《扇子》幼儿园大班教案3篇

《扇子》幼儿园大班教案3篇

《扇子》幼儿园大班教案1

活动目标：

1、通过观赏，了解生活中不同风格的扇子，知道扇子不同的用途。

2、运用多种材料装饰扇面，激发幼儿感受美和表达美的力量。

3、探究、发觉生活中扇子的多样性及特征。

4、进展幼儿的观看、动手力量。

重点难点：

引导幼儿大胆制作扇子，体验胜利的欢乐。

活动预备：

扇子实物和扇子PPT、各种外形扇面、扇柄、彩笔、双面胶等、制作好的扇子范例；与家长共同收集各种扇子

活动过程：

一、回忆阅历

1、说说让自己凉快的各种方法，幼儿说出各种使自己凉快的方法，教师小结并赐予确定。

2、小结：你们说得真好，酷热的夏天里，我们有这么多的好方法使自己凉快。

二、观赏PPT，熟悉各种扇子：

1、提问：你见过什么样的扇子？

2、教师收集了许多的扇子图片，一起来观赏不同外形、花纹的扇子的图片

（幻灯1—2）：说说扇子的外形和颜色。（半圆形、圆形）

（幻灯3-4-5）：说说扇子的制作材料。（纸、布、羽毛、竹子、木头、塑料）

幻灯6-7：说说扇子的其它用途。（使人们凉快的、用来跳舞的）

三、制作扇子

1、我们刚刚看了这么多的美丽的扇子，我们也来做一把扇子。

2、制作扇子：争论：你有什么方法把扇子装扮美丽？怎样把画好的两个扇面做成扇子？（对贴扇子，边和边对齐贴）

3、幼儿装饰制作扇子：教师巡回指导，引导幼儿选用两个一样外形的扇面，重点观看幼儿的装饰方法，指导幼儿尝试沿扇面外形装饰扇面。

四、扇子展览会

1、将幼儿的作品展现出来。

2、观赏扇子，说说讲讲自己喜爱的扇子。教师跟进：两个扇面的图形是否一样，扇面对贴是否整齐等。启发幼儿在区域活动中尝试其它制作扇子的方法。

活动反思：

学前教育《指南》中指出：教师应有课程开发的意识，擅长利用和开发幼儿园的`空间，设施设备，活动材料等多种多样的课程资源，以发挥幼儿的学习活动。在生活中幼儿对扇子熟识，但对扇子的了解并不是很完整。本次活动教师结合主题抓住季节的特征，以及幼儿对扇子的兴趣，生成了小扇子真凉快这一活动。《纲要》中指出，幼儿园应创设与教育相适应的良好环境，为幼儿供应和表现的时机与条件。于是，在设计了活动中，充分利用家长资源，收集各种扇子，让幼儿观看扇子的不同外形、图案，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满意幼儿的欲望，教师供应了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面，并能考虑到不同幼儿的特点与个体差异，在材料的供应上有现成的和半成品的图案。鼓舞幼儿大胆地装饰，体验胜利的乐趣。同时幼儿亲自设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传输*扇文化，并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力，培育幼儿的审美情趣。幼儿都能依据自己想象进展制作自己喜爱的扇子，图案各种各样，颜色艳丽，一把一把的扇子很漂亮，幼儿扇动着扇子心情好快乐。同时也看到制作扇子不够的地方，有的幼儿缺乏耐心、有的幼儿使用的材料比拟单一，通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿供应丰富、好玩的材料，就能调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的制造性得到了开发。

