《槐乡的孩子》教案5篇

《槐乡的孩子》教案5篇教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.使学生能够从文中体会劳动的乐趣，培育学生喜爱劳动的思想感情。

3.使学生在独立阅读中能够各抒己见，畅所欲言，提高学生表达力量。

4.让学生增加爱对农村的喜爱感情。

教学内容：

义务教育课程标准试验教材：语文三年级上册第四课《槐乡的孩子》

教学重点、难点：

使学生感受劳动是欢乐的是本文的教学重点及难点。

教学过程：

一、导入：

1、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们知道吗，有一个漂亮的地方叫槐乡，那里每到八月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的芳香，那香味可以说是香飘十里。你们想去看看吗？（出示课件：槐花）槐乡不仅风光美，而且还有一群和你们一样得意的孩子。今日我们就来学习《槐乡的孩子》。

2、板书课题。

3、齐读课题，提出问题。

俗话说：文章十题目的眼睛。透过这双眼睛，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、要想解决同学们刚刚提出的问题，我们应当怎么办？对，读书。书中自有我们要的答案。那你想怎么读？下面同学们就采纳你喜爱的方法读课文。教师也有一个要求，就是不管你采纳什么样的方法，都请你仔细读，遇到不熟悉的字，可以借助拼音或读准字音，行吗？

2、指名朗读，同学评价。

谁情愿读给大家听？其他同学也要听认真，等会可以当小教师来评一评。

3、朗读评价后，沟通感受。

谁情愿和大家沟通沟通，你读了课文之后，有什么收获、疑问、感受或是想法？

4、教师总结。

同学们可真了不起，读了一遍课文就能有这么多的`感受。教师信任，在下面的学习中你确定会有更多的收获。

三、诵读课文，读中感悟。

1、提出学习要求：

A、这篇课文我读了许多遍，我觉得我们还可以把题目改一下。但是我还没想好怎么改，同学们情愿帮帮我吗？我想改成（）的槐乡的孩子。（出示课件）你们能帮我吗？

B、（这个问题现在提出来让学生答复，为时尚早，学生由于读书不够充分，预备得不够充分，所以能答复的人应当是少之又少，甚至没有。）这时，教师可以追问学生：看来同学们都面露难色，那怎么办？

C、小结：同学们说的都是很好的方法，但教师建议同学们可以（出示课件）先读一读书，然后再自己仔细想一想，在书上画出相应的语句，或者和同学们说一说，争论一番，你们看行吗？

2、学生自由读书，画出相应语句并和同学争论。

3、沟通。

提要求：沟通之前，教师有个小小的要求：发言的同学请你先把自己的题目补充完整，然后把依据读一读，最终谈谈自己的看法。其他同学请认真倾听，听听他的“意见是否和你的一样，假如有补充，可以举手示意。

A、（勤劳懂事）的槐乡孩子——课文的其次自然段。

B、（吃苦耐劳）的槐乡孩子——第三自然段1~3句。（出示课件）

C、（欢乐）的槐乡孩子——第三自然段4~6句。（出示课件）

D、（欢乐）的槐乡孩子——第四自然段。

四、拓展练习：

1、同学们，看到这么勤劳的槐乡孩子，看到他们热闹的劳动场面，是不是也激起了你对自己劳动体验的回忆？那谁能为大家说说你在家帮忙妈妈清扫卫生或是和同学们一起值日时的劳动体验？（出示课件）

2、学生发言，师生评议。

五、总结。

同学们，槐乡的孩子是勤劳懂事的，是吃苦耐劳的，是在劳动中体验（板书：体验）着欢乐的，他们能够体谅父母，通过自己的劳动换取学费。教师也真诚地盼望同学们都能做一个懂事的孩子、勤劳的孩子、欢乐的孩子。

六、课后作业。

请同学们回家后，帮妈妈做一件家务事，体会下劳动带来的欢乐和满意感。

《槐乡的孩子》教案篇二

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，引导学生从小树立喜爱劳动的观念。

3、培育独立阅读力量，体会一些词句表情达意的作用。

【教学重点、教学难点】

引导学生运\.1\用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，培育自读力量，并使学生从中感受到劳动是欢乐的。

【教学预备】

槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板；《新华字典》

【教学时间】

一课时

一、解读课题

1、[板书课题]读准字音，读好课题。

2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文仆人公——槐乡的孩子）

二、预习探究

1、读取信息，熟悉槐树。

（1）速读课文其次自然段，捕获信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花芳香、槐花的用处等）

（2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进展介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以讲解成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。”让多数孩子能真正了解相关学问。）

