2023年美丽颜色美术教案

2023年美丽颜色美术教案

漂亮的颜色美术教案1

设计意图：

班级里幼儿喜爱观看，动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的兴趣需要，又能培育他们对颜色的感性熟悉。美术活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个根本环节。在这节活动中，也是通过先感知观看作品的外形、颜色，然后让幼儿去探究制作的步骤，最终去尝试。教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思索，会操作，还要会说话。

活动目标：

1、稳固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的熟悉

2、鼓舞幼儿大胆尝试，初步把握涂刷的方法

3、体验美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐

活动预备：

1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干

2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案

3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干

活动过程：

一、玩玩具

1、出示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓舞幼儿之间相互沟通，引导幼儿观看玩具的颜色，进一步熟悉红颜色、橘黄色、绿颜色指导语：

（1）今日，教师带来了很多的美丽玩具，让我们一起玩吧

（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？

2、出示绿色的天线宝宝指导语：

（1）快看，谁来了？

它的衣服是什么颜色的？

（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？

（3）谁拿的是红色（橘黄色）的玩具？

3、扩展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆发言指导语：还有那些东西是绿色（红色）的？

二、嬉戏“照相“指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！

三、洗照片

1、展现相片的“底片“（油画棒纸）引起幼儿的兴趣教师用形象的语言示范“洗照片“：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷“用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了指导语：

（1）下面我们也来试一试洗照片

（2）可以选一种你最喜爱的颜色洗相片

2、辅导幼儿“洗相片“教师鼓舞幼儿大胆尝试，指导幼儿初步把握涂刷的方法

四、作业评价展现幼儿作品，引导幼儿观赏

活动反思：

以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的.积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思索，会操作，还要会说话。

漂亮的颜色美术教案扩展阅读

漂亮的颜色美术教案（扩展1）——《漂亮的颜色》教案3篇

《漂亮的颜色》教案1

教学目标

1、学习文学传记的写法，学习刻画人物的方法。

2、品尝课文语言，提高文学鉴赏力量。

3、学习居里夫妇的名贵品行，从中得到有益启发。

教学重点

学习居里夫妇对科学执着追求的精神。

教学难点

品尝文章中的重点语句。

教学课时：

1课时

教学过程

一、导入新课

居里夫人是一位宏大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光。她的一生宏大而漂亮，正如她发觉的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光线照耀了百年，并且越来越光荣夺目。今日，我们就走进居里夫人的世界，感受她那宏大的灵魂。

二、简介

艾芙·居里（1904—2023），是闻名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年诞生在巴黎。艾芙·居里自幼在布满浓郁的学术气氛的.家庭中长大，母亲居里赐予她巨大的影响。在巴黎赛维尼埃中学毕业后，潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内引起了很大反响。

背景

玛丽·斯可罗多夫斯卡·居里（1867—1934），通常称为玛丽·居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、化学家。玛丽·居里的成就包括开创了放射性理论，创造了分别放射性同位素的技术，以及发觉两种新元素钋和镭。在她的指导下，人们第一次将放射同位素用于治疗癌症。

三、检查预习

生字和新词读音和默写都要正确。

微妙燥热沥青骤雨窒息吹嘘荧光筋疲力尽和颜悦色

四、整体感知课文

（一）请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，要读出声音。朗读时请思索以下两个问题：

1、文章可以分为几个局部？

2、居里夫人是在什么条件下提炼镭的？

（文章可以分为三局部：第一局部为第1自然段，总写玛丽·居里“又要在一个残缺的小屋里，尝到新的极大的欢乐”；其次局部为第2—14自然段，写玛丽·居里在上木屋里提炼镭那种“艰难而且微妙”的欢乐；第三局部为15—25自然段，写玛丽·居里和丈夫最终提炼出镭时的开心与幸福情景。）

（二）请学生看书上插图。居里夫妇。

五、精读课文

（一）请第一、二组同学读课文第一自然段。看这一段有什么作用？

领起全文，增加文章的吸引力，激发读者的阅读兴趣。

（二）请第三组同学读课文第2、3、4自然段；第四组同学读第5、6、7自然段；第五组同学读第9、10、11自然段；第六组同学读第12、13、14自然段。

1、如何理解在此恶劣环境下的“最美妙”“最欢乐”的几年？

这几年里，尽管环境恶劣，工作量大，但正是由于居里夫人“把精力完全用在工作上”，为人类的进步做出了巨大的奉献，所以说是“最美妙”“最欢乐”的几年。

2、“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，四周的烟刺激着眼睛和咽喉。”从这里同学们看出了什么？

