小学五年级语文教案《水》

Word第第页小学五年级语文教案《水》一、导入

1.同学们要学习一篇课文，我不敢写这个字，想到这里，我总是为哪些缺水的人们感到担忧，感到难受。但是我又不得不写，没有水，他们靠什么生存下去，我们又去怎样体会他们那困难的生活呢?

老师板书：水

2.让我们一起走进课文，跟随去查找水吧。

二、新授

1.请大家悄悄读读读课文，说说课文的哪些地方是你万万没有想到的？

同学静静地读书

2.师生沟通

〔1〕他们挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1个小时。

乡亲们吃水太困难了，请同学们一起读读文章的第一小节

〔2〕还有什么地方让大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡

是的，水太少了，天不刮风，不下雨，就是不下雨。

〔3〕在我们日常生活都不是很重要的，但是在文章中人们都特别渴望得到水。〔老师点评：并说还有其他地方吗？〕

〔4〕他们那里的村民都说“请我喝酒不如请我喝水。”

是的，水比酒还要宝贵。

〔5〕同学们，你们有没有发觉这个地方的家家户户都有“水窖”？这是为什么呢？〔同学回答〕为什么水窖上还要上一把大锁呢？

同学说：

开锁的钥匙在什么地方呢？

由于水是家里最宝贵，不是谁都可以动的。

3.按理说，缺少水是乡亲们的苦难，但是在眼中这段记忆却是那样的欢乐，刚刚大家朗读的时候，我发觉不少人的脸上都有了笑意，从哪些地方可以看出小伴侣们特殊欢乐吗？〔老师板书：苦乐〕

师生沟通

在小伴侣的眼中洗澡就是一种欢乐享受，洗澡的水是老天爷的赏赐，还有母亲的“勺浴”，“勺”是个生字，这个字的形状象什么？里面为什么是一点呢？老师板书。

请同学自由读读这个段落〔同学读〕

请同学们闭上眼睛想象

睁开眼睛，大家看到了什么？〔师生沟通〕

大家还听到了什么？〔师生沟通〕

待续……

小伴侣们几乎到了疯狂的地步，让我们一起读读课文，读读这段文字吧。

同学读

同学们，你们觉得这样描写真实吗？

师生沟通

这是小伴侣们，乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀，多么兴奋。这让我想到了杜甫的“欣喜若狂”

老师改写古诗——板书“洗欲狂”

让我们一起来感受吧——指名读

大人们终究是大人，但是有一点是一样的`，大家都象过节一样庆祝这美妙的日子，但是……〔老师引读〕

小伴侣们，什么叫“风干”？〔师生沟通〕

人假如风干的话会导致什么结果？

4.因此贮藏在水窖里的水更加宝贵了，所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇文章。

同学们，文章中的小伴侣们又有什么感受啊？为什么不像雨中那样痛快呢？为什么舒适当中还相当的痛快呢？〔老师板书：被晒干〕

快被晒干的狗尾巴草是什么样呢？

〔老师做母亲为小伴侣“浇水”，同学啊啊大叫〕

同学齐读这个局部的文字。

5.同学们有没有发觉用了“滑”这个字，为什么不用流、淌……自身把文字带入读读，感受一下。

〔这里为什么不让同学自身说说还可以换成什么词语呢？〕

师生沟通

〔老师说：是不是有一种仿佛被摩挲的感觉，这是不是似乎是母亲的爱在摩挲呢？让我们一起来感受这美好、舒适的感觉。〕

老师的指导同学读书的节奏感不是很好，总是给人一种很突兀的感觉。

6.同学们，我们在享受美好和欢乐的同时，大家还感受到什么呢？

同学：我们对水特别特别的珍惜。

这是全村最宝贵的东西，这是母亲精打细算留下的水啊，这是母亲有一把大锁锁住的水啊……

再读文章

7.母亲给我们水，她自身渴不渴？为什么从她的脸上看到的却是她的笑容呢？

请一位同学读。〔这是母亲的第一笑〕，同学再读〔这是母亲的其次笑〕……

同学们，从母亲的笑中你们读懂了什么？

对小伴侣的爱、舍己为人

这说明母亲对生活充溢了信念和盼望，老师送你一个词语“乐观”，多好的母亲，多乐观的母亲，用自身特有的幽默感染这我们。请我喝酒如不请我喝水。母亲也说“你们真的饿坏了吗？”

母亲用自身的爱，用自身的幽默的话语给我们带来水，带来力气，带来生活的信息。

同学读

8.所以把文章的题目定为了《饿水》，编者却删了它，你们觉得删好还是不删好呢？

同座沟通——师生沟通

的题目是《饿水》，我们就想到了水的重要，一看到饿水，就让我们想到了乡亲们生活的苦，用一种特殊的方法，表达了乐与苦之间的关系。

师生沟通

生活如此辛苦，母亲有没有叫一声苦？呢？乡亲们呢？

文章的题目是水，母亲的一勺水让我们太美好了，课题应当怎样读；假如是水非常宝贵应当怎样读呢？

9.我们的家乡是缺水的，但是这种对美妙生活的守望和憧憬，让我们的心里充溢