人教统编版选择性必修中第三单元11.1过秦论教案

第三单元11.1过秦论教案教学目标积累并把握本课中的重要实词、虚词、特别句式等文言学问点。理清课文思路，学习比照论证的论证方法和铺排渲染的语言特色。结合时代背景了解作者的政治主见，理解作者居安思危、忧国忧民的思想。核心素养语言建构与运用：辨识文中的通假字、古今异义词、词类活用等，把握有关的文言根底学问。思维开展与提升：了解作者的论证方法，学习本文比照论证的方法和铺排渲染的语言特色。审美鉴赏与制造：仔细分析叙和议的关系，厘清其论点和论据内在的规律关系，体会文章磅礴的气概，透彻的说理。文化传承与理解：了解作者的政治主见，领悟作者的写作意图，体会作者居安思危、忧国忧民的思想。

教学重难点重点：积累重要实词、虚词、特别句式等文言学问点。难点：理解作者居安思危、忧国忧民的思想。

课前预备指导同学完成预习制作课件教学过程一、导入新课一部战国史简直就是一部武林史。几千年以来，“弱肉强食〞在自然界好像是一条法那么，但在人类社会，这条法那么经常被打破。两千多年前，当武林盟主秦始王刚做着千秋万代的美梦的时候，一群疲弊的农夫“斩木为兵，揭竿为旗〞，轻而易举地攻破秦国“金城千里〞，导致强大的秦王朝“一夫作难而七庙隳，身死人手〞。这一切是什么缘由造成的呢？西汉的政治家、文学家贾谊阐述了他的看法。“过秦〞就是“指出秦的过错〞，那秦之过是什么呢？二、写作背景贾谊所处的时代，属西汉的“太平盛世〞，很多人认为当时天下“已安已治〞了，但实际上却是冲突重重，危机四伏。依据贾谊的说法是“抱火厝之积薪之下而寝其上〞〔?治安策?〕由于大地主大商人势倾王侯，土地高度集中，农夫大批逃亡，农业生产遭到破坏，阶级冲突日益加深。作为一个具有远见卓识的政治家，贾谊从秦灭亡的历史教训中，熟悉到人民力气的强大，他目睹现实，深感忧虑。写作?过秦论?，名为“过秦〞，实为“规汉〞，盼望汉朝统治者以秦为鉴，施行仁政，政治，缓和冲突，防止社会危机。三、作者介绍贾谊(前200年前168年)，汉族，洛阳(今河南洛阳东)人，西汉初年闻名政论家、文学家，世称贾生。贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、贾太傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅33岁。司马迁对屈原、贾谊都寄予怜悯，为二人写了一篇合传，后世因而往往把贾谊与屈原并称为"屈贾"。贾谊著作主要有散文和辞赋两类，深受庄子与列子的影响。散文的主要文学成就是政论文，评论时政，风格朴实峻拔，谈论酣畅，鲁迅称之为"西汉鸿文"，代表作有?过秦论?、?论积贮疏?、?陈政事疏?等。其辞赋皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋开展的先声，以?吊屈原赋?、?鹏鸟赋?最为闻名。四、题目解说?过秦论?是贾谊政论散文的代表作。原文共有上中下三篇，本文是上篇。“过秦〞即“言秦之过〞，指斥秦的过失。过，名词用作动词，指厖的过失。论，是一种文体。“过秦论〞，就是指斥秦的过失的论文。层次结构全文可分为二个局部：第一局部：〔第14段〕，表达秦王朝兴亡的过程。其次局部：〔第5段〕，阐述秦王朝快速灭亡的缘由：仁义不施而攻守之势异也。六、全文分析1、读全文后答复，这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？“仁义不施而攻守之势异也〞这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝“仁义不施〞结果导致亡国。2、从全文看，“攻守之势异也〞，“攻〞“守〞的不同形势在课文中的具体表现是什么？“攻之势〞表达在第一段到第三段，崛起——强大——鼎盛。“守之势〞表达在第三段、第四段，由统一天下到覆灭。3、研读课文，作者总写秦始皇的功业，从政治、事、文化、刑法、地理防务五个方面来谈，请用文中的语句答复各个方面的具体内容。统一天下前，政治上“吞二周而忘诸侯，履至尊而制。〞事上“南取百越之地……北筑长城而首藩篱，却匈奴七百余里。〞统一天下之后，实行了愚民、弱民、防民之策。文化上“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。〞刑法上“隳名城，杀豪杰，销锋镝，以弱天下之民，执敲扑而鞭笞天下。〞地理防务上“践华为城，因河为池，良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。〞4、第四段写了强秦的灭亡。“陈涉起义，天下响应〞有哪几方面的铺叙呢？用文中语句答复。用意何在？五个方面。出身地位：“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。〞个人素养：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。〞起义成分：“疲弊之卒，数百之众〞。武器：“斩木为兵，揭杆为旗〞。起义的影响：“天下云集响应，赢粮而景从。〞起义结果：“山东豪俊遂并起而忘秦族矣〞。这五方面的铺叙为第五段内容作了铺垫。5、既为史论，那么“论〞自然表达在末段，作者的思路如何？先比照论述九国之师何陈涉之众的力气，重点是“成败异变、功业相反〞八字。然后归纳中心论点，“然秦以区区之地〞以下四句照应第一二段；“以为家〞二句照应第三段；“一夫作难〞三句照应第四段，水到渠成点出中心论点“仁义不施而攻守之势异也〞。6、作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾谊为什么要写这篇文章？①“施仁政，行仁政〞。