从这里可以看出：居里夫人工作强度大，工作条件简陋，工作环境不好，但是居里夫人还是坚持工作。

3、“但是镭要保持它的神奇性，丝毫不盼望人类熟悉它。”这句话运用了什么修辞方法？

拟人法。将镭人格化，形象地表达了镭的提炼特别困难。使语言生动、活泼。

4、“他们在这个木板屋里过着反自然的生活。”如何理解“反自然”？

“反自然”是指工作强度大、时间长，工作环境差，超出人的身体极限。表现出观赏父母两人工作的亲密协作和感情的和谐，对父母在科学试验期间的协调的共同生活发出了由衷的赞美。

请同学们再次看书上的插图。

（三）、请男生读第15—20自然段，请女生读第21—25自然段。

品析“他们走进他们的领域，走进他们的梦境。”这句话。

”领域“，在这里指他们的学术范围，后面的”梦境“又将其形象化，将其比方为奇妙的境地，这就将居里夫妇喜爱科学的情怀又一次显现了出来。这句话表现了居里夫妇早已把艰难的提炼镭的过程当成一种美妙的追求，一种漂亮的梦境，衬托出他们乐观、坚决、执着的品质。

（四）文章中屡次引用居里夫人自己的话，有什么作用？

一方面增加文章记事的可信性、真实性，另一方面更直接地表现居里夫人的内心世界，增加文章的感染力。

（五）请同学们快速读一遍课文，体会文章生动细致的描写。找2个同学在全班沟通。

文章对残缺的棚屋的描写：从不同季节、不同天气和简陋的设备等角度进展细致的描写，反映出条件的艰难，衬托出人物的宏大精神。对人物深入细致的描写：从人物的语言、动作、心理、感觉、神态等角度进展深入细致的描写，从而反映出人物的宏大性格。

六、总结

文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。像一个摄影师，布满深情地将一个个镜头展现出来。读者仿佛置身于残缺的棚屋，看到居里夫妇劳碌的身影，感受到科学进展的艰辛，也领会到科学家的坚守与乐观。在叙事中，文章屡次引用了居里夫人自己的话，补充了历史细节，展现出传主的心理感受，增加文章的真实性；同时变换了文章的表达节奏，使行文更加生动。

学过本课以后，同这们要学习居里夫妇刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神。

七、作业

1、抄写生字词。

2、课外读一读《居里夫人传》，了解这位宏大科学家的品德力气和科学奉献。

《漂亮的颜色》教案2

课文内容分析：

本文是一篇人物传记，节选自《居里夫人传》，传主是先后两次分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖的居里夫人。艾芙·居里是居里夫人的次女。

课文节选的这局部内容主要记述了居里夫人和丈夫比埃尔·居里在棚屋中通过艰难努力，最终在沥青铀矿里提炼出镭，见到镭的“漂亮的颜色”的过程。

文章内容可以大致分为三个局部：第一局部（1—6段），集中描绘简陋、恶劣的工作场所环境。其次局部（7—19段），记述居里夫妇在棚屋中的科研工作。第三局部（20—26段），描写居里夫妇发觉镭的场景。通篇文章用含蓄委婉，富有情味的语言，既为我们再现了居里夫妇提炼出镭的科研过程，也为我们呈现了居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力。

学情分析：

一般学生都对本文的传主居里夫人有所了解，知道传主的主要科学成就和人格品质，所以，学习起来有一种心理上的亲切感。另外，八年级学生已经阅读过较多写人散文，具备阅读写人散文的根底学问与根本力量，比方知道要以事写人，要写出人物的性格特点，要融入的情感等。同时，通过对前一篇课文《列夫·托尔斯泰》的学习，对于传记类作品有了初步的熟悉，特殊是对于传记的特点，如内容真实、大事典型、注意细节、适度想象等，已经形成根本熟悉。

教学目标：

1、精确把握人物特点。

2、探究文章多角度表现人物的写作手法。

3、品尝语言，发觉人物内在美。

教学重点：

1、精确把握人物特点。

2、品尝语言，发觉人物内在美。

教学难点：

探究文章多角度表现人物的写作手法。

教学创意：

因文识人，因人析文；揣摩品尝，体会情感；合作发觉，自主建构。

教学流程：

一、我知道：印象中的居里夫人

（一）师：*有句古话叫“巾帼不让须眉”，把这句话用在法国闻名女科学家居里夫人身上再适宜不过了。那么，关于居里夫人，同学们了解多少？

（二）学生沟通课前搜集的关于居里夫人科研和生活的资料或小故事。

（三）师：同学们能不能结合这些资料或小故事，用“我认为居里夫人是一个的人”评价居里夫人？

学生自由答复。

（四）今日，我们来学习由居里夫人的小女儿艾芙·居里为自己的母亲所写的传记《居里夫人传》的节选局部，看看她笔下的居里夫人形象和我们印象中的居里夫人是否全都。

（设计意图及教学建议：这一环节的主要目的在于拉近学生与传主、文章的心理和情感距离，激发学生学习本文的兴趣，不必做过多过高要求，主要由学生言其所知，为下面的学习做心理铺垫。）

