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文档简介
《一面》教案设计3篇【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、划出面包店老板态度变化的句子,自主品读感悟了解面包店老板态度变化的缘由。
3、能积存文中感人的句子。
4、懂得敬重和爱惜国旗。
【教学重点、难点】
了解面包店老板态度变化的缘由。
【教学预备】
幻灯片多媒体课件。
【教学步骤】
其次课时
一、导入
上节课,我们已经学习了26课的生字、词语,也读了课文,这节课我们连续来学习26课──一面五星红旗(板书)。
还想读课文吗?
二、学习课文,理解重点句、段
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、划出面包店老板态度变化的句子,自主、合作探究面包店老板态度变化的缘由。
⑴学生划句字。
⑵出示句子:
①我醒来的时候,发觉自己躺在医院的病房里,身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了,冲我竖起大拇指,说:安心养一养,费用由我来付。
②这时我才发觉,在我床头的花瓶里,有一束漂亮、芳香的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗。
③老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:我讲究公平交易,我给你面包,你能给我什么呢?
⑶学生读、品、悟句子感受面包店老板态度的变化及其缘由。
3、找出文中感人的句子,自主、合作品读感悟,体会我敬重、爱惜国旗的爱国情怀:
⑴出示我摇摇头,吃力地穿上外套,拿着艳丽的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
⑵学生读、品、悟句子,感受爱国情怀。
4、文中还有哪些感人的句子?
(学生自由找、划、读、悟)
三、感悟升华
1、播放香港回归升旗仪式,申奥胜利,天安门广场升旗录像,感悟升华学生的爱国情怀。
2、作为一个中国人,面对五星红旗,你会怎样做?
四、布置作业,完毕课时
1、抄写感人的句子。
2、读一遍课文给家长听。
《一面》教学设计篇二
【教学目标】
1、学问目标:
⑴识记:
正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头”等词语。
⑵理解:
①感受鲁迅关心进步青年的高尚品行。
②进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法。
2、德育目标:仔细体会鲁迅先生真诚地关怀和帮忙进步青年的情怀,从中受到鼓舞,并提高对鲁迅先生的熟悉,加深对他的感情。
【教学重点】
1、体会运用外貌描写刻画人物的方法。
2、感受鲁迅关心进步青年的高尚品行。
【教学难点】
1、体会运用外貌描写刻画人物的方法。
2、感受鲁迅关心进步青年的高尚品行。
【教学方法】讲授法、争论法、活动探究法。
【教学流程与教学互动】
一、导入
1、谈话:
同学们,我们了解一个人可以直接接触他观看他,但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢?对!通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。
“管中窥豹,可见一斑”我们学习和平常阅读的文章中,在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人?在闻名作家萧红眼中是怎样一个人?在宏大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人?
这些都是熟识了解鲁迅先生的人对他的看法和评价,那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中,鲁迅先生又是怎样的一个人呢?今日我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。
板书课题:一面
二、自读自悟
1、学生自由默读思索:争论本文主要讲了什么?勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间挨次复述课文内容,弄清事情的起因、经过和结果。
2、师生沟通《一面》所处的时代背景:
1936年10月19日鲁迅在上海逝世,举国上下,人们用各种方法表达沉痛的悼念。与鲁迅仅见过“一面”,但对鲁迅外貌、言行观看细致,记忆犹新,于是能因小见大,表现出鲁迅喜爱劳动人民和关心进步青年的高尚品行,而阿累作为青年一代,期望踏着鲁迅的足印连续前进的思想感情也渗透其中了。
文章回忆的是四年前的往事,写成于鲁迅逝世的当月。思念和仰慕鲁迅,情真意切,非常感人。
3、在售票员阿累眼中,与鲁迅的一面之交,给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢?
(瘦。)
4、勾画出描写鲁迅瘦的句子,写下你的感受。
5、认真品读写鲁迅先生外貌的句子,沟通鲁迅的“瘦”:“面孔黄里带白,瘦得教人担忧,好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸──瘦!”、“他的手多瘦啊!”。
追问:
为什么他如此的面黄肌瘦?
