三年级语文下册《可贵的沉默》教案

Word第第页三年级语文下册《可贵的沉默》教案三班级语文下册《珍贵的静默》教案1

【教学目标】

1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

2、让同学感受父母对自己的爱，学习如何去关怀和爱惜别人，从而使同学懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

3、培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的力量。

【教学重点、难点】

理解体会为什么说这种静默是珍贵的。

【教学预备】

多媒体课件。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、揭示课题，导入新课

1、板书课题：珍贵的静默。

2、引导同学说说什么是“静默”?

(静默就是不说话)

3、齐读课题，质疑：

师：看到题目你有哪些问题?

(为什么说静默是珍贵的呢?谁静默?在什么状况下静默?他们静默时的神态怎样?静默之后是一种什么情景呢?……)

二、同学自学，解决怀疑

1、课件出示自学要求：

⑴借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。

⑵读课文，标出自然段。

⑶思索：课文讲了一件什么事?把不懂的句子做上记号。

⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家沟通、商量。

2、给肯定的时间，让同学自学。

3、老师参加小组合作学习。

三、检查自学状况，深化学习课文，体会思想感情

1、读准生字、新词的字音。

2、理解词义：

异口同声：形容许多人说同样的话。

傲慢：本文是骄傲的意思。

神气十足：形容非常得意而高傲的样子。

左顾右盼：向左右两边看。

心情：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

干脆：直截了当，干脆。

阻挡：使停止行动。

隐藏：蓄积而未显露或未发掘。

依旧：照旧。

寂然无声：特别清静，没有声音。

期盼：期望、等待。

追赶：追逐。

默默无语：不说话。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

四周八方：泛指四周各个方面。

继而：接着。

稚拙：稚嫩笨拙。

3、读课文，理清条理：

⑴课文讲了一件什么事?

(在一节课上，老师询问家长给同学们过生日的状况，大家心情强烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立即静默无声，在老师的引导下，同学们懂得了要回报父母对自己的爱。)

⑵哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段写了课下发生的事?

(小组合作学习，得出以下结论。)课文按事情的进展挨次可以分为三段：

第一段：(1～16自然段)：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。

其次段：(17自然段)：写家长会上，家长们的反映。

第三段：(18自然段)：写“我”的感受。

4、学习内容，理解重难点：

⑴请同学把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。

(也可引导同学回忆自己过生日的情景)

从“傲慢地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“干脆站起来”，“欢乐地交谈”等表达了孩子们得到父母的爱的美好。

⑵“我想去查找隐藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。”

(“极为宝贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。)

⑶老师后来提了什么问题，使这强烈的场面一下子变得静默无声?完成下面练习，想像一下，他们在想什么?假如是你，你会想什么?

课件出示：

“向爸爸妈妈庆贺生日的，请举手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们静默着，他们想：

⑷“静默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”

(“足足一分钟”，说明“静默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“非常喧闹”变得“默默无语”，“全部的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是由于他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。)

⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四周八方渐渐地回来了。”

(这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的谅解，心情轻松了很多;“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色;“从四周八方渐渐地回来”，说明孩子们的目光渐渐地从各个角度转向老师，敢于看老师了。)

⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又喧闹起来，只是与静默前的喧闹已经不一样了。究竟哪儿不一样?

(前面是说父母如何爱自己的而喧闹，后面是为回报父母的爱想方法而喧闹。)

⑺有感情地朗读，表达两种不同的喧闹。

⑻“啊，我真愉快!这一片静默给了我多大的享受啊!”

(这堂课胜利了，小家伙们在静默中最终懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上默默无语“反省”自己的结果，这也正是为师的欢乐。)

四、有感情地朗读全文

提示：朗读时，要留意人物不同的心情改变。开头要读出孩子们快乐、自信的心情和喧闹的气氛;在孩子们静默时要读出内疚、懊悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。

五、总结

师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，如今谁能说说为什么说静默是珍贵的呢?