二、我印证：文章中的居里夫人

（一）学生自读课文，边读边划出文中能表现居里夫人科学精神或个人品质的句子。

（二）小组内沟通。

（三）班级内沟通。

例如：我认为居里夫人是一个喜爱科学的人。例如文章第9—11段写居里夫人选择男人的职务，她的工作虽然艰辛，但她始终坚持往下做，可见她对科学的喜爱和严谨治学的态度。

（设计意图及教学建议：打破固定的依据文章内容概括人物特点的思维模式，变换角度，引导学生找出详细大事印证自己对人物的评价，既引导学生重新关注文本，加深对课文的学习，又培育了学生的分析概括力量。）

三、我发觉：多角度的表现手法

（一）教师置疑：一般的传记作品都是由对传主进展客观地表达，但是在本文中，却有多处由居里夫人自己来说，如文章第5、6、11、14、15段引用的居里夫人的信札、日记，这是否合理？

（二）学生朗读上述段落，小组争论。

（三）班级沟通，教师点拨。

明确：大量引用传主自己的信札和日记中的话，既为读者补充了未知的历史细节，增加了文章的真实性，也大大提高了文章的可读性，使人如临其境，仿佛随传主回到了历史现场。

（设计意图及教学建议：理解文中大量引用传主自己信札和日记中的话的作用是本课学习的一个难点，但不能由教师生硬抛出结论，而要引导学生先读再思，教师在关键处加以点拨。）

（四）除了引用传主自己的信札、日记，文章还使用了怎样的表现手法？

争论明确：侧面描写（如第2、3段），通过写棚屋的简陋和条件的艰难，侧面表现居里夫人不畏艰辛的科学精神。正面描写（如观赏“漂亮的颜色”局部），写出了居里夫人在巨大的胜利面前的谦逊、低调。

（设计意图及教学建议：此环节主要在于引导学生学习从不同角度、运用多种手法表现人物特点，而非单一的以事写人、正面描写。）

四、我品尝：含义隽永的语言

（一）师：文章在正面描写居里夫妇想象、观赏“漂亮的颜色”时，语言特殊有味道，人物形象和场景特殊令人印象深刻，是全文的华彩局部，值得我们好好品尝。

（二）学生朗读，留意重读、语速、标点符号。

①有一天，玛丽像期盼别人已经同意给的玩具的小孩一样，怀着热切的奇怪心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么外形？”

②这个物理学家和颜悦色地答复：“我不知道……你可以想到，我盼望它有很漂亮的颜色。”

③玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我盼望它有很漂亮的颜色’的那一天么？”

④“看哪……看哪！”这个青年妇人低声说着。

（三）师生共读。

（设计意图及教学建议：此处美读课文，主要在于引导学生从作品内容渐渐深入到语言赏析，从而突破另一个教学重点，教师要做好示范。）

（四）赏析课文标题“漂亮的颜色”的含义。

明确：“漂亮的颜色”既是指镭的颜色，也比方居里夫妇对待科学的精神和品质。

教学反思：

本课教学，在教学内容的选择和学习目标确实立上，我一方面紧扣单元教学目标所要求的了解传记特点和学习刻画人物的方法、品尝风格多样的语言，另一方面立足文本，充分挖掘文本价值，把把握人物外貌特点、学习多角度表现的写作手法、品尝含义隽永的语言作为三大重难点。在教学方法的选择上，突出自读课课型特点，以学生为主体，放手让学生去自主读文章、自主讨论、自主发觉、自主构建；教师主要起引导作用，帮忙学生确立学习方向，在关键处加以点拨。从课堂教学效果来看，根本上把文本盘活了，实现了编者文本、文本、教者文本、学者文本的四维互动，实现了文本的价值，学生的语文素养得到了提升。需要改良和提高的地方在于：学生的自主阅读意识和阅读方法有待加强引导，特殊是目标意识与问题意识，自读不能变成被动承受，更不能变成漫无目的。

