小学语文《冬眠》教案

Word第第页小学语文《冬眠》教案1、运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容，了解为什么有些动物要冬眠，刺猬是怎样冬眠的。受到喜爱大自然，喜爱科学的教育。

2、学习擅长观看和按事情的先后挨次记叙的写作方法。

3、学习本课生字新词。做一部分词语练习。

4、正确地朗读课文。

教学重点、难点

了解为什么有些动物要冬眠，刺猬是怎样冬眠的。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

〔一〕按“预习”要求读课文。想想刺猬是在什么状况下冬眠的，有什么特点。

〔二〕朗读课文。学习生字新词。

〔三〕读懂每个自然段，找出自然段中概括性的主要句子，画上线。再按事情的进展挨次划分段落。

二、教学重点、难点

读懂每个自然段，找出自然段中概括主要意思的句子，再按事情进展挨次划分段落。

三、教学过程

〔一〕初读课文，读解生字新词。

1、一边读课文，一边结合句子的内容，通过查字典词典，读解生字新词〔同桌可以分工合作〕。

嗅〔xiù〕〕：闻，用鼻子区分气味。

刺猬〔wēi〕：哺乳动物，头小，四肢短，身上有硬刺。昼伏夜出，吃昆虫、鼠、蛇等，对农业有益。

抛〔páo〕：扔的意思。

靴〔xuē〕：有长筒的鞋。

扭〔niǔ〔〕亮电灯：扭，转动电门的动作。

扯〔chě〕不上关系：就是拉不上关系。扯，拉的意思。

消耗〔hào〕：耗，减损，消费。力气、精神、东西等因使用或者受损而慢慢削减。

测〔cè〕量：测，测量。用仪器确定温度、速度、长度、高度、时间等数值。

地窖〔jiào〕：窖，保藏东西的地洞。如地窖。

盛〔chéng〕：把东西放进去。还读“shèng”，如茂密。

刨〔báo〕花：刨，刨子。刨木料时刨下来卷着的薄木头片。

摄氏度：摄氏温标的单位。纯水的冰点为0度，沸点为100度，0度和100度之间平均分成100份，每份表示1度。这种温标是瑞典天文学家摄尔修斯制定的。

竭〔jié〕力：竭，全部拿出。尽最大力气。

趋〔qū〕走：趋，赶，赶走。

嘶〔sī〕嘶：嘶，马叫。这里指刺猬身体发出的一种近似气体排出时的声音。

蜷〔quán〕：身体弯曲收缩。

拎〔līn〕：提着。

电筒〔tǒng〕：手电筒。

枯燥〔zào〕：燥，缺少水分。没有水分或缺少水分。

到底〔jìng〕：竟，出人意料。到底是究竟、究竟的意思。

难驯〔xùn〕：驯，让动物征服。难以让刺猬服从。

畜〔chù〕〕生：多指牛马猪羊等家畜类。“生”读轻声。这里指刺猬。

2、订正以下简单误读的字音：

“傍〔bàng〕晚”的“傍”不要读成“p2ng”的音；

“当〔dàng〕天”“当〔dāng〕球玩”的“当”不要读成“dàng”的音；

“似〔sì〕乎”的“似”不要读成“shì”的音；

“爱好〔qù〕”的“趣”不要读成“qū”的音；

“缩成一团”的“团”，“好玩”的“玩”，“整个”的“个”，都应读儿化。

3、留意“测”与“侧”，“窖”与“窑”，“燥”与“躁”，“驯”与“训”的区分。

4、大家说一说，刺猬是在什么状况下过冬的，有什么特点。把画下来不理解的地方提出来沟通商量〔老师暂不做结论〕。

〔二〕按“预习”要求，大致了解课文内容，初步明白刺猬是在什么状况下冬眠的和刺猬冬眠的特点。把不理解的地方画下来。

1、用“一边读，一边想”，加上“一边画”的方法，读懂每个自然段的意思，找出自然段的中心句，概括自然段段意〔没有中心句，自己归纳〕。

第1自然段：九月的一个黄昏，我在葡萄园发觉了一只刺猬，确定带回去看它是怎样冬眠。

第2自然段：我把刺猬带回家。

第3自然段：当天晚上，刺猬喝了牛奶，吃了牛肉。

第4自然段：一本书中说，冬眠和四季扯不上关系。低温是促成冬眠的主要缘由。

第5自然段：动物进入冬眠，体温下降，生理机能也一同下降。

第6自然段：我用别的方法测验刺猬怎样冬眠。

第7自然段：刺猬要多吃东西来保持体温，竭力驱走冬眠。

第8自然段：气温降到七摄氏度，刺猬最终进入梦乡。

第9自然段：半个月后，刺猬睡得真甜。

第10自然段：第十三周，发觉地上有一小滩水。

第11自然段：我断定刺猬撒了尿。端来的牛奶和牛肉也吃了。

第12自然段：每隔两三星期，刺猬会醒来一次，吃些牛奶、牛肉，然后连续大睡。

第13自然段：其次年三月，我把刺猬放到阳光照耀的较暖和的车房里，它又活跃起来。

第14自然段：我把刺猬送回当时发觉它的地方。

2、用归并自然段的方法划分结构段，归纳段意。

提示：写了一件观看刺猬怎样冬眠的事。是按事情的起因、进展和结束的挨次支配文章结构的。这样的文章，一般状况下，事情的发生和起因是文章的开头段〔不限定一个自然段〕。那中间部分就要看事情的进展改变，可分几个阶段，就是几个结构段了。通常看地点的转换或时间的推移来确定划分的标志。