《扇子》幼儿园大班教案2

活动目标

1、帮忙幼儿了解扇子的多种用途，感受扇子的艺术魅力。

2、知道幼儿学习制作纸扇，培育感受美和表现美得力量。

3、认读词语：扇子。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

教学重点、难点

教学的重点、难点是纸扇的制作。

活动预备

1、收集的各种各样的扇子。

2、有关各种各样的扇子的课件。

3、长方形纸张、细绳、剪刀、胶水每人一份。

活动过程

一、交谈引出“扇子”。

1、今日教师给你们带来了一个朋友，看，这是什么？生：扇子，师说：对了，板出：汉字“扇子”，并领读。

2、你们见过怎样的扇子，个别答复。师说：前几天，教师到扇子商店逛了一下，哇，哪里的扇子可多了，可美丽了，我已经把它们拍了下来了，你们想看吗？

3、看录像

4、争论，说说自己的感受。

5、师：你们喜爱这些扇子吗？让我们也自己动手做自己喜爱的扇子吧。

二、做扇子。

1、教师教一下简洁的制作方法。（略）

2、让孩子自己动手，可以相互帮忙，教师到孩子旁边观看。

等孩子们做好了扇子，可以让他们自己比一比，或自己玩一下，享受一下胜利的喜悦。

三、嬉戏活动。

方法：跟着音乐做动作。师：我是扇子妈妈，你们是扇子宝宝，请宝宝拿着自己的扇子跟妈妈动一动吧。

4个8拍子

扇子，扇子，摆一摆，我的扇子摆一摆。

扇子，扇子，转一转，我的扇子转一转。

扇子，扇子，点一点，我的扇子点一点。

扇子，扇子，摇一摇，我的扇子摇一摇。

四，总结

活动反思

在教学过程中，我首先从谈话导入，引出“扇子”。*扇子文化有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个组成局部，有着丰富的文化内涵。但是，我们队扇子的了解太少了，特殊是孩子。于是我做了个课件，把各种各样的扇子一电影的形式展现在孩子面前。信任孩子看了以后或多或少都会对扇子有肯定的熟悉。看了这些美丽的扇子，孩子们对扇子有肯定的兴趣。在这个环节中，我简洁的教了一下步骤，感觉大局部孩子动手力量很强，很快就会了，我也鼓舞孩子们要相互帮忙，争取八把扇子做好，既有竞争精神又有合作精神。比拟好，很顺当。

玩扇子，扇子可以作为舞台的道具，可以用于i舞蹈，也可用于武术，健身等等。孩子太小或许不太懂，不如直观的好，就直接说说，让孩子亲自来玩玩。就这样。

在这个活动中，我觉得自己的优点是，目标明确，思路清楚，时间掌握较好。孩子们在活动中也比拟活泼，积极性高，到达肯定的效果。也充分表达了在玩中学，在学中玩的宗旨。发挥了教师的主导作用，也能敬重了幼儿的主题地位。

参加让我重新上着节课，我可能要加一些竞赛活动。

《扇子》幼儿园大班教案3篇扩展阅读

《扇子》幼儿园大班教案3篇（扩展1）——幼儿园大班教案《扇子》3篇

幼儿园大班教案《扇子》1

活动目标

1、观赏扇子的不同造型，花纹，图案。

2、知道扇子有各种各样的，它们是由不同的材料制成的。

3、了解扇子跟我们生活的关系，会用扇子解暑。

活动预备

1、幼儿每人自备一把扇子，制作扇子的材料若干

2、幼儿操作材料

活动过程

1、了解扇子的种类。

提问：

（1）大家把自己带来的扇子拿出来，看看是什么样子的。

（2）你的扇子是用什么材料做的？上面有什么图案？

（3）你最喜爱哪一种扇子?他有什么特点？

2、了解扇子的用途。

（1）提问：扇子可以怎么用？（幼儿玩一玩扇子，说说有什么感觉。）你们知道扇子除了可以用来扇风还可以用来干什么？

（2）扇子是我们夏天解暑的一种工具，他能使我们凉快。扇子有许多外形，用不同的材料可以制作羽毛扇，芭蕉扇，纸扇，香木扇，丝绸扇等，许多扇子上还有不同的图案，可以挂在墙上装饰房间，还可以用来跳舞。