(孩子们在静默中感受到了父母的爱许多许多;孩子们在静默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报;孩子们在静默中思考应当怎样回报父母的爱;孩子们在静默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。)

师归纳小结：静默是由于孩子们知道他们错了，静默是对错误的承认，是对错误的反思。假如错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，静默之后有补救错误的方法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个静默是珍贵的……

三班级语文下册《珍贵的静默》教案2

教学目标

1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“庆贺、左顾右盼”等词语。

2、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

3、让同学感受父母对自己的爱，学习如何去关怀和爱惜别人，从而使同学懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

4、培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的力量。

5、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜爱的词语、句子。

教学重点、难点：理解体会为什么说这种静默是珍贵的。

教学预备：词语卡片等。

教学重点：体会孩子们心情的改变，懂得回报父母的爱，学会理解、关爱别人。

教学难点：领悟静默的珍贵。

教学过程

一、课前谈话

1、播放一段有关庆贺生日的歌。每当过生日的时候你的心情是怎么样的？把最能表达你当时心情的动作或者表情或者说的话展现给你的同学们，让他们也感受你的欢乐。

一体会孩子们谈论过生日时的欢乐、兴奋的心情。〔静默前〕

1、出示第一幅图片

师：在另一个教室里，有一群孩子也和我们一样在谈论着自己的生日，你瞧！请你仔细观看图片，说说你的发觉。指导同学观看孩子们的表情和动作。2、小结过渡：画面上的孩子们是多么欢乐啊！课文中又是怎样写出他们那欢乐的心情呢？请你找出来仔细地读一读。

依据同学的回答，出示：

句1：他们傲慢地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

A、“你能带着这份欢乐、兴奋来读读这句话吗？”B、哪些词特殊表达了他们的欢乐心情？〔傲慢神气十足左顾右盼〕怎么样才能叫“神气十足”？什么是左顾右盼？孩子们为什么要左顾右盼？

C、出了欢乐、兴奋的心情，你还感受到什么？〔让你感受到的仅仅是欢乐、兴奋之情吗？〕〔还有想向别人炫耀自己〕

师小结：孩子们的心情在他们的身上毫无保存地呈现出来，让我们一起共享他们的欢乐。〔齐读这句话〕

过渡语：“还有哪些句子也让你们感受到了？”

句2：我的心情快速传染给了他们，他们……父母祝愿……

A、你又是从哪些地方感受到的？〔越点越兴奋声音越点越洪亮回过头往后看干脆站了起来欢乐的交谈〕试着来读一读。

B、“从他们的表现中，我们感受到了孩子们的不一般的欢乐，是谁赐予了他们的这份生日的欢乐？”“是的，他们的父母向他们庆贺生日，为他们预备生日礼物，赐予他们欢乐。同时还带着他们对孩子一份浓浓的〔爱〕。

师小结过渡：孩子们感受到了父母对他们的爱，他们欢乐地交谈，使教室变得异样喧闹。〔板书：喧闹〕

二、出示其次幅图，体会孩子们的静默

1、同样的教室，同样的孩子，如今又变得怎么样了呢？请你仔细观看他们的表〕

2、此时你的心中升起了哪些疑问？

3、带着这些疑问，再读读课文。

师：他们始终没想到去问爸爸妈妈的生日，不能回答老师的问题，怪不得他们变得那么静默。此时，他们的心里会想些什么呢？假如你就是其中的一员，你会想些什么呢？当我想到____________，我静默了。

师：你能体会到那些孩子此刻的心情吗？〔懊悔惭愧自责〕

三、体会静默的珍贵

1、师：静默了足足一分钟之后，教室又变得怎样了？〔喧闹〕〔“足足一分钟”，说明“静默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“非常喧闹”变得“默默无语”，“全部的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是由于他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。〕

出示：教室里又喧闹起来，只是与静默前的喧闹已经不一样了。

A、哪些地方看出教室又变得喧闹起来？

B、为什么说这份喧闹和静默前的喧闹不一样了呢？

2、多么可爱的一群孩子啊！足足一分钟的静默，让他们明白了只会接受父母的爱是不够的，还应当回报父母的爱。设计填空：足足一分钟的静默，让他们明白了不应当只会_______，还应当学会_________________。