根据这样的方法先自己分段，再小组商量后解答：

第一段〔第1、2自然段〕：我从葡萄园带回一只刺猬，看看它是怎样冬眠。

其次段〔第3～8自然段〕：我认真观看气温降到七摄氏度，刺猬进入冬眠。

第三段〔第9～11自然段〕：我发觉冬眠的刺猬，每隔两、三周醒来一次，进食、小便，然后连续入睡。

3、质疑问难：提出疑问后，同学和老师都可以商量解答。以下词语解释，供课堂参考使用。

安稳：平安，安平稳稳。

荡然无存：完全不存在的意思。荡然，形容原有的东西完全消逝。

例行：根据惯例去做。

生理机能：身体内部各器官的作用及活动力量。如肺的呼吸，胃的消化，心脏的跳动和血液的循环等力量。

4、朗读课文。

其次课时

一、教学目标

〔一〕进一步理解为什么有些动物要冬眠，在观看刺猬冬眠的过程中有哪些发觉。

〔二〕进一步体会按事情进展的先后挨次介绍事物的好处。做一部分词语练习。

〔三〕正确、流畅地朗读课文。

二、教学重点、难点

明确有些动物为什么要冬眠，了解在观看刺猬冬眠的过程中，有哪些发觉。

三、教学过程

〔一〕带着以下问题默读课文，把课文中解答问题的句子找出来画上横线，然后说一说，共同明确答案。

1、有些动物为什么要冬眠？冬眠的主要缘由是什么？

2、课文中说：冬眠不是冬眠，和一年四季也扯不上关系。你怎样理解这句话的意思？

3、在观看刺猬冬眠的过程中，发觉当气温在十五摄氏度时，生理上有什么特点？降到十二摄氏度时，生理上又有什么特点？直到降到七摄氏度时，刺猬怎样了？以后又有哪些发觉？

〔第1题：一般地说，冬眠是动物在漫长的严冬，在不简单找到食物的季节中，削减体力消耗的一种自然现象。冬眠的主要缘由是低温。

第2题：睡眠的缘由不是低温，因此，冬眠不是一般的睡眠。冬眠是低温促成的。假如你在七月把动物放进冰箱里，它也会冬眠的，要知道，七月可是夏季。相反，就算是冬季，你把动物放到温和的地方，也不会冬眠的。所以说，冬眠和一年四季扯不上关系。

第3题：气温在十五摄氏度时，刺猬的.胃口还很好；气温降到十二摄氏度时，刺猬用多吃东西来保持体温；气温降到七摄氏度时，刺猬进入冬眠。以后，每隔两、三周醒来一次进食，小便；直到其次年三月，把刺猬放到比较暖和的车房里，阳光照耀到它身上时才醒过来，结束冬眠。〕

4、根据商量和解答，按课文填空〔“思索·练习”第3题〕。最终议一议：按这样的挨次介绍刺猬冬眠有什么好处。

〔好处是清晰地突出了“低温是促成冬眠的主要缘由”这一科学道理。〕

〔二〕做词语练习〔在时间允许的状况下可选做〕。

1、课文中有两句话，分别用了“即使”和“如故”两个词。根据你的理解，换上意思相同的词语，句子的意思不变，你看换什么词语合适？

①刺猬睡得真甜，我拿走细刨花，它也没有反应，我信任，即使把它拎起来，它也不会醒，至少不会立即醒。

〔就算〕

②第三周开头，我检查竹篮，一切状况如故。

〔照旧、照旧、跟原来一样〕

2、区分近义词：

课文使用了“测量、测验”和“削减、减弱”两组近义词，找出它们的原句，看看测量什么，测验什么，削减什么，减弱什么，这几个词在近义范围内互相代替使用可不行以。

测量刺猬体温〔用尺子、容器、温度计等量具确定长度、体积、温度等数值。〕

测验刺猬冬眠〔用仪器或其他方法检查验证成果、状况，如测验数学，技术测验等。〕

削减体力消耗〔从数量上减去一部分。〕

减弱生理机能〔从气概、力气上变弱了。〕

3、课文写刺猬冬眠，为什么用不同的“睡”形容？说一说。

大睡〔睡得时间较长〕

沉沉入睡〔睡得肤浅〕

进入梦乡〔睡得很熟〕

睡得真甜〔睡得很香〕

〔都是为了表现刺猬冬眠是肤浅的。所以用了不同的形容“睡”的词语，是为了避开用词上的重复。〕

4、试说一句话，用上其中一个形容睡的词语，再用其他形容睡的词语替换，看看可不行以。

5、为了说明刺猬在冬眠时生理机能减弱，用了数字的比较和改变的方法，增添了劝说力。

①糊涂时每分钟呼吸约五十次

冬眠时每分钟呼吸至少八次

有时只呼吸一次

最少一连几分钟不呼吸

糊涂时和冬眠时每分钟的呼吸次数比较之下，有力地说明冬眠时，生理机能大大减弱了。

②从低到高层层进展，也可以用“甚至”突出：

今年夏天气温比往年都高：摄氏三十五六度，三十七八度，突破四十度。

连起来说完好的句子，用上“甚至”。

6、朗