《送东阳马生序》说课稿

《送东阳马生序》说课稿《送东阳马生序》说课稿1

一、说教材

〔一〕教材的地位和作用

《送东阳马生序》是语文版语文八年级下册第五单元的一课，本单元入选的古诗文内容丰富，形式多样都是我国古代文学的优秀篇章。无论是写景、寓理，还是抒情无一不表现出古代贤人的意趣和志向。

本课是的同乡马君则写的赠言。表达了自己在求学生涯的中的困难经受和学习看法，旨在勉励马君则用心学习、刻苦攻读，以其学有所成。教师应引导学生历史地辩证地认识课文思想内容，让学生对比课文联系自己的实际，感悟当今中学生应怎样尊师重教、刻苦学习。

〔二〕复习目标

依据新课程标准的要求和学生已有的古文言文基础学问，以及我们的教学理念，确定如下复习目标。

1、识记文学常识。

2、识记重点实词、虚词。

3、精确翻译重点句子。

4、精确把握课文内容和写法。

重点难点：实词和虚词的精确翻译及用法，对马生学习看法理解。

二、说教法

新课程标准主见中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培育学生学习语文的能力，进展学生的思维和创新精神。养成良好的学习和使用语言的习惯。从这些方面出发，我们选择了诵读法、商量法、自学法、探究法等教学方法。

三、说教学设计

依据本课的教学目标以及我校学生的实际状况。我们支配一课时完成复习任务。

复习过程：

一、提纲挈领提问题

首先请大家思索：在求学的过程中遇到了哪些困难，又是如何解决的？结果如何？用相关的句子加以印证。这些句子就是我们要复习的重点。下面我们就针对这些问题来进行复习。

1、文章分别讲了自己从师求学之难：幼时求书之难、成年后从师求教之难、具体写从师求教的道路之苦。那么他到底都遇到过哪些困难，又是怎样克服的，从文章里找到这样的句子来说明。

2、这样写的目的是什么？

二、分段复习：

1、幼时求书之难，在求学的过程中遇到了哪些困难，又是如何解决的？

2、成年后从师求教之难，在求学的过程中遇到了哪些困难，又是如何解决的？

3、从师求教的道路之苦：在求学的过程中遇到了哪些困难，又是如何解决的？侧重于讲解对比论证的写法

如：分别展示文章里的句子，让学生翻译。

三、归类复习：

〔一〕通假字：

〔二〕一词多义

〔三〕词类活用：

〔四〕古今异义

《送东阳马生序》说课稿2

今日我说课的内容是传统美德的语文渗透课，题目是《送东阳马生序》

下面我将从教材、教法、学法和教学过程四个方面说课。

一、说教材

《送东阳马生序》出自于人教版语文八年级下册第五单元。是明初文学家宋濂写给同乡晚辈马生的一篇临别赠言，在文中，表达了自己早年求学的困难和勤奋苦读的经受，以此勉励马生勤奋刻苦，成为德才兼备的人。这篇文章中所蕴含的勤学苦读的思想内容，正是对学生进行立志勤学这一美德教育的绝好素材。

据此，我确定本课的教学目标为：

1、反复诵读，理解文章的主要内容

2、学习古人立志成才，勤奋苦读的优秀品质。

教学重难点：理解勤奋刻苦的求学精神

二、说教法

本课的教学，我主要运用情境创设法、商量点拔法等教学方法。同时辅以多媒体课件，使学生走进文本、体验情境，深切感受的求学之苦。

三、说学法。本课的学习要以读为主，通过听读——朗读——诵读——品读来理解内容，领悟主旨。

四、说教学过程

〔一〕导入新课

〔出示对联〕同学们肯定熟识这样一副对联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟〞。是的，自古以来，中华民族自强不息的精神，在勤奋读书方面表现得非常突出。很多杰出的人物，之所以能在事业上取得非凡成就，都是与他们的勤学苦读分不开的。今日我们就来学习《送东阳马生序》。了解一下明代文学家宋濂的求学故事。

〔二〕朗读课文，理清思路

1、我先播放课文的示范朗读，将学生带入课文描写的情境之中，通过听读使学生“耳醉其音，心醉其情〞。再指导学生通过自由读、单个读、分组读、齐读等方式熟读课文。在反复诵读的基础上，实行师生互动，生生互动的方式，疏通文意。了解文章基本内容。

2、再让学生观看动画，讲一讲宋濂求学的'故事。

3、之后，我提出这样一个问题：在求学过程中都遇到了哪些困难，他是如何克服的？

引导学生认识到，一是小时候，家贫无书，靠借书、抄书来顽强学习。二是成年后，求教无师，不得不到百里之外，从师叩问。三是求学生活异样艰苦，负籍远游，环境恶劣。粗茶淡饭，穿着破旧。

