联合国总部召开”的“国际建筑阅历沟通大会”现场。下面，请蟋蟀工程师介绍一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特点及风格。

3、学生预备后，发言。

今日，我有幸参与了这次国际建筑阅历沟通大会，熟悉好多名的建筑专家——蟋蟀工程师。教师也想介绍几位你们的同行给你们熟悉，好吗？（有关蟋蟀的图片资料）

学习了课文，又看了这么多图片资料，你懂得了哪些以前你不知道的学问？

以下两题选做一题：

（1）以《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建筑的等。

（2）用以下小昆虫编个小故事（不要求全用上）重在展现小动物的特点，表达宠爱之情。

蚂蚁、蜜蜂、萤火虫、蝴蝶、

23、蟋蟀的住宅

特点微斜的门口地面平坦

宏大的工程平坦的平台简朴卫生

建筑建、修

《蟋蟀的住宅》教学设计及反思《蟋蟀的住宅》教学设计及设计意图篇二

：

1、熟悉“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等13个生字。正确读写“住宅、隐藏、毫不行惜、随遇而安、隐藏、宽阔”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解笔下的“蟋蟀的住宅是宏大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“喜爱生活”、“不辞辛苦”的品质，激起观看自然界的兴趣。

3、积存好词佳句，体会运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。

上节课，我们一起观赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领会了植物王国中爬山虎的奇异。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？请同学们和教师一起写课题《蟋蟀的住宅》。“熟识”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。写完后，同学们读一读！

什么是住宅？一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（用了拟人的方法，把蟋蟀住宅称作住宅，可见特别喜爱蟋蟀。）

蟋蟀的住宅究竟是什么样的，有什么独特的地方，让如此喜爱它呢？今日，就让我们一起走进蟋蟀的住址，一起走进多彩的昆虫的世界。

（设计意图：上课伊始，为了使学生集中精力进入学习状况，教师由书写标题直接导入。学生从题目中发觉，课文采纳了拟人的手法，是带着一种宠爱的感情来写蟋蟀的家的。这样他们从心理上对学习产生探究性倾向，思维的火把熊熊燃烧起来，并进一步产生了对高层次学习的需求。）

1、学生自由通读课文。

要求：选择自己习惯的方式自由阅读课文，读准字音，读通语句，遇到难读的词句多读几遍，并思索文章从哪几方面来介绍住宅。

2、检查字词认读及朗读状况。

（1）出示课文生字语，先同桌互读、互纠，然后全班沟通，把握音、形、义：

隐藏隐蔽搜寻选择住址地窖柔弱倾斜

平坦扒土宽阔随遇而安毫不行惜

（2）师生相互强调易错字：蔽、毫、倾，并适当写一写，加深记忆。

（3）指名朗读课文，说说是从哪几个方面来写的？（结合学生的答复，教师随机板书：特点、建筑）

理清文章脉络：哪些自然段写蟋蟀住宅的特点？（2-6）哪些自然段写蟋蟀修建住宅？（7-9）

（一）感知特点，初识宏大

1、默读2-6自然段，画出写住宅特点的句子，再用几个词语概括写在旁边。

2、汇报沟通

沟通一：外部特点

课件出示：▲在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立即就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

（1）认真琢磨，蟋蟀的住宅有什么特点？（随学生的答复，板书：向阳隐藏枯燥）这些特点好在哪里？

①抓住“骤雨”生发：

知道什么是骤雨吗？又大又急的雨，这里竟然立即就干了，怎么会这样呢？

②抓住“九寸深，一指宽”生发：

两个简洁的数字，让我们明白了什么？（一下子就这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽阔舒适的了！）朗读句子。

（2）想象引读

严寒的冬天来到了，别的昆虫由于没有房子而飕飕颤抖，你伏在洞门口，抚弄着触角，舒适地晒着太阳——

酷热的夏天来到了，其它昆虫找来找去找不到阴凉的地方，热得直喘气，你呢，躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安装了空调一样凉快——

课件出示：▲当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（1）这个句子写法很特殊？你发觉了什么隐秘？

（2）想象引读

在明媚的月光下，在夜深人静的时候，蟋蟀弹琴唱歌时，会唱些什么呢？

沟通二：品读“随遇而安”：

过渡：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。

（1）谁能说说“随遇而安”这个词语的意思？别的昆虫怎样随遇而安？

指名朗读：“别的昆虫大多在临时的隐藏所藏身。它们的隐藏所得来不费工夫，弃去毫不行惜。”

（2）这临时的隐藏所可能是一些什么样的地方？

这些昆虫只要有一个洞，能隐藏藏身就感到满意了，不管这个地窖好还是不好，这就是“随遇而安”的意思了。

（3）我们又从哪里看出蟋蟀不愿随遇而安呢？

教师小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比拟，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！难怪法布尔称这里是住宅！

沟通三：内部特点

（1）你感受到内部什么特点？板书：光滑简朴枯燥卫生

（2）你觉得该带着怎样的感情来读？（“宠爱佩服”等）

（二）解读修建，再识宏大

过渡：同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足与钳子）在你的想象当中，你觉得这种工具是怎么样的，书本上是怎样描述的呢？（柔弱简洁）如此简洁柔弱的工具，蟋蟀是怎样建筑出如此浩大的工程的呢？

1、自读7-9，划出建筑时相关动作的句子，加深理解。

2、沟通汇报

课件出示：“它用前足扒土，还有钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足止踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开”。

（1）蟋蟀在建筑时的先后动作是怎么样的呢？

（2）同桌间互读，边读边思索，你觉得难度最大的是哪个动作，为什么？并相机进展朗读。

（3）课件出示填空：

“它用前足___土，还有钳子____掉较大的土块。它用强有力的后足止___-地。后腿上有两排锯，用它将泥土_____到后面，倾斜地______开”。

课件出示：结合“即使在冬天，只要气候温柔，太阳晒到它住宅的门口，还可以观察蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。”

（1）这句话哪个词跳入你眼帘？

（2）自由谈体会并朗读。

（三）总结全文，升华情感

1、读到这里，你还认为蟋蟀的住宅仅仅是一个小洞而已吗？（从住宅特点，从劳开工具等方面来谈）

2、总结：蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简洁的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精巧舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这确实可以称得上是宏大的工程呀！我们不禁发出感慨——“这座住宅真可以算是宏大的工程了！”

3、你想对这个工程的设计者、施工者蟋蟀说些什么呢？

1、对于蟋蟀如此寻常的小昆虫，为什么在的笔下却成了如此得意的小动物呢？你想对说点什么？（预设：由于用了拟人、打比方、列数字这些表达方法：由于他观看特别认真，有急躁……）

2、找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处。

1、感谢法布尔，让我们读到了如此怦然心动的文字。在《昆虫记》中还有这样一段文字——

课件出示：哦，我的蟋蟀们！由于有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂……一个活着的微点——最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地喜爱你们！

——（法）法布尔《昆虫记》读了这段话，你有什么话想说？各抒己见。

《蟋蟀的住宅》教学设计及反思《蟋蟀的住宅》教学设计及设计意图篇三

1、把握并能够识记课文中的生词及词组：住宅、隐藏、弃去、慎重、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽阔。

2、明白并重述蟋蟀造房子的过程。

3、懂得归纳文章的中心思想及蟋蟀造房子给我们带来的感悟。

1、生词的领悟把握。

2、细节理解蟋蟀造房子的过程。

1、导入：利用多媒体展现蟋蟀的特性及生活环境。让学生对蟋蟀产生深厚的兴趣。（引出