3、教师示范讲解扇子的制作过程。

（1）出示扇子的制作过程图示，引导幼儿观看扇子的制作过程。

（2）提问：做扇子需要哪些制作材料和连接材料？

4、幼儿制作，教师指导。

5、教师共同将作品布置成“扇子展览会“

活动延长

鼓舞幼儿回家自己制作扇子，送给老人。

活动建议

1、活动过程中，教师可以介绍一些有地方特色的扇子

2、有吊扇或空调的幼儿园应结合本活动帮忙幼儿熟悉吊扇，空调，引导幼儿多用扇子，养成节省用电的意识和习惯。

幼儿园大班教案《扇子》2

活动目标：

1、通过观赏，了解生活中不同风格的扇子，知道扇子不同的用途。

2、运用多种材料装饰扇面，激发幼儿感受美和表达美的力量。

3、探究、发觉生活中扇子的多样性及特征。

4、进展幼儿的观看、动手力量。

重点难点：

引导幼儿大胆制作扇子，体验胜利的欢乐。

活动预备：

扇子实物和扇子ppt、各种外形扇面、扇柄、彩笔、双面胶等、制作好的扇子范例；与家长共同收集各种扇子

活动过程：

一、回忆阅历

1、说说让自己凉快的各种方法，幼儿说出各种使自己凉快的方法，教师小结并赐予确定。

2、小结：你们说得真好，酷热的夏天里，我们有这么多的好方法使自己凉快。

二、观赏ppt，熟悉各种扇子：

1、提问：你见过什么样的扇子？

2、教师收集了许多的扇子图片，一起来观赏不同外形、花纹的扇子的图片

（幻灯1—2）：说说扇子的外形和颜色。（半圆形、圆形）

（幻灯3-4-5）：说说扇子的制作材料。（纸、布、羽毛、竹子、木头、塑料）

幻灯6-7：说说扇子的其它用途。（使人们凉快的、用来跳舞的）

三、制作扇子

1、我们刚刚看了这么多的美丽的扇子，我们也来做一把扇子。

2、制作扇子：争论：你有什么方法把扇子装扮美丽？怎样把画好的两个扇面做成扇子？（对贴扇子，边和边对齐贴）

3、幼儿装饰制作扇子：教师巡回指导，引导幼儿选用两个一样外形的扇面，重点观看幼儿的装饰方法，指导幼儿尝试沿扇面外形装饰扇面。

四、扇子展览会

1、将幼儿的作品展现出来。

2、观赏扇子，说说讲讲自己喜爱的扇子。教师跟进：两个扇面的图形是否一样，扇面对贴是否整齐等。启发幼儿在区域活动中尝试其它制作扇子的方法。

活动反思：

学前教育《指南》中指出：教师应有课程开发的意识，擅长利用和开发幼儿园的空间，设施设备，活动材料等多种多样的课程资源，以发挥幼儿的学习活动。在生活中幼儿对扇子熟识，但对扇子的了解并不是很完整。本次活动教师结合主题抓住季节的特征，以及幼儿对扇子的兴趣，生成了小扇子真凉快这一活动。《纲要》中指出，幼儿园应创设与教育相适应的良好环境，为幼儿供应和表现的时机与条件。于是，在设计了活动中，充分利用家长资源，收集各种扇子，让幼儿观看扇子的不同外形、图案，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满意幼儿的欲望，教师供应了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面，并能考虑到不同幼儿的特点与个体差异，在材料的供应上有现成的和半成品的图案。鼓舞幼儿大胆地装饰，体验胜利的乐趣。同时幼儿亲自设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传输*扇文化，并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力，培育幼儿的审美情趣。幼儿都能依据自己想象进展制作自己喜爱的扇子，图案各种各样，颜色艳丽，一把一把的扇子很漂亮，幼儿扇动着扇子心情好快乐。同时也看到制作扇子不够的地方，有的幼儿缺乏耐心、有的幼儿使用的材料比拟单一，通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿供应丰富、好玩的材料，就能调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的制造性得到了开发。

幼儿园大班教案《扇子》3

活动名称：区域活动教案――扇子创意制作坊

班级：中班

活动目标：

1、引发幼儿对扇子这一日常用品的探究兴趣。

培育幼儿的动手力量、审美力量和制造性思维力量。

环境创设：

一、信息资源的预备

1、收集各种扇子实物，相互介绍自己的扇子，查找各种扇子的异同，启发幼儿按大小、外形、制作材料（绸面、藤面、葵叶、鹅毛、纸、木等）、扇面图案进展分类。

2、家长与孩子共同收集跟扇子有关的故事、录像、图书、图片等资料，鼓舞幼儿将查找途径、内容用图表形式记录下来（见图一）。

3、在室内布置有关幼儿参观商场、购置扇子的照片，同时把幼儿围绕扇子所提的问题及如图一的记录表展现在墙面上。

二、工具与材料的预备

1、多用组合架。用铁丝做一个架子固定在墙上，将相关的工具与局部装饰用品串挂在组合架上，如线团、包装纸等。在剪去瓶口的矿泉水瓶、酸奶瓶内插装画笔、尺子、钳子、小锯子、剪刀等工具。

