有关初中地理教案4篇-1

第页共页有关初中地理教案4篇初中地理教案篇1一、教学目的：1.运用事例，说明地球的形状；2.学会用平均半径、赤道周长和外表积描绘地球的大小3.通过理解人们认识地球形状的历史过程，初步培养科学探究的精神二、教学重点：.地球的形状和大小。三、教学难点：地球大小的单位。四、教学过程：环节一、地球是圆的吗？人类认识地球的形状的历史过程1.天圆地方2.浑天说3.麦哲伦环球航行4.地球卫星照片5.地球是圆的6.证明地球是圆的证据1．人类认识地球形状的漫长历史，主要的理论和人物介绍2．由于科技的进步，人类对地球形状和大小有了充分理解。环节二、给地球量一量“身”认识地球大小的历史过程及认识地球的真实相貌麦哲伦环球航行用三年，今天飞机航行用两天，地球到底多大？可以分别从地球的平均半径、赤道周长和地球的外表积来答复。环节三、地球仪1、地球仪是地球的模型。2、认识地球仪上的装备。3、纬线和纬度。4、经线和精度5、练习如何利用经纬网定位。环节四、本节主要知识小节〔标题〕附：板书地球和地图：1、地球的形状和大小2、地球仪3、纬线和经线4、经纬网定位环节五、作业布置：练习册第一节地理填充图册第一节初中地理教案篇2【学习目的】:1、理解不同类型国家的人口、面积、制度等方面的不同2、知道开展中国家与兴旺国家的分布的特点3、理解开展中国家与兴旺国家的经济开展的差异【学习重点】：1、开展中国家与兴旺国家的分布的特点2、开展中国家与兴旺国家的经济开展的差异【学习过程】一、自主学习学习任务一：阅读课本P87文字，结合1999年资料，理解世界不同类型国家的情况1、目前，全世界______亿人，分别居住在________多个国家和地区。2、俄罗斯的领土面积广阔__________万平方千米,是世界上_________的国家，_________是世界上最小的国家，被称为___________。3、中国是世界_________人口大国，澳大利亚是一个____________的国家。4、从政治体制看，中国是______________国家，美国是______________国家5、背诵课本P87的1999年资料中，面积前10位的国家，人口居世界前10位的国家学习任务二：阅读课本P88文字，理解开展中国家与兴旺国家的分布的特点1、根据经济开展程度的上下，通常可把世界上的国家划分为_______________和____________________。兴旺国家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。这些兴旺国家，除____________和_________外，都分布于____________。2、开展中国家以_______、非洲和_____________的国家为主，绝大局部是第二次世界大战后新独立的国家，主要分布于_________________和__________。目前中国也是____________。学习任务三：阅读课本P88-P91，理解开展中国家与兴旺国家的经济开展的差异1、阅读第一段，考虑兴旺国家与开展中国家有哪些不同？〔课本上划出〕这些差异主要是由于___________________的差异造成的。2、兴旺国家利用其掌握的__________和从开展中国家购置来的_______________，制造_______________的工业品，并销往到世界各地，获取__________，因此经济开展程度比拟高。3、大多数开展中国家，由于历史上长期受____________和______________的侵略剥削，大量资被掠夺，消费品种_______，建立资金_______，消费效率_______，导致社会经济开展相对落后，有些国家还处于非常贫困的状态。4、阅读“南北关系“理解”南北差距“、”南北对话“、”南南合作“5、阅读开展中国家和兴旺国家人口与国内消费总值比拟，填空：〔1〕图5-3兴旺国家占世界总人口的________开展中国家占________。(2)图5-4开展中国家占世界国内消费总值的________，兴旺国家占___________。6、阅读图5-5，理解兴旺国家与开展中国家工农业消费开展差异7、完成活动题的填表8、和平共处五项原那么：各国都应该遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五项原那么，以求得共同开展与进步。二、合作共建1、读”兴旺国家和开展中国家人口与国内消费总值比拟图“，完成以下要求〔1〕在图中填出兴旺国家、开展中国家所占的比例〔2〕将以下国家同它们所属的经济开展程度和所在的大洲，用直线连接起来〔3〕根据以上连线并联络”世界政治地图“可以知道，开展中国家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，兴旺国家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，从北半球位置分析^p，兴旺国家主要位于_______半球北部，开展中国家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。三、系统总结发与一、不同类型的国家〔数量、面积、人口、政治体制〕展发二、开展中国家与兴旺国家的分布特点：兴旺国家：主要在______半球，中达开展中国家主要分布在_____半球的南部和南半国国人均国民消费总值差异家家三、开展中国家与人口与国内消费总值差异兴旺国家差异工农业消费开展差异、导致差异的主要原因四、诊断评价1、有关世界上面积居第二位的国家的表达，正确的选项是〔〕①人口也居世界第二位②地广人稀③属于兴旺国家④开展中国家⑤资本国家A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤2、以下不是我国五项原那么内容的是〔〕A、各国应该互相尊重主权和领土完好B、互不进犯，互不干预内政C、和平共处，平等互利D、求同存异3、兴旺国家大局部位于〔〕A、南半球B、北半球C、亚洲D、非洲4、以下表达中，不符合欧美兴旺国家状况的是A、交通拥挤，人口增长快B、工农业消费兴旺，消费程度高C、市场繁荣，环境幽雅D、受教育程度高，生活质量好五、课后反思开展中国家应采取哪些措施来促进本国经济的开展，以缩小同兴旺国家的差距？初中地理教案篇3教材分析^p1．本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生考虑日常生活中对天气状况的描绘。