②贾谊生活在汉文帝时代。其时，社会经济已慢慢恢复，人民生活也较安定，但是阶级冲突却在不断地滋生暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗〞，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农夫卖鬻子。贾谊担忧“大命将泛，莫之振救〞，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙。③从前面对贾谊的介绍可以看出，贾谊是个对政治功名有剧烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的留意，实现其政治理想。7、?过秦论?中为什么写九国“合从缔交〞、会盟弱秦时的地广人众？这种铺陈渲染有什么作用？为什么铺写九国人多势众而又极写陈涉的卑微弱小？?过秦论?对秦国以外的其他九国——韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的势力进行了极为铺张的表达。作者铺叙九国的“强大〞是为了写秦国。九国这样人多势众，却被秦国轻而易举地彻底击败，更显出秦国的强大。作者极写陈涉的卑微弱小，目的也在于比照衬托。作者把陈涉和九国作了四个方面的比拟，认为陈涉地位不如九国之君，武器不如九国之器，队不如九国之师，谋略不如九国之士。但结果却是这样一个卑微弱小的“四不如〞九国的陈涉，一举毁灭秦国，可见秦国已经“攻守之势异也〞。这种比照衬托的写法，有助于引人深思：为什么强盛了“百有余年〞、曾经并吞天下诸侯国的秦国，会如此快速地败亡于卑微弱小的陈涉之手呢？作者“过秦〞的深意已经隐含在这里面了。8、作者为什么从秦孝公起笔，而不从秦孝公以前的国君〔如秦穆公〕写起呢？战国初期，万乘之国共有七个，秦居其一，实力与其余六国相当。直至孝公之初，秦与各诸侯国相比，也并无优势。这一点，首句“君臣固守以窥周室〞已经说明白。孝公在摄政之初虽然已有了“地利〞〔据崤函之固，拥雅州之地〕和“人和〞〔君臣固守〕的条件，但仍是固守秦地，对周室只是窥伺，后来由于“商君佐之〞，才开头有了“席卷天下〞的行动。材料是为论点效劳的，本文的论点是“仁义不施而攻守之势异也〞，秦攻夺天下正是从秦孝公开头的。所以作者从秦孝公写起。9、强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾谊为什么要写这篇文章？①启示：治国安邦，施行仁政。②费谊生活在汉文帝时代。其时，社会经济已慢慢恢复，人民生活也较安定，但是阶级冲突却在不断地滋生，统治阶级日益崇尚“淫修之俗"，横征暴敛，加重人民负担，以至通迫农夫卖妻需子。贾谊担忧“大命将泛，英之振教〞，于是借此文，警示汉文帝吸取泰亡的教训，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙③贾谊是个对政治功名有剧烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的留意，实现其政治理想。七、中心思想本文论述了秦王朝兴亡的过程，揭露了秦始皇的暴虐无道，指出“仁义不施而攻守之势异也〞是秦王朝快速灭亡的缘由。作者总结了秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，即盼望汉文帝以秦王朝为鉴，施行仁义，以免重蹈秦王朝的覆辙。八、写作特点1、以史实为论据，用观点统率材料。政论叙史不在情节的精确?????具体而在于抓住本质。在现点的统率下，文章对史实进行了高度的概括，如秦“取西河之外〞，是商鞅计骗魏将公子印而袭破其的结果，文中以“楼手〞二字作了概括；又如东方诸国曾屡次合纵抗秦，皆被张仪等人的连衡策略所破。而本文把这些史实都集中到九国之师攻秦失败一事上来加以表现，表达了本文使用史料进行概据的特点。2、用叙事来说理。这篇文章虽是说理文，其中却用了大局部的篇幅来叙事，用叙事来说理，是本文最大的特点。由于本文的重点在于论奏之“过〞，要论秦之“过“，就必需有大量的史实，把它作为谈论的依据、说理的根底。所以本文前四段根本上是叙事，先表达秦国逐步强盛的史实，极写六国合纵攻秦的失败，显示了秦上升时期的蓬勃开展之势；然后又极写陈涉领导的起义的人少势孤，但他们却快速推翻秦王朝，突出了双方力气的悬珠和秦亡之速。通过这样的表达，用历史事实相互对比，得出了秦虽败六国，一统中国，威震四海，却亡于兵士“疲弊〞的陈涉之手，乃是仁义不施的结果。在探讨秦亡缘由的同时，其“过〞秦讽汉之旨已意在言外。3、巧用比照。本文有秦国与九国的比照，秦国与陈涉的比照，陈涉与九国的比照，还有秦国先强后弱、先兴盛后灭亡的比照。昔年，九国之师以“十倍之地，百万之众〞进攻秦，却遭到惨败；而今日，陈涉率数百“疲弊之卒〞发难，进攻占有天下的秦，反而取得胜利。这就生动地说明白转入守势后的秦已经变得外强中干了。为什么会消失这种情形呢？由于“仁又不施而攻守之势异也〞。这样论述，突出了文章的中心论点。4、语言有辞赋特色，讲究铺排渲染。这一特点主要表现在表达的竭力铺张上，如大量运用排比句、对偶句，以增加文章的气概。此外，有些地方运用夸张的手法，如第一段连用“席卷天下〞“包举字内〞等四个短语表现秦孝公的野心，显得很有气概。本文的骈偶使用特别敏捷，有时字数不完全相等，如“履至尊而制，执敲扑而鞭笞天下〞；有时骈句包含在散句之中，如“然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固〞。变化多样，不显单调。读这样的文字，不仅能使读者了解历史中的阅历教训，明白国家兴衰之理，而且能使读者为文章磅礴的气概所折服。九、补充资料通假字