2、趣味废纸箱。既可美化活动区，又能培育幼儿的环保意识。如将蛋糕盒纵向裁半，将其装饰成孩子头像或其他形象，穿绳悬挂在区角墙壁上。也可直接将经过装饰的方形纸箱放在区角。

3、制作材料及方法（。有待装饰的扇面和扇页，白志、色纸与废旧挂历纸，有孔的薄木片、薄竹片条等，启发幼儿按自己的意愿选择材料进展制作，作品完成后可用各色丝线饰扇把。

（1）编织。将厚卡纸匀称切割，可用彩条纸条上下穿插编织扇面。

（2）刺绣。将各种质地、颜色的布用小螺丝固定在四周钻孔的薄木片上，可以多用组合架上自取彩色丝线，自画图案刺绣扇面。

（3）绘画。用厚卡纸或快餐盘作为扇面，用彩笔或其他材料进展装饰。

（4）串扇骨、糊扇面。帮助幼儿用长铆钉将有孔的薄竹片条串连起来，一端加上小垫片固定，再在扇骨上糊上扇面，并加以装饰。

（5）折叠。用各种色纸折叠扇子。

活动扩展：

1、体验扇子在生活中的用途。

2、选择适宜的扇子到音乐区表演节目。

3、师幼共同布置环境。一是设立作品陈设区，供幼儿欣赏与共享。二是将扇面垂直串接装饰活动室，或*行排列（如波浪形）装饰墙面，或将扇子与其他物品组合装饰（如可将扇面想象为松叶、花朵等）。

《扇子》幼儿园大班教案3篇（扩展2）——幼儿园小班扇子教案3篇

幼儿园小班扇子教案1

活动目标

1、利用扇子玩多种民间嬉戏，充分进展走、跑、跳、钻等根本动作。

2、提高身体的协调性和敏捷性。

3、培育对民间嬉戏的兴趣，体验与祖辈嬉戏的欢乐。

活动预备

1、联系六位祖辈家长，教师与家长共同选定、设计一套动作。

2、扇子(人手一把)，录音机一台，无线话筒一对，《采红菱》《幸福年》《金蛇狂舞》《*功夫》和《彩云****》音乐磁带。

活动过程

一、说唱童谣，玩“拍手嬉戏”

幼儿四散地坐在场地上，随音乐自然进入嬉戏。

二、巧用扇子，玩民间嬉戏

(一)引发兴趣，初步尝试，探究用甩、顶、转等方法玩扇子。教师：“小朋友快来看看，谁坐在那儿?陈奶奶她们一早就到我们幼儿园和小朋友一起进展晨间熬炼，她们是用扇子来熬炼身体的，她们玩得棒不棒?你们想不想玩扇子?教师给你们每人都预备了一把扇子，让奶奶看看我们是怎么用扇子做嬉戏的。”(嬉戏背景音乐《采红菱》)

(二)迁移阅历，相互学习，巧用扇子做民间嬉戏。

1、幼儿自由结伴，探究用扇子做民间嬉戏。

教师：小朋友真会动脑筋，用扇子玩出了很多把戏。你们能不能用扇子和好朋友一起做民间嬉戏呢?(嬉戏背景音乐《幸福年》)

2、选几种典型嬉戏，引导幼儿相互学习。

(三)引导沟通，共同探究，小组合作玩嬉戏。

教师：张教师看到小朋友和好伙伴用扇子做民间嬉戏，个个玩得都很棒。教师想考考你们，能不能和更多的小朋友一起用扇子做民间嬉戏呢?(背景音乐《金蛇狂舞》)

三、学舞扇子，和祖辈家长同嬉戏

教师：奶奶们，我们小朋友用扇子做嬉戏玩得好不好?教师有一个新的想法，奶奶她们都是玩扇子的高手，来幼儿园和我们做嬉戏真是个难得的好时机，请奶奶当教师，我们一起跟奶奶学几招舞扇子的功夫，好不好?