《漂亮的颜色》教案3

教学目标

1、学习文学传记的写法，学习刻画人物的方法。

2、品尝课文语言，提高文学鉴赏力量。

3、学习居里夫妇的名贵品行，从中得到有益启发。

教学重点

学习居里夫妇对科学执着追求的精神。

教学难点

品尝文章中的重点语句。

教学课时：

1课时

教学过程

一、导入新课

居里夫人是一位宏大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光。她的一生宏大而漂亮，正如她发觉的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光线照耀了百年，并且越来越光荣夺目。今日，我们就走进居里夫人的世界，感受她那宏大的灵魂。

二、简介

艾芙·居里（1904—2023），是闻名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年诞生在巴黎。艾芙·居里自幼在布满浓郁的学术气氛的家庭中长大，母亲居里赐予她巨大的影响。在巴黎赛维尼埃中学毕业后，潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内引起了很大反响。

背景

玛丽·斯可罗多夫斯卡·居里（1867—1934），通常称为玛丽·居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、化学家。玛丽·居里的成就包括开创了放射性理论，创造了分别放射性同位素的技术，以及发觉两种新元素钋和镭。在她的指导下，人们第一次将放射同位素用于治疗癌症。

三、检查预习

生字和新词读音和默写都要正确。

微妙燥热沥青骤雨窒息吹嘘荧光筋疲力尽和颜悦色

四、整体感知课文

（一）请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，要读出声音。朗读时请思索以下两个问题：

1、文章可以分为几个局部？

2、居里夫人是在什么条件下提炼镭的？

（文章可以分为三局部：第一局部为第1自然段，总写玛丽·居里“又要在一个残缺的小屋里，尝到新的极大的欢乐”；其次局部为第2—14自然段，写玛丽·居里在上木屋里提炼镭那种“艰难而且微妙”的欢乐；第三局部为15—25自然段，写玛丽·居里和丈夫最终提炼出镭时的开心与幸福情景。）

（二）请学生看书上插图。居里夫妇。

五、精读课文

（一）请第一、二组同学读课文第一自然段。看这一段有什么作用？

领起全文，增加文章的吸引力，激发读者的阅读兴趣。

（二）请第三组同学读课文第2、3、4自然段；第四组同学读第5、6、7自然段；第五组同学读第9、10、11自然段；第六组同学读第12、13、14自然段。

1、如何理解在此恶劣环境下的“最美妙”“最欢乐”的几年？

这几年里，尽管环境恶劣，工作量大，但正是由于居里夫人“把精力完全用在工作上”，为人类的进步做出了巨大的奉献，所以说是“最美妙”“最欢乐”的几年。

2、“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，四周的烟刺激着眼睛和咽喉。”从这里同学们看出了什么？

从这里可以看出：居里夫人工作强度大，工作条件简陋，工作环境不好，但是居里夫人还是坚持工作。

3、“但是镭要保持它的神奇性，丝毫不盼望人类熟悉它。”这句话运用了什么修辞方法？

拟人法。将镭人格化，形象地表达了镭的提炼特别困难。使语言生动、活泼。

4、“他们在这个木板屋里过着反自然的生活。”如何理解“反自然”？

“反自然”是指工作强度大、时间长，工作环境差，超出人的身体极限。表现出观赏父母两人工作的亲密协作和感情的和谐，对父母在科学试验期间的协调的共同生活发出了由衷的赞美。

请同学们再次看书上的插图。

（三）、请男生读第15—20自然段，请女生读第21—25自然段。

品析“他们走进他们的领域，走进他们的梦境。”这句话。

”领域“，在这里指他们的学术范围，后面的”梦境“又将其形象化，将其比方为奇妙的境地，这就将居里夫妇喜爱科学的情怀又一次显现了出来。这句话表现了居里夫妇早已把艰难的提炼镭的过程当成一种美妙的追求，一种漂亮的梦境，衬托出他们乐观、坚决、执着的品质。

（四）文章中屡次引用居里夫人自己的话，有什么作用？

一方面增加文章记事的可信性、真实性，另一方面更直接地表现居里夫人的内心世界，增加文章的感染力。

（五）请同学们快速读一遍课文，体会文章生动细致的描写。找2个同学在全班沟通。

文章对残缺的棚屋的描写：从不同季节、不同天气和简陋的设备等角度进展细致的描写，反映出条件的艰难，衬托出人物的宏大精神。对人物深入细致的描写：从人物的语言、动作、心理、感觉、神态等角度进展深入细致的描写，从而反映出人物的宏大性格。

