广东省湛江市成考专升本2022-2023学年教育理论模拟试卷及答案

广东省湛江市成考专升本2022-2023学年教育理论模拟试卷及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.下列概念指喜欢某人或某群体，内心乐于与之保持一致，从而形成与之一致的态度是（）。A.顺从B.认同C.内化D.社会态度

2.出乎意料的紧急情况引起的情绪是（）。A.心境B.激情C.应激D.热情

3.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）。

A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年

4.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言指的是要重视（）。A.A.实际锻炼B.陶冶教育C.榜样示范D.品德评价

5.人际交往的原则包括（）

A.主动交往B.学会批评C.社会交换D.勇于认错

6.精神分析法的人性观属于（）。A.A.积极人性观B.被动人性观C.消极人性观D.主动人性观

7.广义的教育制度是指()。A.国民教育制度B.教育规章制度C.招生考试制度D.学校教育制度

8.直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是()

A．气质

B．性格

C．能力

D．技能

9.

第

7

题

德育是指教育者培养受教育者（）

10.精神分析的人性观属于()。A.积极人性观B.被动人性观C.消极人性观D.主动人性观11.人类特有的最高级的心理现象是()A.认识B.情感C.能力D.意识

12.能力是一个人顺利完成活动的（）。

A.个性心理特征B.心理过程C.生理条件D.个性倾向性

13.学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是（）。

A.灵活性B.自愿性C.实践性D.全体性14.中小学德育工作中常用的奖惩属于（）。A.A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育

15.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（）

A．生理与安全需要

B．尊重需要

C．归属与爱的需要

D．自我实现需要

16.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）。

A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能

17.马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。

A.生理与安全需要B.社交与自尊需要C.求知与审美需要D.自我实现的需要

18.

第

21

题

根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为（）

19.提出教学过程最优化思想的教育家是（）。

A.赞可夫B.巴班斯基C.布鲁纳D.凯洛夫20.当天识记的外语材料，最好在（）进行第一次复习，保持效果较好。A.A.24小时内B.第二天C.第三天D.第二周二、填空题(20题)21.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。22.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

23.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

24.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

25.课的类型主要有两大类：单一课和______。

26.思维的基本形式是_______、_______、_______。

27.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

28.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

29._______是以学科为中心设计的课程。

30.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。31.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

32.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

33.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

34.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

35.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

36.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

37.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

38.义务教育具有普遍性和_______的特点。

39.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

40.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

三、论述题(5题)41.

42.试述人的发展对教育的制约。

43.试述综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

44.意志的品质是什么?如何培养?

45.试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。

四、论述题(5题)46.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。

47.阅读下列案例，并回答问题。地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

48.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

49.分析意志行动的心理过程。

50.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

五、辨析题(5题)51.浮云中的太阳或月亮好像运动一样，这是诱动知觉。

52.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。

53.教师职业是一种专业。

54.55.教育学等同于教育方针政策。六、(5题)56.意志行动的基础是()

A.克服困难B.随意运动C.兴趣爱好D.意志自由57.神经系统在结构和功能上的基本单位是（）。A.神经元B.突触C.反射D.反射弧

58.素质教育的根本目的是全面提高学生的

A.知识水平B.创造能力C.思想素质D.基本素质

59.课外校外教育有什么重要意义?

60.情绪体验深刻，有高度的敏感性，不易行之于外，行为孤僻迟缓，不喜交际，这种人的气质类型是（）。

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

参考答案

1.BA顺从是指在社会影响下，外显行为表现得与别人一致，而对客体没有深刻的认识和情感，是表面的，多受奖惩原则的支配。B“认同”题干便是其概念。C内化，即内在化。D社会态度是一种心理反应倾向，一种特殊的心理过程。

2.C

3.D该题考查的是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布的时间，是在1985年。

4.C本题考查的内容是德育的方法。近些年来，涉及这一部分的考题不断出现，除上述这一形式外，有时还结合教育教学实践来进行考查，如“学校教师给学生插小红旗、带小红花。这体现了哪一种德育方法?”因此，希望考生仔细学习这一部分内容，掌握每种德育方法的概念及其各种表现形式。

5.C

6.C该题主要考查几个心理咨询理论的人性观，比较容易混淆，要注意区分。要知道积极人性观、被动人性观、消极人性观各属于哪个心理咨询理论的观点。

7.A

8.CC

[解析]题干的内容便是能力一问的心理学概念，此题考查的是能力的概念。

9.D

10.C

11.D意识是人特有的心理现象，是与动物的最本质的区别。

12.A

13.B因为讲的是学生参加课外活动的情况，所以应该是“自愿参加”。

14.B

15.D

16.D操作技能与动作技能是同一概念，只是提法不同。

17.D

18.C

19.B

20.A21.随意运动克服内外困难22.识记保持

23.独立性新颖性独立性,新颖性

24.夸美纽斯夸美纽斯

25.混合课混合课26.概念，判断，推理

27.认识

28.强化强化

29.学科课程学科课程30.稳定，统一31.壬寅学制

32.社会问题社会问题

33.生活化生活化

34.评比操行评定评比，操行评定35.一般能力；特殊能力

36.意义识记机械识记意义识记，机械识记37.德育内容，德育方法

38.强制性强制性39.比较与分类，抽象与概括

40.教学价值取向教学价值取向

41.

42.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

【解析】该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。

43.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且还能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观能动性。环境和教育的决定作用，不是机械和被动影响能力发展的，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。44.意志的品质：

(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

意志品质的培养：

(1)胸怀大志，确立崇高的理想。

(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。

(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。

(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

联系实际进行阐述。

此题不难，一般按照题目要求分层回答即可。

45.(1)教育主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，又要培养和调动学生的主体性，使学生主动参与教学过程，促进学生全面发展。

(2)“教师中心论”片面强调教师权威，无视学生的主体作用，忽视学生的主动性和积极性，不利于学生的发展和教学质量的提高。

(3)“儿童中心论”则是片面强调学生的地位，淡化教师的主导作用，影响学生系统知识的学习和基本技能的培养，最终使教育目的落空。

46.“家庭是制造人类性格的工厂”这一论断，说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。具体体现为：

(1)父母的教养态度：在专制型教养方式下长大的孩子，容易形成消极、顺从、懦弱等性格特点；在放任型教育方式下长大的孩子，多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点；在民主型教养方式下长大的孩子，容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。

(2)家庭氛围：家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成开朗、活泼等性格特点；如果夫妻关系对立，孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定，则容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。

(3)家庭结构：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的关爱，容易形成乐观、开朗等性格特点。

(4)父母言行：父母是孩子学习的榜样，孩子会经常模仿父母的言行，因此父母的言论和行为会潜移默化地影响孩子性格的发展。父母言行一致，孩子容易养成诚实等性格特点：父母言行不一则孩子容易养成说谎等特点。47.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境，启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。

48.(1)教师教的标准：

①教学目的明确；②内容正确；③结构合理；④方法恰当；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦教态从容自如。

(2)学生学的标准：

①注意力集中；②思维活跃；③积极参与；④个别学生得到照顾。

(3)上述要点要求结合实例论述。49.(1)采取决定阶段①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目的。(2)执行决定阶段①行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，