〔三〕品读赏析、领悟主旨

1、首先，我问：文中哪一情节给你的印象最深刻？最让你感动？引导学生对课文重点语句进行揣摩、品味，如“天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，〞在滴水成冰的寒冬时节，砚台都结冰了，宋濂还坚持借书、抄书，足见其意志之坚。“负箧曳屣〞“蕴袍蔽衣〞，表达其生活穷苦；再如“穷冬冽风〞，“大雪深数尺〞以恶劣的环境，反衬出求学的决心之大。

通过对这些关键语句的品读赏析，使学生以进一步认识的求学之苦。

2、然后，我进一步启发学生思索：家贫无书，没有老师，生活艰苦，宋濂的求学之路可谓困难重重，而他最终却学有所成，成为一代大儒。那么你认为宋濂之所以能获得胜利的缘由有哪些？组织学生针对这一问题展开商量。从而引发学生对文章内容的深层思索，在教学中，学生通过商量得出了以下结论：

缘由之一：具有非凡的毅力，能十几年如一日地勤学苦读，持之以恒，坚持不懈。正所谓“冰冻三尺，非一日之寒〞。

缘由之二：坚决的志向。宋濂从小就立志要成为一名学问渊博的人，〔这个志向、目标是他胜利的动力。〕正是这样一种雄伟的志向支撑着他，激励着他，让他在学习的道路上不畏艰险，勇往直前，

缘由之三：他有对学问的剧烈渴望。有精神境界的高尚追求，因此不在乎物质条件的好坏，而把全部的精力都倾注在学业上，所以终有所成。

3、引导学生体会本文的写作手法。可设计这样一个问题：写这篇文章时己经是一位德高望重的达官显贵，而赠言的对象是一个同乡的晚辈，但文章却没有盛气凌人之感，这是为什么？通过商量使学生明确：因为不是以长者身份自居板着面孔讲道理，而是用夹叙夹议的手法，通过表达自己年轻时代求学的故事，让晚辈从中领悟道理，这种现身说法、寓理于事的写法，极大增添了本文的感染力。

〔四〕联系现实，拓展延长

1、理解宋濂故事的时代意义。请学生说一说：从宋濂求学的故事中你获得了哪些启迪？要结合自己的学习和生活实际来谈。通过这一环节使学生加深对文章主旨的理解，并在古今学习环境的对比中，感受美好、学会珍惜，进一步明确立志勤学对于一个人成长和成才的重要意义。

2、在学习本文的基础上，请学生讲一讲，你还知道哪些古人勤学苦读的故事？

囊萤映雪。

悬梁刺股。

凿壁偷光。

韦编三绝。

画荻教子。

3、今日，我们的社会已经进入了信息时代，那么在学习中，除了要继承古人“勤奋刻苦〞的精神之外，还需要怎样做才能使学习更科学更高效？

在教学中学生说出了以下观点

①今日古人那种头悬梁、锥刺股的做法是不行取的，因为像这样在夜晚强忍着困倦学习，虽然他们精神可嘉，但是效率不高而且有害身心健康。记得一位伟人说过：“休息和睡眠虽然浪费了时间，但他却为第二天的工作和学习蕴蓄了精力〞应当讲究方法，抓紧白天的学习时间，晚上尽量不“开夜车〞，这样劳逸结合、有张有驰才能让学习更科学高效。

②可以利用网络来帮助学习。

如今，几乎每个同学家里都有电脑，它给我们的学习带来了很多便捷。比方有一次我在读书时遇到了一句诗，不明白是什么意思，就上网查找，结果关于这句诗出处、、背景、解释甚至与这首诗相关的其它诗，等全部资料就一下子呈如今我的眼前，真是一应俱全。从那之后，我常常上网查找我需要的学习资料。我觉得借助网络学习太方便、太快捷了。期望同学们也能有效地利用网络。

③科学用脑，讲究学习方法，如利用人体的生物钟规律，比方早上八点到十点，是记忆能力最强的时候，适合学文科，而下午2点到4点，则是推理能力最强的时候，这时最好做理科的题。还有，连续用脑1小时之后要休息一会。爱护好视力

④不要把学习当成苦差事，变勤学苦读为勤学乐读，培育自己对学习的兴趣。拒绝诱惑，用心致志，把全部精力都放在学业上，并且要活到老，学到老，不行一劳永逸。

通过商量使学生明白：