1、小看老，幼儿观赏奶奶们表演《*功夫》。

2、老带小，幼儿分组跟奶奶学习表演第一段。

3、老小乐，幼儿和奶奶共同表演第一段。

四、教师小结，预约下周再嬉戏

幼儿园小班扇子教案2

活动目标

1、结合已有阅历，使幼儿知道扇子能给人们带来凉风。

2、学会用重叠、粘贴的方法制作扇子。

3、培育幼儿动手操作力量。

4、探究、发觉生活中扇子特征。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

重点：学会用重叠、粘贴的方法制作扇子

活动预备

各种外形的彩纸、小木棒、油画棒、胶水。

活动过程

一、导入

小朋友，我们来猜个谜语，好吗？

谜语：“有风就不动，一动就有风。你要它不动，等到起秋风.”猜猜它是什么？（扇子）

好厉害啊，一下子就猜出来了。那谁来说说扇子有什么用处呢？

二、探究扇子的制作方法

师：上星期，许多小朋友带来了扇子。今日，教师也带来了扇子，想看吗？

问：教师的扇子是什么样的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？

师：你们想不想也来做把扇子呀？猜猜教师这把扇子是怎么做出来的？

结合幼儿的答复，边归纳边示范制作步骤：

（1）找两张一样外形的彩纸。

（2）在一张彩纸上涂满胶水。

（3）把木棒的一半粘在彩纸上，一半露在纸外面。

（4）把另一张一样外形的彩纸重叠粘合，留意纸型边缘吻合。

（5）装饰：在扇面的中间设计一个较大的图案，四周设计小花边。

三、集体制作扇子

幼儿自主选择彩纸进展制作，教师巡回指导，重点指导其次张纸的重叠粘贴和扇面中间图案设计要稍大些。

四、展现评价作品

教学反思

美术活动中，比拟讲求孩子的自主发挥。因此，在课前预备时，我将扇子做成了几种不同的外形，让孩子自由选择想要完成的作品。在装饰扇面的环节中，由于孩子的动手力量比拟差，因此，我采纳了让他们绘画的方式装饰扇面。我出示的样本中，一种是横线画法，适合一些力量比拟弱的孩子；其次格子画法，再原来的层次上进了一层；最终一种画法是自由画，请孩子自己依据以往的作画阅历，画上自己情愿画的物体，人物等等。结果，效果特别明显。像魏淋雨这样根底比拟差的孩子选择了横条画法，赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法，王雨涵这样偏上的孩子根本上采纳了外扩画法，而、王思芸等小朋友则依据自己的想像进展作画。韩亚颀画了一把水果扇子，上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨等等，各种各样的水果满满一扇子。看到孩子喜悦的笑脸，发觉孩子们正在长大。

