三年级北师大版数学上册教学计划9篇(北师大版三年级数学下册教学计划)

三年级北师大版数学上册教学计划9篇(北师大版三年级数学下册教学计划)一、学情分析

学生经过两年的数学学习，根本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大局部学生对计算比拟娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进展分析和解决，具有初步解决问题的力量。他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的稳固，连续培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等力量和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信念。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法（1）、测量、万以内的加法和减法（2）、倍的熟悉、多位数成一位数、长方形和正方形、分数的初步熟悉、数学广角和总复习等。

1．计算教学内容的编排表达改革的理念，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。

2．供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。

3．结合现实问题教学简洁的数据分析，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。

4．加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。

6．情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标和要求

1．会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法。

2．会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3．初步熟悉简洁的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步熟悉分数的大小，会计算一些分数的加减法。

4．熟悉时、分、秒三个时间名词，能够很精确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。

5．熟悉周长的含义，会计算四边形的周长，提示学生留意漏写周长的单位名称。

6．熟悉时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会精确熟悉时间。

7．了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不行能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

8．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9．初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10．让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11．养成仔细、按时、按质完成作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重、难点

万以内的加法和减法、四边形、时分秒、多位数成一位数、分数的初步熟悉是本册教材的重点教学内容。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

从本册开头引入分数的初步熟悉，内容比拟简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关分数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量；同时也使学生初步学会用简洁的分数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。

五、学困生辅导

1．对学困生教师要多倾注些关怀和爱心，急躁辅导循循善诱，给他们制造表现时机，鼓舞他们。

2．常常家访，取得家长的协作和支持，把学生在校表现告知家长。

3．有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决问题的力量。

六、教改措施

1．积极学习新课程标准，把握课标要求。

2．积极开展学生互帮互学活动。

3．充分发挥小组长的指导作用。

七、教学进度

时间内容课时安排

第一周时、分、秒4

其次周万以内的加法和减法（1）6第三周万以内的加法和减法（1）6

第四周毫米、分米、5

第五周千米的熟悉4

第六周吨的熟悉5

第七周万以内的加法和减法（2）4

第八周倍的熟悉6

第九周口算乘法、4

第十周期中考试

第十一周一位数乘二、三位数6

第十二周中间、末尾有0的乘法5

第十三周长方形6

第十四周正方形4

第十五周分数的初步熟悉4

第十六周数学广角4

第十七周整理和复习1—36

第十八周复习4—66

第十九周复习7—96

其次十周考试

三年级北师大版数学上册教学规划2

一、学情分析。

这一届三年级学生已使用了两年的试验教材，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。

二、教材分析。

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

（1）改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。

计算是帮忙人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的根底学问和根本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的简单性和娴熟程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地表达“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、例题的安排、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。

（2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。

总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据学生已有根底，提出一些启发性的问题，引导学生利用学问的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，把握笔算的方法。而不再消失文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组争论沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了学生在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓舞学生采纳不同的方法计算，培育学生多样、敏捷的解决问题力量。

（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感。

计算是帮忙人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成局部，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进展计算更合理。这对于培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学局部，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。

三年级北师大版数学上册教学规划3

一、学生根本状况分析：

本学年我连续担当三年级（4）、（5）两个班的数学教学并帮助两个班主任进展班级治理。（4）班有学生48人，其中男生24人，女生24人；（5）班有学生49人，其中男生25人，女生24人。从上学年考试成绩分析，学生的根底的学问、概念把握还算坚固，口算及乘法口诀把握还好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量较差。但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，可承受力量不强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，还要加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。因此要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。

二、本学期的教学内容及教学重难点

1、“时、分、秒”这个单元主要内容是秒的熟悉和时间的简洁计算，这些内容是在学生熟悉整时、半时、分的熟悉以及知道了1时=60分的根底上进展学习的，为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好根底。

2、“万以内的加法和减法（一）”这个单两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些内容是在学生把握了两位数加、减一位数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近似数的根底上进展学习的，为后面学习更大数的加、减法打下根底。