四拓展延长

1、故事特别真实，感情特别真实，此刻，你肯定也有话想对你的父母说。

出示：友爱的爸爸〔妈妈〕，我想对你们说：_________________________。

五、选择性作业

学完了《珍贵的静默》，我们确定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关怀爱惜自己的事情。

1、询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。

2、观看：了解父母平常是怎样为自己操劳的。

3、回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着嬉戏的记录。

作业设计目的：

1、让同学通过采访等形式，在与他人沟通的过程中体会的爱；

2、通过观看的方式，体会抓人物的神态、动作进行生动描写的方法；培育同学的观看、写作、沟通力量。

[板书设计]：

珍贵的静默

喧闹静默喧闹

↑↑↑

兴奋地感受爱思考静默地回报爱

三班级语文下册《珍贵的静默》教案3

教材分析：

这是一篇略读课文，讲解并描述了一个故事：全部的家长都知道自己孩子的生日，并向他们庆贺。而孩子呢，只有几个知道父母的生日，而没有一个向父母庆贺。通过这么一问，孩子静默了，经过点拨，他们情愿通过不被父母发觉的方式知道父母的爱。这一转变，是在课堂上，这堂课由兴奋到静默，又由静默变得喧闹。正是这一静默，开启了孩子爱父母的心灵之窗，因此叫珍贵的静默。

教学目标：

1、认读三个字

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、教育同学有意识的体会父母对自己的爱，学习如何去关怀和爱惜别人。

教学重点：

理解课文内容，体会为什么是珍贵的静默。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

看到这个题目，你会想些什么？

引导说出须探讨的问题：在什么状况下静默？为什么又是珍贵的静默？

二、同学自学

1、要求：一遍读一边想本课的事发生在那里，是一件什么事，同时在难懂的地方画“？”。

2、自读课文，完成以上两个问题。

三、检查读书状况

1、朗读，每人一段。订正错误。

2、读划得词，解决词语难题。

3、总结大事：课堂上，老师问孩子不久，家长会，我明白

四、再读课文

争取能表达故事。

五、作业

查字典，整理词语意思。

其次课时

一、朗读课文

1、读喧闹场面〔1—9〕

你体会到了什么？看图想象喧闹场面。

2、读〔10--16〕段，思索：孩子是在什么状况下静默的？

看图，体会为什么静默。

你有何想法？

3、读17、18段，齐读

回答：你明白为什么是珍贵的静默吗？

二、谈体会

学了这课，你有何感想？

三、作业

写学习体会。

三班级语文下册《珍贵的静默》教案4

教学目标：

1．熟悉本课的3个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．要有意识地感受父母对自己的爱惜，学习如何去关怀和爱惜别人。

教学过程：

第一课时

学习目标：

1．学习生字词。

2．整体感知课文内容。

教学步骤：

〔一〕导入

1．出示静默一词，提问：静默是什么意思？〔不说话〕

今日我们学习第18课，《珍贵的静默》。

2．看了课题后，你想知道什么？

〔是由于什么静默？为什么说这珍贵的静默？〕

〔二〕同学自学

1．出示自学提示。

①读课文，标出自然段。

②一边读，一边思索：本课讲的是一件什么事？

③在不懂的地方做上记号，和大家沟通。

2．同学自学

〔三〕反馈

1．指名朗读课文，订正字音。

2．沟通：

①本课讲的是一件什么事？

这篇课文讲解并描述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎全部的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们庆贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈庆贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关怀别人。

②理解以下词语。

异口同声：形容许多人说同样的话。

傲慢：骄傲。

神气十足：很得意。

左顾右盼：向左右两边看。

快速：特别快。

干脆：干脆。

依旧：照旧。

寂然无声：特别清静，没有声音。

期盼：期望、等待。

追赶：追逐。

默默无语：不说话。

四周八方：泛指四周各个方面。

〔四〕再读课文

一边读，一边思索：孩子们是在什么状况下静默的？为什么说这种静默是珍贵的？

其次课时

学习目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．要有意识地感受父母对自己的爱惜，学习如何去关怀和爱惜别人。

教学步骤：

〔一〕指名有感情地朗读1～9自然段

1．其他同学一边听一边想象当时喧闹的场面。

2．老师再读第9自然段，提问：在你们过生日的时候，你们的爸爸、妈妈肯定会给你买生日礼物，向你庆贺，或带你去郊游，从中你们体会到了什么？

小结：孩子的生日，父母总会记得，他们会祝愿自己的孩子美好、健康、欢乐、学习进步把爱倾注在你们的身上。

〔二〕学习10～16自然段

1．同学自由读，一边读一边思索：

孩子们是在什么状况下静默的？

2．刚刚孩子们热忱高涨，主动踊跃，怎么变成这种样子了呢？老师在期盼他们回答，可是他们此时，目光躲开了老师的眼睛，似乎犯了什么错误似的，他们在想什么呢？

3．教室里又喧闹起来，只是与静默前的喧闹已经不一样了。谈谈对这句话的理解。

孩子们静默时自责自己的疏忽，老师轻轻地问：怎样才能知道爸爸妈妈的'生日呢？孩子们主动地沟通着自己的方法。他们要补救自己的疏忽。没有了傲慢的样子，没有了当时的神气。