幼儿园小班扇子教案3

活动目标

1.学习用对称方法或用自己喜爱的方法装饰扇子。

2.观看漂亮的扇子，愿意用创意的图案装饰画面。

3.在绘画过程中，留意保持自己的扇面清洁。

活动预备

1.ppt课件：制作扇子

2.幼儿用画纸，油画棒、彩笔若干。

活动过程

一.观赏：美丽的扇子

1.ppt课件演示。

2.观赏各种各样的扇面

提问：扇子上有什么图案，你喜爱哪个扇子，为什么？

二、学习制作扇子

1.观看扇面，回忆学过的装饰方法。

（1）扇面上有什么？它是怎样装饰画面的？

我们可以用什么样的方法来把它装饰得比拟美丽呢？

（幼儿回忆自己的已有阅历并答复教师的提问）

（2）这是一个白色的扇面，想一想，

可以用什么方法装饰扇面呢？你想怎样装饰呢？

2.教师与幼儿共同争论、探讨多种装饰方法。

（1）争论多种装饰方法。

（2）假如用对称的方法，可以怎样装饰自己的扇子呢？

（幼儿自由答复，教师鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。）

（3）你们还有那些装饰的想法呢？

（幼儿自由表述想法，可以在扇面上画出自己喜爱的物品，

如：水果、动物、花卉、交通工具、建筑……）

3.幼儿尝试进展装饰活动。

教师请幼儿使用油画棒、水彩笔进展装饰。

教师巡回指导，鼓舞幼儿使用和别人不一样的方法对称装饰

或单独图案装饰，留意颜色的对称或美观。

三、评价活动。

1.观赏作品

引导幼儿依据扇面的美丽程度进展相互评价。

2.教师评价

假如有幼儿用对称的方法进展装饰，可以请幼儿依据扇面的对称性进展评价，

假如幼儿是用单独的“图案进展装饰，旧以图案的本身进展评价。

3.展现幼儿的作品，加强幼儿间的沟通和学习。

《扇子》幼儿园大班教案3篇（扩展3）——幼儿园小班扇子竞赛教案

幼儿园小班扇子竞赛教案1

活动名称：

美丽的扇子

活动目标：

1、练习用报纸团蘸色装饰扇子的技能，了解美工活动形式的多样性。

2、体验美工活动的乐趣，能用语言表达自己的消法。

3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

4、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。

活动预备：

1、背景音乐

2、白纸若干张，颜料、纸团、分类盒等。

活动过程：

1、《济公》律动。

（1）提问：济公的样子？手里拿着破扇子。

（2）出示白纸扇面。

指导语：今日我们一起来给济公换上一把新的扇子吧！

2、熟悉制作材料，推想制作方法。

熟悉材料：出示报纸和范例。

指导语：猜一猜，我们用什么来给白纸穿上美丽衣服的？这把扇子已经穿上了花衣服，请小朋友猜猜看这些花纹是怎么弄上去的？

教师总结：用报纸揉成团，蘸颜色印上去。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

提出活动要求：材料用后要放回原处画面要保持清洁。对于力量强的幼儿，教师可适度增加难度，要求他们印出多种图案和颜色的花纹；对于力量较弱的幼儿，教师应当适当赐予帮忙。

4、折扇子家长帮忙幼儿折好扇子，做好之后，相互观赏，沟通。

教学反思

美术活动中，比拟讲求孩子的自主发挥。因此，在课前预备时，我将扇子做成了几种不同的外形，让孩子自由选择想要完成的作品。在装饰扇面的环节中，由于孩子的动手力量比拟差，因此，我采纳了让他们绘画的方式装饰扇面。我出示的样本中，一种是横线画法，适合一些力量比拟弱的孩子;其次格子画法，再原来的层次上进了一层;最终一种画法是自由画，请孩子自己依据以往的.作画阅历，画上自己情愿画的物体，人物等等。结果，效果特别明显。像魏淋雨这样根底比拟差的孩子选择了横条画法，赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法，王雨涵这样偏上的孩子根本上采纳了外扩画法，而、王思芸等小朋友则依据自己的想像进展作画。韩亚颀画了一把水果扇子，上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨等等，各种各样的水果满满一扇子。看到孩子喜悦的笑脸，发觉孩子们正在长大。

《扇子》幼儿园大班教案3篇（扩展4）——幼儿园大班器官教案

幼儿园大班器官教案1

活动目标：

1、探究发觉人体的隐秘，了解身体器官，懂得要关怀、爱护自己的身体。

2、能较长久地参加活动，愿意介绍自己的探究过程与发觉。

3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1、好玩的人体：人体模型，制作“关节“

2、好玩的不倒娃：一次性杯子，剪刀，双面胶，蜡笔等。

3、器官真有用：器官拼图，记录纸，水彩笔。

4、看不见的细菌：叶瓣，泥土，发霉的.蛋糕等，记录纸。

活动过程：

1、谈话导入：

人的身体象一台机器，身体上的器官就象机器上的零件，器官有什么用，怎样爱护器官呢？今日，我们就去找找答案。

2、参观介绍材料：

你想去发觉什么隐秘呢？

3、操作发觉：

幼儿选择材料宁静操作，教师巡回观看、指导。

重点指导幼儿遇到困难时会与同伴协商解决，坚持完成操作，并记录。

4、展现沟通：

你有什么新发觉？你遇到困难了吗？是怎么解决的?