3、“测量”这个单元主要内容是毫米、分米、千米、吨的熟悉。这些内容是在学生学习了厘米、米，千克和克的根底上进展学习的，为今后学习面积单位以及容积单位做预备。

4、“万以内的加法和减法（二）”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的根底上进展学习的，为学生今后能自主进展更大数的计算打根底。

5、“倍的熟悉”这个单元你主要的内容就是倍的熟悉以及解决相关的简洁实际问题。这些内容是在学生学习了表内乘法和表内除法，已理解乘、除法的意义的根底上进展学习的。

6、“多位数乘一位数”这个单元的主要内容是学习口算整十、整百数乘一位数和笔算乘法。这些内容是在学生以前学习表内乘、除法以及笔算加法的根底上进展学习的，为今后学习小数乘法打根底。

7、“长方形和正方形”这个单元的主要内容是学习四边形、周长、长方形和正方形的周长等内容。这些内容是在学生学习了平面图形，并熟悉了长方形和正方形的根底上进展学习的，为今后学习其他平面图形的周长和面积打根底。

8、“分数的初步熟悉”这个单元的主要内容是分数的初步熟悉和分元主要内容是两位数加、减数的简洁计算及简洁应用。这些内容是在学生熟悉了整数以及整数的计算等的根底上进展的一次数概念的扩展，为今后学习更为简单的分数计算及应用打根底。

9、“数学广角——集合”这个单元主要内容就是体会集合思维方法，并用这种方法解决一些简洁的实际问题。这是在学生已经把握了一些排列、组合、推理等数学思维方法的根底上进展学习的，为今后学习其他的数学思维方法打根底。

本册教材的重点：

（1）万以内数的加减法。

（2）倍的熟悉。

（3）多位数乘一位数、笔算乘法。

（4）长方形和正方形周长。

（5）分数的熟悉。

本册教材的难点：

（1）1毫米、1千米、1吨的表象建立以及建立时、分、秒的时间观念。

（2）万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，以及加、减法的估算。

（3）“倍”与乘、除法运算的关系以及能分析数量关系解决生活中的实际问题。

（4）提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，进位叠加乘法。

（5）分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。

三、本册教材的任务和目标

1、能口算两位数加减两位数，会笔算三位数的加减法，会进展相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十数、整百数；会笔算一位数乘二三位数，并会进展估算。

3、初步熟悉简洁的分数，会读写分数并知道各局部名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母的分数加减法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能运用其含义解决问题。

5、把握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形；知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。

6、熟悉长度单位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1吨=1000千克，熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展有关长度、质量和时间的简洁计算。

7、初步了解集合的思想，形成发觉生活中的数学的意识和全面思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、经受从生活实践中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、实行的详细措施

1、采纳小组合作学习模式，让学生先在课前对马上学习的内容进展预习和提前思索，在课堂上充分的让学生动手、动口、动脑参加学习。

2、在课堂上做到精讲，合理、细心地安排课堂练习和课后练习，尽量做到少而精。

3、针对班级中学生的的不同层次，在课堂和课后多关注中等生以及思维较慢的学生。

4、加强与家长的联系，并有针对性的为家长供应一些正确的指导孩子学习的方法。

五、课时安排

略。

三年级北师大版数学上册教学规划4

一、学生状况分析及改良提高措施：

学生们经过两年的学习，已经具备了初步的规律思维力量和简洁的抽象概括力量，养成了一些良好的学习习惯，把握了一些科学的学习方法，学会了独立思索和与人沟通、协商、合作、沟通的力量，学会了探究问题，并能依据详细状况提出合理的问题，还能正确解决问题的力量。无论是理解问题的力量，还是分析、解决问题的力量均有所提高，根底学问和根本技能打得也比拟扎实，对数学学习有着深厚的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特殊是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣，因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进展独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数学学习活动的阅历。在数学学问上已经把握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计学问，并学会了识别八个方位;把握了万以内数的读法、写法和加、减法;还把握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简洁的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的学问解决实际生活中的问题。总之，这些技能和学问点都为本学期进一步学习新学问打下了坚实的根底，他们爱学数学的热忱，以及对数学的感悟力量会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。