2、导读提示。

（1）自读“提示”，边读边画出本课的学习要求

（2）指名读提示，沟通并归纳出学习要求：

①读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的欢乐。

②和同学沟通读后的感受。

③把喜爱的句子多读几遍。

3、自读自悟。

对比略读提示，轻声自由读课文。圈诞生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。

4、集体沟通

（1）词语：

结成了伴背着水葫芦带着干粮削着槐米

一簇簇槐米缕缕炊烟满载而归月落柳梢

（2）课文主要写了一件什么事？（槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。）[板书：采摘槐米]课文哪局部详细写了槐乡孩子采摘槐米的经过？（第三自然段）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第三、四自然段）从中，你感受到槐乡的孩子们有什么样的欢乐？

三、品读体验

1、默读详细写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边批注阅读感受

2、沟通阅读感受

（1）要特殊留意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并留意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。对“槐乡的孩子真！”教师可以依据学生的答复，引导学生进展梳理、概括信息点。（勤劳、懂事、团结合作等）

（2）哪些语句感受到劳动的欢乐？

（随机引导学生了解句意，理清层次，随机板书：早起动身，合作采摘，满载而归）（在炎热的天气里伴着歌声动身，男孩女孩积极地投入劳动，一路飞歌回家，带着微笑入梦等）

3、划出喜爱的句子，多读几遍，读出自己的感受。在沟通中随机引导学生关注下面语句（说说喜爱的缘由，读出自己的感受，积存背诵）：

（1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

（2）八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的芳香，不认真闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。

（3）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着；有的”往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

（4）鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

四、稳固延长

1、用一句话抒发学完本文后的感受。（生畅谈）

2、小结：欢乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去喜爱劳动吧，去品尝劳动的欢乐吧！

【板书设计】

《槐乡的孩子》的优秀教案篇三

【教学目标】

１、学问与技能目标：

⑴正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。把握生字词。

⑵了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。

⑶熟读自己喜爱的句子。

２、过程与方法：

读──思──发表见解──体会──再读。

３、情感态度价值观目标：

引导学生从小树立喜爱劳动的观念。

【教学重难点】

引导学生自己读懂课文的内容，培育自读力量，并使学生感受到劳动是欢乐的。

【教法】

阅读教学法。

【教具预备】

卡片，槐乡槐花课件。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导言激趣，提示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是──槐乡的孩子。（板书课题）

二、初读课文，了解大意

１、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

２、分成小组组织朗读，消失的问题相互帮忙订正。

３、各组代表分段朗读。

三、细读课文，感知理解

１、出示图片，介绍槐树槐花。

２、读读议议：

⑴槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？

⑵槐米有什么作用？

⑶课文哪局部介绍了槐米？读读相关的课文。

⑷八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。

⑸虽然天气酷热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的季节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。

四、观赏评价，深化感悟

１、你喜爱课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班沟通。

２、通过课文的朗读，我们熟悉了槐树，熟悉了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

３、引导小结：

欢乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的欢乐吧！

其次课时

一、说话训练

组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动，比方参与公益劳动，在家里帮忙家长做家务。先想一想预备说哪些方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。

二、听写生词

三、完成根底训练，难题事先引导提示

【板书设计】

勤劳懂事，分担父母的辛苦

４、槐乡的孩子得意吃苦耐劳，有很强的独立精神

以苦为乐，欢乐的歌声、甜美的微笑

《槐乡的孩子》教案篇四

【教学目标】

1.通过学生自读、集体沟通，感受槐乡孩子的勤劳与欢乐，既而引导学生正确、有感情地朗读课文，积存局部语言。

2.采纳学生个体自读与师生合作学习相结合的学习方式，读懂课文内容，引导学生从小树立喜爱劳动的观念。

3.培育独立阅读力量，体会一些词句表情达意的作用。

【教学重难点】

通过朗读课文，让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行。

体会用词的精确精妙，品析语言的魅力。

【教具】

写有生字词语的小黑板

多媒体课件展现槐树、槐花的图片和相关资料；

学生用《新华字典》

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、引发谈话，导入课题

１、师：同学们，这个单元的课文里消失过不少的花，有绒球花和太阳花，有蒲公英花，那么你们见过槐树的花吗？它是得意的还是漂亮的呢？那么今日我们就跟随一群槐乡的孩子去看看那神奇的槐花好不好？

生：好啊。

2、解读课题

（1）[板书课题]读准字音，重点出示生字“槐”，读好课题。

（2）从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文仆人公是槐乡的孩子）

（3）借助图片让学生捕获信息，了解“槐花”

（槐树开花季节、槐花大小、槐花芳香、槐花的用处等。

槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。

需要留意的是在介绍时针对本班孩子实际，由于大多数孩子没有见过槐花，要用比拟形象而简洁的语言进展介绍。

二、整体感知，自读课文

1、师出示自读要求：

（1）轻声自由读课文。圈诞生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。利用小黑板出示字词，师在学生自读后重点强调一些易读错的读音和字形。如：读音方面的bāorǎndāsāi花苞染料耷拉塞着

mìlǚchuīdàng觅食缕缕炊烟漂浮

而词语释义方面有：结成了伴、知了、背着水葫芦、带着干粮、削着槐米、一簇簇槐米、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢等等。这些都可以借助较为形象的讲解让学生明白，以便利理解课文。