约从离衡“衡〞通“横〞

威振四海“振〞通“震〞

外连衡而斗诸侯“衡〞通“横〞

合从缔交，相与为一“从〞通“纵〞

信臣精卒陈利兵而谁何“何〞通“呵〞缉察盘问

蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中“倔〞通“崛〞

天下云集响应，赢粮而景从“景〞通“影〞

序八州而朝同列，百有余年矣“有〞通“又〞

孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业“没〞通“殁〞

锄櫌棘矝“櫌〞通“耰〞一词多义

因

因遗策〔沿袭，动词〕

因利乘便〔趁着，介词〕

因河为池〔凭借，依据，介词〕

之

不爱珍器重宝肥饶之地。〔的，结构助词〕

赵奢之伦制其兵。〔这，指示代词〕

商君佐之〔他，指秦孝公，代词〕

聚之咸阳〔到，动词〕

及

非及向时之士〔赶得上，追得上，动词〕

及至秦始皇〔到，介词〕

北

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱〔在北方，方位名词作状语〕

追亡逐北〔败北的队，原为动词，在此用作名词〕

制

赵奢之伦制其兵〔统率，动词〕

秦有余力而制其弊〔制裁，制服，动词〕

履至尊而制〔掌握，动词〕

兵

赵奢之伦制其兵/行用兵之道〔队，名词〕

收天下之兵/信臣精卒陈利兵而谁何/斩木为兵〔兵器，名词。〕

亡

秦无亡矢遗镞之费〔丧失，丢掉，动词〕

追亡逐北〔逃亡，动词。在此用作名词：逃亡的队〕

吞二周而亡诸侯〔使灭亡，使动用法。〕

举

包举宇内〔举起，拿走，动词〕

西举巴、蜀〔攻取，动词〕

利

因利乘便(有利的形势形作名〕

信臣精卒陈利兵而谁何〔锐利，形容词〕

固

秦孝公据崤函之固〔险要的地理位置形作名〕

固守以窥周室/自以为关中之固〔坚固地，牢牢地〕

临不测之渊，以为固〔结实〕

汝心之固，固不行彻〔顽固〕词类活用

1.名词作状语

有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意(像用席子、包裹、口袋一样)

内立法度外连衡而斗诸侯(在国内对国外)

南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡(向南、向西、向东、向北等)

天下云集响应，赢粮而景从(像云彩那样像回声那样像影子那样)

南取百越之地，(以为桂林、象郡向南)

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱(在北方)