活动反思：

在活动中，小朋友能按自己兴趣选择材料进展操作，从小朋友操作状况看，教师投放的材料不能很好地满意不同层次的孩子，如：在制作“关节小人“时，力量强的小朋友能自己借助图钉打洞，而动手力量弱一点的孩子在打洞是遇到了困难，因此，教师可以预备一些打好洞的材料，或投放打洞机，这样，孩子可以按自己力量水*，采纳不同的方式操作。在拼图时，可以供应块数不同的拼图材料，分开摆放，便于孩子取放。在展现沟通环节，可以组织孩子争论怎样爱护器官，在沟通中获得一些自我爱护的方法。

《扇子》幼儿园大班教案3篇（扩展5）——幼儿园大班教案《连接》

幼儿园大班教案《连接》1

【活动目的】

1、通过观看比拟，发觉物体间的连接有的需要帮助物，有的不需要帮助物。

2、懂得不需要帮助物连接的物体的特别构造，感受科学技术给生活带来的便利，萌发科学兴趣和对创造家的崇敬。

3、会用完整的语言来表述自己的发觉。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、培育幼儿英勇、活泼的共性。

【活动预备】

1、物质预备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。

2、学问阅历预备：幼儿有肯定的连接阅历。

【活动过程】

1、出示操作材料引入，引起幼儿探究的兴趣。

师：今日，教师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的嬉戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。

2、第一次探究——对需要和不需要帮助材料的连接进展分类

（1）操作探究

师：请小朋友每一种材料都连一连，连的时候可以告知身边的小朋友，你是怎么连的。

教师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助帮助材料的连接。

（在这个环节中，幼儿主要是通过简洁的操作，感受物体间连接的各种方法。斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说：这是蜈蚣。

这个环节比拟简洁，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺垫。）

（2）阅历沟通

师：请小朋友来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的？

请个别幼儿介绍自己的连接阅历。

（在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴共享自己的连接阅历，在沟通中，幼儿知道了教师供应的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接的，需要借助帮助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以连接的。）

（3）对不同的连接现象进展分类

师：我们在操作中发觉了一个好玩的现象，有的物体连接需要帮助物，有的物体连接不需要帮助物，现在我们来分一分。

引导幼儿依据需要帮助物与不需要帮助物的连接现象进展分类。

（在此环节中，我引导幼儿进展分类，重点鼓舞幼儿说说为什么有的物体不需要帮助物就能连接，幼儿通过操作、观看了解了不需要帮助物就能连接的物体本身的特征。假如这个活动直接引导幼儿进展分类，效果可能更好，能更直接地增加幼儿的阅历，幼儿在分类中能进一步感受不需要帮助物就能连接的物体特点。）

3、其次次探究——发觉不需要帮助物连接处的特征。

师：今日教师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的伙伴才能用，请小朋友帮帮助，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。

（1）提出要求

A、连接时要仔细观看它们是怎样连接起来，连接处藏着什么隐秘。

B、把发觉的隐秘告知小朋友和听课的教师。

（2）幼儿操作探究

教师重点引导幼儿在操作中发觉物体间连接局部的特别构造。

（这个环节幼儿在操作中对物体连接处的隐秘很感兴趣，他们在连接时很仔细观看，奕馨小朋友对杯子与杯盖进展连接很感兴趣，旁边的谢诗蕾发觉了一个塑料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤网拿过来，她比划了半天，告知我：“陈教师，这个网不能放在我的这个杯子里。“我问她为什么，她说：“由于杯子比拟大，过滤网比拟小，会掉下去。“在这个环节中，幼儿有的将笔的各个零部件连接组合起来；有的连接风车；有的连接各种杯子……他们发觉了许多连接处的隐秘，在连接中，幼儿很快乐地和教师、同伴沟通着自己的发觉。）