（２）边读边思索：你从课文中读懂了什么？课文讲了一件什么事？师结合学生的答复适时建议，引导学生把时间、人物、地点、事情结合起来说。

2、师归纳：课文讲了槐乡的孩子们在八月里的一天上山采摘槐米的`事。[板书：采摘槐米]

三、以读代讲，读中感悟

1、师针对课文内容提问：

1）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第三、四自然段）

2）详细写槐乡孩子采摘槐米经过的又是哪个自然段？（第三自然段）

3）默读详细写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边思索阅读感受。

4）沟通阅读感受：如槐乡的孩子真勤劳啊！他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口唱歌拂晓，就已经爬到小山上了。再有你们喜爱槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子得意之处。师依据学生的答复，进展梳理、概括信息点。（勤劳、懂事、团结合作、吃苦耐劳、以苦为乐；而他们的得意是表现在靠自己的劳动来换取学费，不向爸妈伸手要钱等）

过渡：刚刚许多同学都说自己在文章中感受到了槐乡的孩子喜爱劳动这一点，还有同学说槐乡的孩子劳动着也很欢乐，那就让我们再次走进详细描写采摘经过的第3自然段，细细地去体会那一份欢乐。

5、重点叙述槐乡孩子们欢乐劳动场面（第3自然段）。

（１）用波浪线划出详细描写采摘槐米的句子（4—6句）

（２）沟通中建议学生读出欢乐，教师通过课堂评价引导学生关注语言（动词、比方句、文句的节奏感等）、指导朗读

（３）采纳多种朗读方式（男女生分句合作读，师生分句合作读，引读等）朗读句子，积存语言。以朗读为主，引导学生理解课文内容，体会思想感情。

（４）小结：瞧，我们从男孩女孩合作采摘这个片断中感受到了劳动的欢乐。（随机板书：合作采摘）

过渡：合作采摘是欢乐的，这一段前几句话和后几句话又在写什么呢？你又是从哪儿感受到他们的勤劳与欢乐呢？

（5）师归纳：早起动身（1—3句）满载而归（第7句）

在学生谈感受的过程中，随机小结：劳动的时间很长，但劳动的成果可喜，孩子们心情欢乐。

6、以段带段，回环朗读

师：槐乡的孩子们早起动身，来到山上合作采摘槐米，每当炊烟四起满载而归。当月落柳梢时，劳累了一天他们才带着甜美的微笑进入梦乡。他们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。其次天，假如是晴天，天气依旧酷热。

鸡热得——

狗热得——

蝉热得——

槐乡的孩子可不怕热，他们——

男孩——

女孩——

当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们又是——

月落柳梢——

明天，只要是晴天，孩子们又将投入到炽热的劳动中……

师：每年的八月，每年八月里的晴天，槐乡的孩子都是劳碌的，但也是欢乐的，由于勤劳的他们不想向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的。他们有劳动相伴，有欢乐相随，他们的生活离不开槐树，难怪课文一开头就说——生读第一自然段。

四、回忆全文，赏读品尝，总结提升。

1、划出喜爱的句子，多读几遍，读出自己的感受。在沟通中随机引导学生关注下面的语句（说说喜爱的缘由，读出自己的感受，也可积存背诵）：

1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

2）八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的芳香，不认真闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。

3）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

4）鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

2、用一句话抒发学完后的感受。（生畅谈）

3、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满足的季节，他们幸福欢乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳和善、独立自强的品行。其实欢乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去喜爱劳动吧，去品尝劳动的欢乐吧！

五、拓展延长。

1、欢乐写话卡：通过对槐乡孩子劳动情形的屡次诵读，我们熟悉了槐米，熟悉了槐乡的孩子。说说看，你看到了一个个怎样的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？（）的槐乡孩子，我真想对说：“（）”。

2、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗？为什么？小组争论，指名答复，畅所欲言。

六、布置作业。

1、摘抄好词佳句。有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

2、同步练习上的《纸船印象》

七、板书设计：

4、槐乡的孩子

八月拂晓

早起动身：勤劳

采摘槐米：合作采摘（男孩——削女孩——捡）

满载而归（欢乐的歌声）

勤劳懂事，分担父母的辛苦

副板书：槐乡的孩子得意吃苦耐劳，有很强的独立精神

以苦为乐，欢乐的歌声、甜美的微笑

小学三年级语文《槐乡的孩子》教案篇五

【教学