六、总结

文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。像一个摄影师，布满深情地将一个个镜头展现出来。读者仿佛置身于残缺的棚屋，看到居里夫妇劳碌的身影，感受到科学进展的艰辛，也领会到科学家的“坚守与乐观。在叙事中，文章屡次引用了居里夫人自己的话，补充了历史细节，展现出传主的心理感受，增加文章的真实性；同时变换了文章的表达节奏，使行文更加生动。

学过本课以后，同这们要学习居里夫妇刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神。

七、作业

1、抄写生字词。

2、课外读一读《居里夫人传》，了解这位宏大科学家的品德力气和科学奉献。

漂亮的颜色美术教案（扩展2）——小班美术教案：漂亮的颜色(菁选3篇)

小班美术教案：漂亮的颜色1

设计意图：班级里幼儿喜爱观看，动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的兴趣需要，又能培育他们对颜色的感性熟悉。美术活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个根本环节。在这节活动中，也是通过先感知观看作品的外形、颜色，然后让幼儿去探究制作的步骤，最终去尝试。教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思索，会操作，还要会说话。

活动目标：

1、稳固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的熟悉

2、鼓舞幼儿大胆尝试，初步把握涂刷的方法

3、体验美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐

活动预备：

1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干

2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案

3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干

活动过程：

一、玩玩具

1、出示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓舞幼儿之间相互沟通，引导幼儿观看玩具的颜色，进一步熟悉红颜色、橘黄色、绿颜色

指导语：（1）今日，教师带来了很多的美丽玩具，让我们一起玩吧

（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？2、出示绿色的天线宝宝

指导语：（1）快看，谁来了？

它的衣服是什么颜色的？

（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？

（3）谁拿的是红色

（橘黄色）的玩具？

3、扩展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆发言

指导语：还有那些东西是绿色（红色）的？

二、嬉戏“照相“

指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！

三、洗照片

1、展现相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣

教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”

用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了

指导语：（1）下面我们也来试一试洗照片

（2）可以选一种你最喜爱的颜色洗相片

2、辅导幼儿“洗相片”

教师鼓舞幼儿大胆尝试，指导幼儿初步把握涂刷的方法

四、作业评价

展现幼儿作品，引导幼儿观赏

小班美术教案：漂亮的颜色2

设计意图：

班级里幼儿喜爱观看，动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的兴趣需要，又能培育他们对颜色的感性熟悉。美术活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个根本环节。在这节活动中，也是通过先感知观看作品的外形、颜色，然后让幼儿去探究制作的步骤，最终去尝试。教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思索，会操作，还要会说话。

活动目标：

1、稳固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的熟悉

2、鼓舞幼儿大胆尝试，初步把握涂刷的方法

3、体验美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐

活动预备：

1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干

2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案

3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干

活动过程：

一、玩玩具

1、出示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓舞幼儿之间相互沟通，引导幼儿观看玩具的颜色，进一步熟悉红颜色、橘黄色、绿颜色指导语：

(1)今日，教师带来了很多的美丽玩具，让我们一起玩吧

(2)在玩的时候看一看你玩的是什么玩具?;这个玩具是什么颜色的?

2、出示绿色的天线宝宝指导语：

(1)快看，谁来了?

它的衣服是什么颜色的?

(2)看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的?

(3)谁拿的是红色(橘黄色)的玩具?

3、扩展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆发言指导语：还有那些东西是绿色(红色)的?

二、嬉戏“照相“指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧!

三、洗照片

1、展现相片的“底片“(油画棒纸)引起幼儿的兴趣教师用形象的语言示范“洗照片“：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷“用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了指导语：

(1)下面我们也来试一试洗照片。

(2)可以选一种你最喜爱的颜色洗相片。

2、辅导幼儿“洗相片“教师鼓舞幼儿大胆尝试，指导幼儿初步把握涂刷的方法四、作业评价展现幼儿作品，引导幼儿观赏

活动反思：

以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思索，会操作，还要会说话。

小班美术教案：漂亮的颜色3

设计意图：班级里幼儿喜爱观看，动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的兴趣需要，又能培育他们对颜色的感性熟悉。美术活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个根本环节。在这节活动中，也是通过先感知观看作品的外形、颜色，然后让幼儿去探究制作的步骤，最终去尝试。教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思索，会操作，还要会说话。

活动目标：1、稳固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的熟悉。

2、鼓舞幼儿大胆尝试，初步把握涂刷的方法。

3、体验美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐。

活动预备：1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干。

2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案。

3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干。

活动过程：一、玩玩具

1、出示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓舞幼儿之间相互沟通，引导幼儿观看玩具的颜色，进一步熟悉红颜色、橘黄色、绿颜色。