二、本册教材分析

本册教材充分表达了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学学问的理解和体验。教学内容主要包括

(1)混合运算;

(2)观看物体;

(3)加与减;

(4)乘与除;

(5)、周长;

(6)乘法;

(6)年、月、日;

(7)数学好玩;

(8)熟悉小数，还有一个整理复习，一个总复习。

详细特点是：

1.在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，进展了学生的数感和符号感。

2.在空间和图形学习中，从学生的生活阅历动身，注意通过操作活动进展空间观念。

3.教材为教师留下了制造空间，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化自己的教学设计。

三、总体教学目标：

(一)、学问与技能

1.在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，经受从详细情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。

2.学习平面图形的周长，会进展周长的计算。

(二)、实践力量培育

1.观看物体，引导学生经受观看的过程，体验从不同的位置观看，所看到的物体可能是不一样的。

2.结合生活情境，感受并熟悉质量单位。

3.经受对生活中某些现象进展推理、推断的过程，能对生活中的某些现象按肯定的方法进展规律推理、推断其结果。

(三)、情感与态度

1、让学生在观看和操作的学习活动中，能够感受到思索的条理性和合理性。

2、教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信念，养成良好的学习习惯。

三年级北师大版数学上册教学规划5

一、学情分析：

时间匆忙消逝，新的学期开头了，我所带的三年级两个班共有91名学生，大多数学生学习积极性高，学习目的明确，课堂上能用心听讲，课后按时完成作业，而且班干部能起到很好的榜样带头作用。但还有一局部同学根底较差，学习力量有限，学习习惯很不好，因此成绩也不好。这学期的工作中，我除了注意孩子的个体差异外，最重要的就是培育孩子的学习兴趣和良好的学习习惯，通过培优补差让优秀的学生更加优秀，让后进生也得到更好地进展。为了使学生能在新学期转变自主学习的态度，树立学生学习的自信念和士气，让后进生能在教师和优秀学生的帮扶下，取得更加优异的成绩，并且再培育一批数学尖子生，深掘孩子的潜能，让他们得到更好的进展。因此打算从培育数学兴趣和数学力量入手，形成扎实的根本功和较强的规律思维力量，从而使整体素养提高。

二、对象：

培优对象：刘子华姚嘉麟雒琪杜坤姚梦樊胡旻樊浩东何倩。

转差对象：赵宇华李奥康袁思文徐鑫怡黄子迈刘沫妍陈泽宇邱雅娟。

三、实施规划与措施：

1、充分了解后进生的学习状况，赐予正确指导，让后进生改善目前的学习状况，树立自信念。

2、加强课外辅导，合理利用课外时间，组织学生辅导训练。

3、在课堂上为学困生制造表现的时机，让他们尝试到胜利的喜悦，从而增加对数学学习的兴趣。

4、多培育优等生，教师应当大胆放手让学优等生去帮忙学困生，给他们留有进展空间和表现时机，让他们用自己的言行和学习方法，去影响学困生，从而也熬炼他们自己的力量。

5、在班上形成“比、学、赶，帮，超”的良好学习风气。

6、平常的教学中采纳鼓励机制，多确定孩子的进步，多表扬，多鼓舞。调动孩子的学习积极性，从而提高他们的数学学习成绩。

7、常常与家长取得联系，家校相互合作，共同关注孩子成长中的点点滴滴，让孩子不断取得进步。

总之，教学力量在一点一滴地摸索中渐渐成熟。只要我们和孩子共同努力，就肯定能获得胜利。

三年级北师大版数学上册教学规划6

根本状况

三（２）班共有学生43人，其中男生23人，女生20人，上学期数学优生率88.6%，及格率100%。从上学期考试成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固，口算、笔算好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大xxx局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。

本班级学困生有顾嘉琪、曹越、樊欣艳、黄海涛等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。最终在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学。