4．指导有感情地朗读10～15自然段。

5．老师有感情地朗读16自然段。

〔三〕学习17、18两个自然段

1．自由读17、18两个自然段，一边读，一边想：你读懂了什么？

2．谈一谈你对这句话的理解。这一片静默给了我多大的享受啊！。

由于老师想让同学们体会到父母对自己的爱，同时更盼望让同学们懂得回报父母对自己的爱。这堂课胜利了，小家伙们在静默中最终懂的要回报父母对自己的爱了。而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱。

3．为什么这种静默是珍贵的？你们理解了吗？是怎么理解的？

〔四〕再读课文，加深体会

〔五〕总结

学完这篇课文后，对你有什么启发？

教案点评：

通过谈话导入课文的学习，以提问静默是什么意思？静默前加珍贵又是什么意思？来引导同学看课题后想知道什么激趣。

以同学自学、商量、沟通、感情朗读为主，培育同学边读边想象边思索。孩子们是在什么状况下静默的。尤其对17、18两个自然段的理解。如这一片静默给了我多大的享受啊！为什么这种静默是珍贵的。学习这一课对同学的启发：使同学知道敬重父母、爱自己的长辈是一种美德。

探究活动

同学们，学习了《珍贵的静默》这篇课文后你有什么感悟吗？是不是发觉自己也与文中的同学犯了同样的错误，不过没关系，如今补过，立刻行动还来得及。你们不是刚学过一则寓言故事，大意是亡羊补牢，为时不晚吗？对了，快行动起来，我这里有个小小的建议供应给你考虑。请你制作一个爱心卡，把要庆贺的人物、时间及自己的准备列出来便于实施献爱心行动。

爱心卡

人物

时间

庆贺

父亲

父亲节〔6月的第三个星期日〕生日〔〕

写一封信

母亲

母亲节〔5月的其次个星期日〕生日〔〕三八妇女节

买一束花

爷爷

送一张贺卡

奶奶

送一勺祝愿话

老师

老师节〔9月10日〕生日〔〕

送一包茶

同学

新年生日〔〕

自制小礼物

表格也可按时间挨次排列。如：一月有谁、详细什么时间需要何等方式庆贺；二月

除上述内容外，还可以设计其他的爱心行动。如：几月几日为班集体做XX事；几月几日帮XX同学做XX事；

三班级语文下册《珍贵的静默》教案5

教学目标

1、熟悉生字，正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关怀父母关怀别人。

教学重点

理解孩子们心情的改变，懂得关怀别人。

教学难点

体会静默的珍贵。

教具预备

搜集生日的资料

导学过程

二次备课

预习提纲

1、初读课文，了解课文主要内容。

2、自由读课文，提出不明白的问题。

第一课时

一、创设情境，激趣导入

过生日，这真是个令人兴奋的话题。昨天，老师请同学们把你们最喜爱的生日礼物和照片带来让老师观赏，有吗？抓紧把它们拿出来吧！谁来说说你过生日的情景？

二、初读课文，把握生字新词

１、请同学们大声朗读课文，完成预习要求：

⑴边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。

⑵借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。

⑶找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师关心。

２、汇报学习，趣味识字：

⑴读一读课文中的生字。

⑵找出相同结构的字。

⑶找生朗读生字、词。稳固记忆。

⑷课文共有多少个自然段？〔１７〕

⑸理解重点词语的意思。

三、细读课文，理清的层次

１、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？

２、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？

四、再读课文

同学自由读书

其次课时

一、复习

课文讲了一件什么事

二、品读重点句段，体会静默的珍贵

课文哪几段描写了孩子们的静默？下面，请同学们默读12、13、14自然段，

一边读一边画出描写孩子们静默的语句，谁起来读你找的句子？

1、随机出示文字：a霎时，教室里清静下来。我把问题重复了一遍，教室里依旧很清静。

b过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。

你从哪个词语能