指导语：

（1）今日，教师带来了很多的美丽玩具，让我们一起玩吧。

（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？

2、出示绿色的天线宝宝

指导语：

（1）快看，谁来了？

它的衣服是什么颜色的？

（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？

（3）谁拿的是红色（橘黄色）的玩具？

3、扩展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆发言。

指导语：还有那些东西是绿色（红色）的？

二、嬉戏“照相”指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！

三、洗照片1、展现相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣

教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”

用刷子蘸上颜料轻轻的.在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了。

指导语：

（1）下面我们也来试一试洗照片

（2）可以选一种你最喜爱的颜色洗相片

2、辅导幼儿“洗相片”

教师鼓舞幼儿大胆尝试，指导幼儿初步把握涂刷的方法。

四、作业评价展现幼儿作品，引导幼儿观赏。

漂亮的颜色美术教案（扩展3）——小班美术教案漂亮的颜色(菁选2篇)

小班美术教案漂亮的颜色1

设计意图：

班级里幼儿喜爱观看，动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的兴趣需要，又能培育他们对颜色的感性熟悉。美术活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个根本环节。在这节活动中，也是通过先感知观看作品的外形、颜色，然后让幼儿去探究制作的步骤，最终去尝试。教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思索，会操作，还要会说话。

活动目标：

1、稳固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的熟悉

2、鼓舞幼儿大胆尝试，初步把握涂刷的方法

3、体验美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐

活动预备：

1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干

2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案

3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干

活动过程：

一、玩玩具

1、出示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓舞幼儿之间相互沟通，引导幼儿观看玩具的颜色，进一步熟悉红颜色、橘黄色、绿颜色指导语：

（1）今日，教师带来了很多的美丽玩具，让我们一起玩吧

（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？

2、出示绿色的天线宝宝指导语：

（1）快看，谁来了？

它的衣服是什么颜色的？

（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？

（3）谁拿的“是红色（橘黄色）的玩具？

3、扩展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆发言指导语：还有那些东西是绿色（红色）的？

二、嬉戏“照相“指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！

三、洗照片

1、展现相片的“底片“（油画棒纸）引起幼儿的兴趣教师用形象的语言示范“洗照片“：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷“用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了指导语：

（1）下面我们也来试一试洗照片

（2）可以选一种你最喜爱的颜色洗相片

2、辅导幼儿“洗相片“教师鼓舞幼儿大胆尝试，指导幼儿初步把握涂刷的方法

四、作业评价展现幼儿作品，引导幼儿观赏

活动反思：

以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思索，会操作，还要会说话。

小班美术教案漂亮的颜色2

一、设计意图：

幼儿喜爱观看，动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的兴趣需要，又能培育他们对颜色的感性熟悉。美术活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个根本环节。在这节活动中，通过先感知观看作品的外形、颜色，然后让幼儿去探究制作的步骤，最终去尝试。

二、活动目标：

1、稳固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的熟悉。

2、鼓舞幼儿大胆尝试，初步把握涂刷的方法。

3、体验美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。

三、活动预备：

1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干。

2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案。

3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干。

四、活动过程：

(一)玩玩具

1、出示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓舞幼儿之间相互沟通，引导幼儿观看玩具的颜色，进一步熟悉红颜色、橘黄色、绿颜色

指导语：

(1)今日，教师带来了很多的美丽玩具，让我们一起玩吧

(2)在玩的时候看一看你玩的是什么玩具?这个玩具是什么颜色的?

2、出示绿色的天线宝宝

指导语：

(1)快看，谁来了?它的衣服是什么颜色的?

(2)看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的?

(3)谁拿的是红色(橘黄色)的玩具?

3、扩展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆发言

指导语：

还有那些东西是绿色(红色)的?

(二)嬉戏“照相“

指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧!