2.使动用法

外连衡而斗诸侯使〔诸侯〕相斗

会盟而谋弱秦使〔秦〕衰弱

约从离衡使〔秦国的连横策略〕离散

焚百家之言以愚黔首使〔百姓力气〕愚蠢

以弱天下之民使〔天下百姓〕衰弱

序八州而朝同列序，引、招致使〔同列〕来朝拜

吞二周而亡诸侯使〔诸侯国〕灭亡

3.名词作动词

子孙帝王万世之业也〔做帝王〕

履至尊而制〔本意为鞋子，此处意为登上〕

然陈涉瓮牖绳枢之子〔用瓮做用绳子系〕

执敲扑而鞭笞天下〔用鞭子打，用竹杖敲，引申为“奴役〞〕

将数百之众〔率领，带着〕

过秦论〔指出过失)

4.形容词作动词

且夫天下非小弱也(变小变弱〕

尊贤而重士〔看重〕

5.动词作名词

追亡逐北逃跑的士卒〔溃败的队〕

6.形容词作名词

秦孝公据崤函之固〔险固的地方〕

临不测之渊，以为固〔结实的屏障〕

因利乘便〔有利的形势〕

尊贤而重士〔贤德的人〕

山东豪俊遂并起而亡秦族矣〔豪杰〕古今异义

1．于是秦人拱手而取西河之外〔古义：黄河今：河流〕

2．惠文、武、昭襄，蒙故业〔古：继承今：受〕

3．西举巴蜀〔古：攻取今：向上抬〕

4．不爱珍器重宝肥饶之地〔古：吝惜今：对人或事有深挚的感情〕

5．以致天下之士〔古：来，招纳今：用在下半句的开头，表示下文是上述状况造成的结果，多指不好的事情。〕

6．九国之师〔古：队今：指隶属于或集团的一个编制单位〕

7．流血漂橹〔古义：盾牌今：划船工具〕

8．以为桂林、象郡〔古：把……作为。“以〞后省略了宾语“之〞；今：认为〕

9．迁徙之徒也〔古：征发今：迁移，搬家〕

10．斩木为兵〔古：兵器今：士兵〕

11．赢粮而景从〔古：担负，背负；今：胜，获胜〕

12．山东豪俊遂并起〔古：崤山以东，即东方诸国；今：指山东省〕

13．皆明智而忠信〔古：聪慧才智；今：通达事理〕

14．国家无事〔古：诸侯和大夫封地；今：一个国家的整个区域〕

15．才能不及中人〔古：一般人；今：在两方之间调解、做见证或介绍买卖的人〕重点虚词

陈涉瓮牖绳枢之子〔助词相当于“的〞〕

振长策而御宇内〔连词表修饰关系〕

尊贤而重士〔连词表并列关系〕

秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣〔连词表转折关系〕

一夫作难而七庙隳〔连词表因果关系〕

于是秦人拱手而取西河之外〔表修饰相当于：“地〞〕特别句式

推断句

1、此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士

2、关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也

3、然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也

4、仁义不施而攻守之势异也

5、子孙帝王万世之业也

倒装句

1、定语后置：

伏尸百万

铸以为金人十二

金城千里

2、宾语前置：

信臣精卒陈利兵而谁何

仁义不施，而攻守之势异也

崤函之固，自假设也

3、介词短语后置：

陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；

锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也；

谪戍之众，非抗于九国之师也

余威震于殊俗

省略句

委命〔于〕下吏

身死〔于〕人手

威振〔于〕四海

士不敢弯弓〔射箭〕而报怨

聚之〔于〕咸阳

以〔之〕为桂林、象郡

蹑足〔于〕行伍之间

而倔起〔于〕阡陌之中

被动句

一夫作难而七庙隳

身死人手，为天下笑者

十、总结全文?过秦论?是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其缘由，鲜亮地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。〞其目的是供应应汉文帝作为政治的借鉴。布置作业课外阅读?六国论?，思索：为什么同是秦破六国统一天下直至灭亡这段历史，西汉的贾谊选取“秦亡〞这个角度，而北宋苏洵却选“六国破灭的缘由〞这个角度？

课后训练作业1.以下各句中加粗词的活用现象,归类正确的一项为哪一项(

)①内立法度,务耕织②序八州而朝同列③追亡逐北,伏尸百万④流血漂橹⑤乃也蒙恬北筑长城而守藩篱⑥却匈奴七百余里⑦以愚黔首⑧非能水也,而绝江河A.①⑤/②③④⑦/⑥/⑧

B.①⑤/②④⑥⑦/③/⑧

C.①③/②④⑤⑦/⑥⑧

D.①⑤/