接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，"天气"与"气候"是日常接触较多，但有时又不太注意区分的两个概念，正确区分这两个概念；2．本节核心内容是区别天气和气候；功能和价值：学习了本节课后能阅读天气预报和卫星云图。学情分析^p天气是七年级学生认识较深入的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点，天气和我们之间的关系，掌握将来天气的信息，更好地为消费和生活效劳，建立起对大气的理性认识。教学目的知识与技能1、通过看图讨论培养分析^p和比拟的才能，区分出天气与气候的不同。天气是描绘短时间内的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。2、通过师生双边活动，培养运用知识的才能，知道了天气与气候的区别后，要求在日常生活中正确使用这两个术语。在认识了常用的天气符号后，要学会收看天气预报，看懂简单的城市天气预报图。3、注重培养学生阅读天气预报图和卫星云图的才能。过程与方法1、调动学生的主观能动性，让学生通过看图联络实际培养比拟、分析^p、概括才能。并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的.学习积极性。2、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。情感态度与价值观1、从现实生活的经历与体验出发，激发学习地理的兴趣，理解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。2、通过记录天气预报(课后观察)，养成求真、务实的科学态度。3、通过师生互动，构建一种民主、平等、交往的新型师生关系。教学重点和难点重点：1、区别“天气”与“气候”两个不同的概念。2、认识常用的天气符号，学会收看天气预报。难点：1、区别“天气”与“气候”。2、记住常用的天气符号教学过程一、天气与气候老师活动：出示图片：让学生判断这些是什么自然现象学生活动：说出图片中几种天气的概况引出天气的概念：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方间隔地表较近的大气层在短时间内的详细状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描绘。老师活动：举出身边的例子，提问天气的特点是什么？学生活动：说出天气是多变的，不稳定的。老师活动：什么是气候，举出实例让学生总结学生活动：说出气候是指一个地方多年的天气状况，具有相对的稳定性。老师活动：小结天气与气候的区别与联络列表总结：区别：天气——短时间、多变；〔概念略〕气候——长时间、稳定性〔概念略〕联络：两者都是指大气的状况，气候是对长时间天气的综合学生活动：练习：以下词语中哪些描绘的是天气，哪些是气候？〔风和日丽——天气；四季如春——气候；清明时节雨纷纷——气候；东边日出西边雨——天气。〕引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？〔生答略〕。你去过海南吗？〔生答略〕。那你怎么知道我需要带单衣去呢？〔生答略〕。恩，是热带，气候四季炎热。我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮我？〔生答略〕。好，我知道了，还要关注天气预报。那么，天气是怎样预测出来的呢？二、天气预报和常用天气符号老师活动：展示卫星云图。讲解：气象卫星从太空不同的位置对地球外表进展拍摄，大量的观测数据通过卫星传回地面工作站，通过计算机处理，再合成精巧的云图照片。1、一道风尾为2级2、一个风旗为8级学生活动：判断出图片中的符号分别代表风的方向和级数。老师活动：展示图片让学生一天气预报员的身份来预报天气。〔可先给学生放一段天气预报的视屏〕生活动：讲解全国各大城市的天气预报。〔注意在预报过程中要按纬度从高到低的顺序以及天气变化怎样表达等〕老师活动：课堂总结：通过这节课的学习，谈一谈学习的收获。提问：卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等。那么这些颜色都有些什么含义呢?学生活动：试答复出卫星云图上不同颜色的含义。小结：白色:代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。绿色:代表陆地，有绿色的地区，说明该地区晴。蓝色:代表的是海洋。老师活动：展示图片让学生知道气象站是怎样分析^p和预测天气的引入：我们在收看天气预报时常常看到天气预报图上有很多的符号，这些符号代表什么意思？出示图片,请学生速记常用的天气符号。学生活动：把全班分为四组以竞赛形式答复出常用天气符号的意义。并能把天气中的变化用语言表达出来。老师活动：表示风的符号比拟特殊，不仅有大小，还有方位。讲解风的表示方法。风向：指风吹来的方向。画有风尾或者风旗的一方即为风向提问：卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等。那么这些颜色都有些什么含义呢?学生活动：试答复出卫星云图上不同颜色的含义。小结：白色:代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。绿色:代表陆地，有绿色的地区，说明该地区晴。蓝色:代表的是海洋。老师活动：展示图片让学生知道气象站是怎样分析^p和预测天气的引入：我们在收看天气预报时常常看到天气预报图上有很多的符号，这些符号代表什么意思？出示图片,请学生速记常用的天气符号。学生活动：把全班分为四组以竞赛形式答复出常用天气符号的意义。并能把天气中的变化用语言表达出来。老师活动：表示风的符号比拟特殊，不仅有大小，还有方位。讲解风的表示方法。风向：指风吹来的方向。画有风尾或者风旗的一方即为风向风级的表示方法：1、一道风尾为2级2、一个风旗为8级学生活动：判断出图片中的符号分别代表风的方向和级数。老师活动：展示图片让学生一天气预报员的身份来预报天气。〔可先给学生放一段天气预报的视屏〕生活动：讲解全国各大城市的天气预报。〔注意在预报过程中要按纬度从高到低的顺序以及天气变化怎样表达等〕老师活动：课堂总结：通过这节课的学习，谈一谈学习的收获。通过这节课的学习，谈一谈学习的收获。初中地理教案篇4微格教学教案〔10分钟〕设计者：郭倩教学对象：高一学生科目：地理课题：地球自转与公转主要的教学技能：演示教学目的:认知目的：理解地球