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文档简介

《草虫的村落》名师教学设计《项链》教学设计推举度：挑山工教学设计推举度：《家乡》教学设计推举度：体育教学设计推举度：

《草虫的村落》名师教学设计

【设计理念】

郭枫先生以美丽的笔调，把寻常人们无视了的草虫世界描写得情趣猛然，读完《草虫的村落》后，似乎身临其境，有点乐而忘返的感觉。本单元的主题是大自然。教学本课，要留意体会是怎样细心观看大自然的，有哪些独特的感受;还要体会是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。

【教学目标】

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.学习细心观看大自然，体会通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，积存自己喜爱的语句。

【课前预备】

1.教师预备：美国影片《虫虫危机》光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。

2.学生预备：提前一周布置观看小虫的世界。把观看到的感兴趣的内容适当记录下来。

【课时安排】

2课时。

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、导入

1.播放美国影片《虫虫危机》片断。

2.说说感受。

谁知道这部影片的名字?

这是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事，叙述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，最终在昆虫朋友的帮忙下战胜了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片断后的感受吗?

(情趣猛然，感觉自己似乎身临其境;原来虫虫的世界是如此的丰富多彩)

[设计意图]精致的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界布满探究的憧憬。

3.今日，我们就来学习一篇关于虫虫的.课文，翻开书。板书课题：草虫的村落。

二、初读课文，学习字词

1.自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。

2.检查生字词语：

(1)读准字音。幻灯片出示：

静谧亲戚应酬熙熙攘攘

俏丽烘烤勤勉庞然大物

音韵偏僻亲吻大街小巷

指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。

(2)理解词义。

学生分四人小组，沟通一下不理解的词语。若是小组争论无法解决的，提出来全班争论。

3.说说本文的主要内容。

(主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。)

[设计意图]这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。由于是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组争论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生争论，解决词义。

三、再读课文，了解段落层次

1.学生自由练习朗读课文。你喜爱的段落就多读两遍。

2.按课文挨次，请学生分段朗读课文。一人读一自然段。

3.说说本文可以分为几局部。

一(1～2)我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。

二(3～9)详细介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。

三(10～11)夕阳西下

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