（3）幼儿共享自己的探究发觉。

师：这些东西是怎样连接的？

请个别幼儿向大家介绍自己的探究发觉，鼓舞幼儿用完整的语言进展表述。

（由于幼儿在上一个环节中的操作探究很仔细，所以在本环节中，幼儿的发言很积极，他们能将自己在连接中发觉的隐秘用连贯的语言告知大家。）

4、在比对中提升连接的阅历

师：小朋友都发觉了不同物体连接处的隐秘，连接处的隐秘一样吗？为什么杯子有的直接盖上去，有的是螺纹的？是不是同样在连接处有螺纹的物体都能连接起来呢？

（1）请个别幼儿比照操作，教师引导幼儿了解。

师：请一个小朋友来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢？

请一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。

师：物体的连接是需要通过周密的计算和设计的，而且依据材料和用途的不同，它们的构造也有所不同，但都是为了便利。

（本环节我主要选择用螺纹连接的不同物体让幼儿比拟，引导幼儿发觉虽然这些物体都是有螺纹的，但是它们并不是都能连接在一起，而是还要通过设计，在大小、螺纹的疏密等方面的考虑，物体才能严密连接起来。

但是，本环节由于考虑到时间关系，我自己操作。假如能让孩子来操作，这样效果会更好。）

（2）比拟不同杯子的不同连接的不同便利

师：教师这里有几个有杯盖的杯子，请小朋友看看它们的杯口和杯盖各是怎么连接的。

教师引导幼儿观看杯子和杯盖连接处的不同特征。

师：以前为了不让杯盖掉下来，杯子和杯盖是用绳子绑的，而现在人们依据材料的不同将杯口的连接处设计成只要压一压或拧一拧，既坚固又便利。

师小结：今日小朋友通过连一连、看一看，知道了我们人类运用自己的聪慧才智，不断地发觉问题，解决问题，创造了很多看似不起眼的小创造，给我们的生活带来了许多便利。

（本环节我主要是引导幼儿比拟不同杯子的连接变化，孩子们七嘴八舌地说出了自己的发觉，发言非常踊跃。他们在争论中感受到了不同连接特点杯子给我们的生活带来了不同的便利。）

6、活动延长

教师抛出问题：怎样解决剪刀给小朋友带来的潜在的危急性；怎样解决教师笔帽经常在使用后找不到的问题。

教师鼓舞幼儿向创造家学习，尝试运用连接的隐秘改良我们生活中需要改良的各种物体。

（延长环节，我给幼儿布置了任务，保持了幼儿探究连接的积极性。）

【活动反思】

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于进展幼儿的认知力量、提高他们的思维水*有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究兴趣及解决问题的力量会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿园片区联动的教研活动，在设计活动目标时我抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回忆本次活动，有几点体会。

一、教学有效性方面

1、选择相宜的材料，激发幼儿探究兴趣。

《纲要》指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。“连接“是幼儿生活中随处可见的`现象，幼儿的生活用品、学习用品、玩具无一不是需要连接的，因此，我供应给幼儿的活动操作材料都是幼儿日常生活中熟识的各种物体：各种瓶子、杯子、笔、包装盒、玩具等等。幼儿对这些材料的操作很熟识。虽然这些物品的连接没有什么难度，但是在活动中他们仍操作得兴趣盎然，活动的积极性很高。

2、制定相宜的教学目的，教师做到心中有目标。

《纲要》指出：科学活动内容要从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。因此，针对“连接“这个活动内容，我依据大班幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际进展水*，制定了三条目的：①通过观看比拟，发觉物体间的连接有的需要帮助物，有的不需要帮助物。②懂得不需要帮助物连接的物体的特别构造，感受科学技术给生活带来的便利，萌发科学兴趣和对创造家的崇敬。③会用完整的语言来表述自己的发觉。

在活动中我能带着目标去引导孩子进展连接操作，如：在第一个环节的探究中，教师的重点是鼓舞幼儿将各种物品连连看，从中发觉了有的物体的连接是需要帮助物的，有的物体的连接是不需要帮助物的。虽然这个环节的操作比拟简洁，但重点是让幼儿通过这个环节的比拟发觉引发幼儿探究不需要帮助物的连接隐秘的兴趣。在其次个环节中，幼儿通过连接各种生活中的物体发觉物体连接处的各种隐秘。在第三个环节中，幼儿有了前两次的探究阅历，教师的重点就放在引导幼儿通过比对，进一步感受到虽然连接处的隐秘很简洁，但是我们人类在生活中不断地发觉问题，解决问题的表达，有了连接处的小小创造，为我们人类带来了许多便利。在教师的层层引导下，幼