(为了劳动人民的疾苦。)
6、一次整体写,两次写手,三次写脸,你从刻意的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢?从哪些地方可以看出来
(既是外貌特征,又是鲁迅刚毅顽强的性格的表达。)
7、当我见到同桌互读描写外貌的句子。
三、认真品读鲁迅对青年的关心
1、透过的文字,在这短短的一面中,鲁迅先生赐予怎样的关心呢?你从中体会到什么?
2、这一面对“我”产生了怎样的影响呢?学生结合课文内容谈自己的感受:
“一面”给人的印象是深刻的:廉价卖书,亲自送书给一般工人,这是对劳动人民的深切关心;恳切推举别人的书,多么地谦逊;那“微笑、点头”蕴含了先生对青年一代的信任和盼望……《一面》
这一面给人的力气是无穷的:以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己,不断进步,时刻记住鲁迅先生和劳累群众永久在一起的!
师:这一面给留下了深刻的印象,产生了深刻的影响,所以,牢牢地记住了这难忘的“一面”。
四、拓展写作
1、总结:
全文的最大胜利之处,是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写,刻画了鲁迅先生的崇高形象,表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。请同学们仿照本文的写法,为本班同学或教师画像,但不直接说出他们的名字。抓住特征描写外貌,并通过外貌描写表现人物的思想性格。
2、学生沟通自己所写的文章,并猜猜写的是谁。
五、课后作业
搜集鲁迅关怀青年成长的故事。
【教学反思】
1、在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后,沟通写作背景,对学生理解课文能够起到极大的帮忙作用,更好地体会鲁迅的高尚品行以及在当时状况下的特别行为。
2、本课以自学为主,教师讲授为辅,能让学生最大限度的熬炼自己阅读文章的力量。
3、小练笔的写最熟识的人,为学生的写作创设了良好的环境,同时把文章中的描写方法敏捷运用起来,为学生协作制造了一个绝妙的契机。
《一面》教学设计篇三
一、教学重点
整体感知课文,理清文章构造。
二、教学难点
学习鲁迅关怀劳动人民、关怀进步青年的思想。
三、教学过程
【预习检查】
1、学生简介写作背景
1936年10月19日,鲁迅在上海逝世,人们用各种方式表达沉痛的悼念。与鲁迅只见过一面,但鲁迅的音容笑貌却给他留下了深刻的印象。因此,在鲁迅逝世之际,以满怀深情的语言,登记了四年前的这件往事。
2、检查生字词
地窖(jiào)赫(hè)嵌(qiàn)着窘(jiǎng)相
颓(tuí)唐熏(xūn)黑憎(zēng)恶(wù)
虐(nǖè)待揩(kāi)油抚(fǔ)摩抖擞(sǒu)
嗤(chī)啦脑勺(sháo)踱(duó)恣(zì)情
【目标展现】
1.整体感知课文,理清文章构造。
2.理解鲁迅关怀劳动人民、关怀进步青年的思想。
【新知研习】
(一)整体感知
学生自己独立分层分段,小组争论解决,然后自由发表意见,教师不必统一答案,只要有理就行,这有利于学生开放思维。
第一局部(1-38)描述同鲁迅先生的一次短暂而感动人心的会面,以叙事为主。
第一局部又可以分为三层:
第一层(1、2)交代会面时间、地点,的身份和事情的起因。
其次层(3-17)记叙内山老板的热忱接待和买书缺钱的困难。
第三层(18-38)描述同鲁迅先生的难忘的一次会面。
其次局部(39-43)写“一面”对的鼓舞和影响,以及事隔四年以后
对鲁迅逝世的沉痛悼念,以谈论为主。
(二)进一步梳理课文脉络
1.在文中标出表示时间的语句,(学习本文按时间挨次来记叙的写法)。
2.画出本文表示地点的语句。
3.弄清事情的起因、经过和结果。
【归纳总结】
全文以叙为主,以议为辅,叙议结合,相辅相成,较好地向读者展现了鲁迅的品行和风貌。表现鲁迅关怀劳动人民、关怀进步青年的思想。
【稳固拓展】
背诵“这事到现在已经隔了四年”至文末。
【预习指导】
思索:如何从不同角度描写一个人物的外貌,以表达他(她)的特点,突出人物性格。
四、板书设计
一面
一(1-38)同鲁迅先生的一面之缘,以叙事为
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