本册教材分析

本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观看物体、统计与可能性及熟悉分数。

1、除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简洁的有余数除法的根底上学习的。

2、认数是在学生熟悉万以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的根底上，教学熟悉万以内的数。

3、千克和克先教学千克的熟悉，再教学克的熟悉，然后安排了一个练习，稳固对千克和克的熟悉。最终还安排了一次实践活动。

4、加和减是在学生已经娴熟地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的根底上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。

5、24时记时法主要有两局部：熟悉24时记时法和有关经过时间的简洁计算。

6、长方形和正方形是在学生初步熟悉长方形、正方形的根底上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。

7、乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。

8、观看物体主要从正面、侧面和上面观看物体。

9、统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，熟悉简洁的条形统计图，初步体会有些大事发生的可能性是相等的，有些大事发生的可能性是有大小的。

10、熟悉分数是在学生熟悉了万以内整数的根底上，联系实际生活的需要熟悉简洁的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步熟悉分数。

本学期教学目标

1、学问与技能方面

熟悉“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法；

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法；

了解24时记时法，能进展一般记时法与24时记时法的换算；

了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简洁两面图形的周长；

知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体最多只能看到3个面；

能用比拟有效的方法收集、整理数据；

初步理解大事发生的可能性有时相等，有时不等。

2、数学思索方面

在解决问题的过程中，学会进展简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中逐步学会清楚地表达自己的观点；

能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

3、情感与态度方面

进一步感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参加数学活动；

学习客观地评价自己与评价他人。

教学措施

1、实施教学“五仔细”的详细措施。

1）重视根本口算和笔算饿训练，培育和逐步提高学生的计算力量。

（1）讲清算理，提醒规律。

（2）加强根本训练，大好计算根底。

（3）培育良好的计算习惯。

2)分析应用题的数量关系，培育学生解同意用题饿力量。

（1）加强根底训练

（2）教给学生解题思路

（3）设计多种形式的练习。

3)结合教学内容，重视培育学生的数学力量。

4)留意教学的开放性，重视培育学生的创新力量。

5)结合教学内容，对学生进展思想品德教育。

2、培优补差的内容、途径和方法。

（1）开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习的信念与决心。

（2）留意讲练结合，使学生理解学问间的内在联系，课后多关怀学困生，他们的作业尽量面批。

（3）每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生答复，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维力量。

3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情

感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立信念。

分单元教学进度

目次

周次

单元或章节内容

教时

本单元重难点

一

1-3

除法

11课时

重点：除法的笔算

难点：商末尾有0的除法

二

3-4

认数

6课时

重点：万以内数的认读。

三

4-6

千克和克

5课时

重点：初步建立千克和克的质量观念,了解千克和克之间的进率。

难点：建立正确的千克和克的重量观.

四

6-8

加和减

10课时

重难点：把握两位数加减两位数的口算方法，用两步计算解决相关实际问题.

五

8-9

24时计时法

6课时

重点：24时计时法

难点：经过时间的计算

六

10-12

长方形和正方形

8课时

重点：长方形和正方形的特征和周长计算

难点：初步建立空间观念

七

12-15

乘法

14课时

重点：乘法的笔算方法

难点：乘数中间、末尾有0的笔算乘法

八

15

观看物体

3课时

重点：能从不同方位观看物体。

难点：通过观看能画出不同位置看到的物体外形。

九

16-17

统计与可能性

6课时

重难点：学会用画“正”字的方法收集整理数据，初步体验某些大事发生可能性的大小。能正确描述一些大事发生的可能性的大小。

十

18

熟悉分数

3课时

重难点：理解分数的意义，把握比拟分数大小、同分母加减计算的方法

十一

19-20

整理与复习

8课时

重难点：运用所学学问联系实际解决问题。

三年级北师大版数学上册教学规划7

一、指导思想

1、以本册教材为本，以新的《数学课程标准》为纲，全面提高学生的综合素养，促使学生上进、持续、和谐的进展。

2、遵循学生学习数学的心理规律，从学生以有的生活阅历动身，使数学面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。