(三)洗照片

1、展现相片的“底片”(油画棒纸)引起幼儿的兴趣

教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”

用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了。

指导语：

(1)下面我们也来试一试洗照片。

(2)可以选一种你最喜爱的颜色洗相片。

2、辅导幼儿“洗相片”

教师鼓舞幼儿大胆尝试，指导幼儿初步把握涂刷的方法。

(四)作业评价

展现幼儿作品，引导幼儿观赏。

五、作品展现

请幼儿将自己的作品以自己喜爱的形式展现到教师布置的展现区，并给大家作一讲解，幼儿互评，教师总结。

六、活动反思：

以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思索，会操作，还要会说话。

漂亮的颜色美术教案（扩展4）——小班《漂亮的花儿》美术优秀教案

小班《漂亮的花儿》美术优秀教案1

一、【课题】：

小班美术：《漂亮的花儿》

二、【教材简介】：

《漂亮的花儿》是一节小班美术活动。本活动意在用手指圈涂的方法装饰小花，引导幼儿感受花儿的变化，通过美术的方式感知花儿的美，初步了解花儿的根本特征。让幼儿充分感受到春天到了，花儿给人们带来的欢乐，春天的勃勃生气，使幼儿进一步萌发对大自然的喜爱之情。

三、【目标预设】：

1、学习用拳头、手指等蘸颜料印小花。

2、情愿参加小手印画的活动中，体验用小手印画的乐趣。

四、【重点、难点】：

1、在花园的情景下，学习用手指蘸颜料印小花，学习颜色要匀称。

2、在活动中引导幼儿感受春天的变化，感受花儿的美。

五、【设计理念】

草长莺飞，大地回春，一派生气勃勃的景象。春天是万物复苏的季节，大自然中到处都显诞生机勃勃：红红的花、绿绿的草、枝头的嫩芽、飘舞的蝴蝶、处处布满着春天特有的景象。只见繁花丛中，孩子们笑颜如花，他们七嘴八舌地向我介绍着自己宠爱的小花，由此也引发了“花儿开了“的主题探究活动。

六、【设计思路】

本节活动共分为四个环节：第一环节：观赏争论春天。通过春天的到来，万物的复苏，引导幼儿观看花园里的花，初步熟悉漂亮的花儿；其次环节：演示与思索，幼儿自由探究用手指印花，通过教师的示范，幼儿能够把握正确的操作方法。第三环节：幼儿作画，教师指导要求。从观赏春天、争论漂亮的花儿，并观看了教师的正确示范，幼儿对漂亮的花儿已有一个初步的熟悉，在此环节中请幼儿分别用手指印花，可以选自己喜爱的颜色，体验作画的乐趣。第四环节：评讲“漂亮的花儿“。作为美术活动，要有一个对美术作品评析的环节，对于小班幼儿来说，他们没有华美的语言，没有漂亮的画面，但孩子们有童真的心、灵活的手，通过自己的手指圈涂出漂亮的花儿，对于幼儿的每一份作品，都值得我们为他们鼓舞，能够调动幼儿的积极性。

七、【教学流程】

活动预备：

1、物质材料：漂亮的花儿（范例）；水粉颜料（各种颜色）；抹布，创设“花园“背景图；背景音乐；蝴蝶贴纸若干。

2、学问阅历预备：对颜料有初步的了解，知道颜料的简洁用途。

（一）观赏争论春天师：小朋有你们看：春天来了，小草大方地探出了小脑袋，花园里的花儿都开了，你们还发觉了春天有什么变化呀？你们觉得春天的.风光美丽吗？花园里都开了哪些颜色的花呢？

幼：柳树发芽了,小草变绿了……总结：小朋友们发觉了这么多春天的变化，你们眼中的春天真漂亮，花园里的花儿也很美丽。今日，陈教师要带你们用我们的手指来画出漂亮的花儿来，想不想来画画呢？

（二）演示与思索

1、师：下面请小朋友们看一看，教师用手指画的漂亮的花儿。你看到了什么？动动你们的小脑筋，想一想这是怎么画出来的呀？（请个别幼儿分别讲说）幼：看到了红色的花儿，美丽的蝴蝶，用手指印出来的……

2、师:小朋友们真聪慧，知道用手指可以印出漂亮的花儿，现在我们来看一看怎么用我们的手指呢！（教师用白板、投影仪进展正确示范）

总结：原来，我们可以用我们的拳头印出花蕊，用手指轻轻的蘸颜料，围着花蕊印花瓣，花瓣要围在花蕊的四周。印好的小朋友，可以给你漂亮的花朵上面，贴上美丽的蝴蝶。那我们漂亮的花儿，就完成啦。

3、师：现在我请小朋友上来试一试吧！

（三）幼儿作画，教师指导要求。

1、师：用拳头印花蕊、手指印花瓣，这个方法你们学会了吗？小朋友，现在想不想自己选一个喜爱的颜色来印花呢？

幼：想。

2师：那现在请小朋友们来制作出漂亮的花儿！等一会请小朋友们走到自己的位置上，每位小朋友都有一张和陈一样的图片，中间有很多颜料盆，里面都是美丽的颜色，还有一个篮子里放了很多美丽的蝴蝶贴纸，漂亮的花儿画好了之后就可以贴上美丽的蝴蝶啦！留意哦，蘸颜料的时候要轻轻蘸，等手上不滴的时候再拿开，想要换颜色的时候，肯定要用抹布搽洁净再换颜色哦。

