《语文园地三》公开课教案

《语文园地三》公开课教案

１、把握两种识字方法：

加一加、减一减，成为另一个字。

２、熟悉“字、代、舌、页、弓、秒、炒”７个生字。

３、认读词语，进展词语积存训练。

４、朗读背诵《小鸟》。

５、口语交际：

《我们身边的垃圾》培育同学语言交际力量和合作力量。

【教学重点和难点】

积存词语，把握两种识字方法，培育同学的语言交际力量。

【教学课时】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、我的发觉

１、多媒体闪跳式出示：

取──趣干──赶方──仿

⑴你发觉了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？

⑵小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

２、这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？

⑴同桌争论。

⑵沟通：

相机熟悉“字”字。

⑶给“字”字找朋友：

生字、字母、汉字。

（多媒体出示）

⑷指名读，齐读。

３、加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？

多媒体出示：

袋──活──题──张──

⑴考虑：

这些字去掉一局部可以构成一个新字吗？同桌争论。

⑵沟通出示：

dàishéyègōng

代舌页弓

⑶活动：

我来当小教师：

小教师先提示认读的留意点，再领读。

４、这儿还有４组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？

⑴多媒体出示：

禾火禾少火丁火少

⑵活动：

我来当小教师。

５、小结：

今日，你学会了哪种新的认字方法？

二、我会认

１、今日我们熟悉了哪些新字呢？

多媒体出示：

字代舌页弓秒炒

⑴齐读。

⑵活动：

找朋友。

２、练习稳固：

比一比，谁最棒。

⑴比一比，看谁认得快、认得多。

（同桌互读）

⑵指名开火车读，假设可以，请扩词。

其次课时

一、我会读

多媒体出示：

惊奇聪慧活泼冰凉可口

预备赶快观看包围积累

花花绿绿干洁净净高快乐兴

１、自由读、指名读、开火车读。

２、你能从中选一个词语说一句话吗？

二、读读背背《小鸟》

１、指导朗读：

自由读，指名读，师生评议。

指导好停顿：

小鸟，小鸟，你／轻轻地／跳，我／栽的／小树，它／还／太小／太小。

２、为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？

３、你能把“我”对小树的关怀、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。

自由读，指名读。

４、“我”喜爱小鸟吗？你能读出来吗？

指名读，男女生赛读，齐读。

５、自由练背，抽背。

６、齐背。

第三课时

口语交际：我们身边的垃圾

一、观看图片，导入

１、多媒体显示：

劳动课上，一名同学当心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。

２、沟通：

图上的小朋友是怎样处置垃圾的？

二、垃圾从何而来

同学们，我们身边的.垃圾是怎么发生的？

１、指名说。

２、小组争论：

比一比，谁的发觉多。

３、集体沟通。

（我们小同学的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。）

三、如何处置生活垃圾

１、生活中的废弃物是无可防止的，它们也就成了垃圾。你们自身是如何处置的呢？

⑴指名说。

⑵评价说一说：

谁的做法好，谁的做法需要改良，怎么帮他改一改。

２、在日常的生活中，你有没有发觉一些不好的现象，如顺手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？

指名说：

和时劝阻，若不行，就用自身的行动做出典范。

３、同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！

⑴听故事：《一张废纸的自述》

（内容简介：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家。他在我身上画了美丽的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处置后重新回到了超市里。）

⑵听了这个故事，你知道了什么？沟通。

⑶生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢？小组争论后沟通。

（铁、塑料制品等）

４、平常我们处置生活垃圾