3、转变教师的教学观念、教学行为，改善学生的学习方式，培育学生的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。

4、培育学生的创新意识和实践力量

二、学生状况分析：

通过两年的学习，学生已把握了根本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的力量，并养成了良好的学习习惯。对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高，在数学学问的应用，解决实际问题方面，局部学生欠认真、敏捷。在本学期里，本期重点培育学生的合作意识和力量；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的力量。同时连续培育学生的学习习惯。

三、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法笔算（二），四边形，有余数的除法，时、分、秒，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，可能性，数学广角等。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步熟悉。万以内的加法和减法笔算是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根底。例如，两位数的乘法中要把两个局部积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根底，由于不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的连续，也是学习多位数除法的根底。

分数的初步熟悉是数概念教学的一次扩展，学生理解把握会有肯定的难度，所以本册消失的内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例使学生理解一些简洁分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这局部内容的学习，让学生熟悉平行四边形，把握熟悉长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的进展。

在量的计量方面，这一册安排的是熟悉长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步进展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量物体质量和时间长短的意识。

在统计学问方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对四周现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道大事发生的可能性是有大小的，激发学生探究生活中的数学的兴趣，培育学生应用意识和实践力量。

本册教材安排了“数学广角”的教学内容，连续引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动找出事物简洁的排列数和组合数，培育学生观看、操作及归纳推理的力量。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

四、教学目标要求：

1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

1、在课堂中改良笔算教学，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。

2、在教学量与计量的教学时联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。

4、给学生供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。

5、逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。

细心设计每节课来激发学生的学习兴趣，让学生获得开心的数学学习体验。在教学中，留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在己动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”，的气氛中学习数学，每个学生在原有的根底上都有所进步。对于学习较困难的学生平常要多加关注，留意让好的学生去带动他们、帮忙他们，并加强与家长的联系，共同促进他们进步。对于优生，要尽可能地拓宽他们的学问面，提高他们的思维力量，让他们学得好，学得精。

五、课时安排：

一、测量（7课时）

千米的熟悉………4课时左右

吨的熟悉…………3课时左右

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法………………3课时左右

减法………………3课时左右

加法和减法的验算………………2课时左右

整理和复习………1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说………1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法………………3课时左右

一位数乘二、三位数…………………5课时左右

中间、末尾有0的乘法………………4课时左右

整理和复习………………1课时

七、分数的初步熟悉（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷…………………1课时

十、总复习（4课时）

六、教学方法

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。

学习方式：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。

④利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

七、教学措施

教者：

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。

4、放下架子，与学生打成一片，敬重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。

学生：

1、进一步培育合理、敏捷地进展计算的力量；

2、提高学生的分析、比拟和综合力量；

3、培育抽象、概括的力量和推断、推理力量，以及迁移类推的力量；

4、培育思维的敏捷性和灵敏性。

5、培育综合运用学问解决实际问题的力量。

6、进一步进展学生的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比拟简洁的整数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的力量。

8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解同意用题的力量。

9、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象。

10、能把握单位间的进率，能够正确进展名数的换算。

11、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

12、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

13、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

14、重视培育学生的应用意识和实践力量。

培优补差措施：

1、仔细备好课，夯实根底学问，确保每一个学生扎实把握新知，稳固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言时机，激发其参加热忱。

2、在课堂教学中确保双基的根底上，留意适时进展优生的思维，培育优生的力量，从而也带动中差生的进展。培优主要表达在两个途径上：

（1）、在每堂课的新知教学后，安排适量进展练习题。

（2）、在课堂教学的各个环节中，每个学问点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的时机。

（3）、利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热忱，组织开心的思维训练。

减负提质措施：

1、钻研好《新课标》，细心备好课，确保课堂教学质量。

2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、进展性作业。

3、对学生的要求要合理，充分确定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进展，避开局部学生过重的作业负担和心理负担。七、评价工作