（幼儿操作，教师指导）

（四）展现“漂亮的花儿“作品师:小朋友们都完成了自己的作品，现在我请小朋友带着你作品上来说一说，看看你的花儿有多漂亮。（分别请幼儿带着自己手中的春天上来叙述，教师、幼儿共同点评。）

总结：原来，小朋友们手中的花儿这么漂亮。你们喜爱花儿吗？喜爱春天吗？那让我们把手中花儿带回去给爸爸妈妈看吧，让他们看看花儿多漂亮！

教学反思：

作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

漂亮的颜色美术教案（扩展5）——漂亮的花园小班美术教案

漂亮的花园小班美术教案1

活动目标：

1、初步学习模板印画简洁的物体——小花，并能娴熟地沿着轮廓线剪出简洁的物体。

2、体验剪贴、合作的欢乐以及帮忙他人的开心心情。

活动预备：

1、幼儿已学会对折纸，了解折痕线。

2、画有各种大小外形不同的半朵花的模板若干，各种颜色的长方形纸多于幼儿人数。画有一棵树和一个篱笆、小朵小花的范画一张。

3、剪刀、铅笔人手一份；浆糊、湿抹布每桌各两份。

活动过程：

一、情境导入，引起幼儿兴趣。

小朋友，现在是什么季节？（春天）（出示范画）对了，春天来了，可是在一个大大的花园里只开了一朵小花。一朵小花心里感觉怎么样？（难过、难受）那我们小朋友一起来帮这朵小花找找朋友吧。

（出示一朵剪好的小花）瞧，教师已帮它找到了朋友，是什么呀？（花）认真看一看，这朵小花是怎么做出来的？（幼儿答复）说对了，是剪出来的。那我们抓紧把小花送到花园里吧。

二、示范模板印画——小花，初步把握模板印画的方法。

1、示范花的印法、剪法。

（出示模板花）问：请来了谁？（模板）我先请一位小朋友把这张纸对折，然后请小朋友找一找折痕线。那怎么来把模板印到纸上去呢？请认真看好了。（小小模板手中拿，请它亲亲折痕线，一只手儿压压牢，另一只手拿好笔，沿着轮廓往下画，仔细认真剪一剪，一朵小花变出来。）哈哈，一朵小花变出来了。（请一名幼儿上来送花）模板真奇妙，我们也来跟着教师一起变一变。（请幼儿说说步骤）哇，半朵小花又变出来了。

请个别幼儿上来示范，其他幼儿念儿歌。（提示幼儿在印画过程中手指不能移动，否则花会变形。）

三、合作剪贴——春天的花园。

1、交代要求：小朋友真能干学会了新本事，就可以去帮忙小花找到更多的朋友啦！但是你们做好小花把它送上来时，请把剪刀放放好，千万不能拿着剪刀乱跑，记住了吗？（记住了）

2、播放美丽的音乐，幼儿动手操作，教师巡回指导。

那我们抓紧行动，让大家一起来帮忙小花找到更多的朋友吧！

四、展现观赏作品，体验与同伴合作的欢乐。

呀，你们帮小花找到了这么多朋友，变出来了一个漂亮的花园，我们一起去看看吧。问：你最喜爱花园里的那朵花，为什么？

活动反思：

在今日的活动中孩子们很是感兴趣，他们能积极地投入到活动中。在剪贴小花的过程中有些孩子们很会动脑筋，他们先将一张纸画好圆形，再将几张纸叠在一起剪出好几个圆形，可是有些孩子们在剪出细细的花瓣时消失困难，不能剪得细细的，而且消失粗细不一样，简单剪断。在制作大树的时候大多数孩子能折出扇子外形贴在树上当树叶，但也有个别孩子折得太大了，显得不怎么协调。另外有的孩子在布局方面还不怎样合理，还需进一步的引导。

漂亮的颜色美术教案（扩展6）——漂亮的春天大班美术教案

漂亮的春天大班美术教案1

教材简解：

大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的根本特征。春天漂亮又暖和，是小朋友最宠爱的季节。在这个漂亮的季节里，我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手法就是“看“，把春天的美景画下来，永久保存。然而，喜爱绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学讨论说明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培育和进展孩子的观看力、记忆力、想象力和制