评价是教学工作的重要环节，因此，教师在教育教学中必需对学生的多角度、多方位、多样化地进展恰当的评价，发觉问题准时解决。在评价工作中采纳定性与定量相结合的方法。

详细做法：

1、课堂上教师多以鼓舞为主，对课堂仔细、发言积极、回答下列问题精彩的以红星嘉奖。并采纳小星换大星的鼓励机灵,使学生时时看到自己的进步。

2、合作小组堂堂课进展评价，每天进展小结，每周进展总结。

3、进展单元过程性评价记录及学习状况记录。

4、期中、期末分两次对学习小组进展总结性评价。

八、个人业务学习规划

1、学习内容

（1）《新课程标准》、《小学数学心理教育》。

（2）有关教育教学的杂志，如：《小学数学教师》。《小学教学教学设计》。

2、学习时间

（1）充分利用自己的休息时间。

（2）数学组组织的业务学习时间。

3、学习方式

（1）自学。

（2）积极参与学校教研室、和数学小组的业务学习。

（3）多听课，评课。取人之长，补己之短。

九、教学专题

小学数学合作学习、自主探究:

利用自己已有的学问解决生活中的实际问题。

三年级北师大版数学上册教学规划8

一、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系；探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经受从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的力量。

2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。结合详细生活情景，感受并熟悉质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；把握千克、克、吨之间的关系，并能进展简洁的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。

3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式。探究两、三位数乘一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的的过程，体验算法的多样化，并能选择适宜的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简洁问题；能结合详细情境进展估算，并能尝试解释估算的过程。

4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系；探究并把握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进展演算，结合详细的计算过程，培育估算的意识和力量；能从实际情境红提出问题，运用除法学问解决实际生活中的简洁问题。

5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关学问。熟悉年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，熟悉24记时法；感受时间中的数学问题，培育时间观念，能解决一些简洁的实际问题。

（二）空间与图形

1、其次单元“观看物体”。在本单元中，学生主要学习依据指令搭立体图形，并从三个方向观看由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观看同一物体看到的图形可能不一样；能识别正面、侧面、上面观看到的简洁立体图形外形；进展空间观念，培育观看力量和动手操作力量。

2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合详细实物或图形熟悉周长；探究并把握长方形、正方形的周长的计算方法；结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。

（三）统计与概率

第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学习大事发生确实定性和不确定性，大事发生的可能性有大有小。进一步感受有些大事的发生是确定的，有些大事发生是不确定的；在实际操作中体会大事发生的可能性有大有小。

（四）实践活动

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。学生将运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进展思索的力量，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。

（五）语言文字

培育学生正确使用一般话沟通和使用标准字的良好习惯。

二、教材编写的意图和特点

本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经受抽象数学模型并进展解释和运用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：

（一）内容的呈现表达了以学生的数学活动为主线；

（二）内容的呈现注意了层次性和思索性；

（三）注意数学与学生的生活阅历亲密联系，重视培育学生应用数学解决问题的力量；

（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化；

（五）内容的呈现方式敏捷多样，注意培育学生学习数学的良好情感。

三、主要教学措施

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

（一）重视创设生动的`数学学习情境；

（二）重视学生独立思索与合作沟通力量的培育；

（三）积极提倡解决问题策略的多样化；

（四）重视培育学生初步的应用意识和解决问题的力量；

（五）关注学生的个体差异。

四、教学评价措施

评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生的全面进展。评价也是教师反思和改良教学的有力手段。

（一）重视对学生数学学习过程的评价

对学生数学学习的评价，既要关注学生学问和技能的理解和把握，也要关注他们的情感和态度的形成和进展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和进展。对学生学习过程的评价，应当考察学生是否积极主动地参加数学学习活动，是否愿意与同伴进展沟通和合作，是否有学习数学的兴趣。

（二）适时评价学生对根底学问和根本技能的理解和把握

三年级的学生往往需要联系已有的生活实际或详细事物来完成学习任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合详细材料时对所学内容实际意义的理解。

（三）重视对学生发觉问题和解决问题力量的评价

对学生发祥问题和解决问题力量的评价，可以考察以下几个方面